红色筑梦之旅双创背景下体育旅游精准扶贫实施路径研究——以福建体育职业技术学院大学生“红色筑梦杨家溪景区”社会实践为例

"红色筑梦之旅"的双创活动旨在推动高校大学生创新创业教育与中国梦相融合,大学生创新创业实践与精准扶贫脱贫、乡村振兴相结合。本文以福建体育职业技术学院大学生"红色筑梦杨家溪景区"社会实践为例,深入分析杨家溪景区传统旅游产品和新兴休闲体育产品相结合的经验和方法,总结"体育旅游扶贫产业"创新点和特色,为大学生社会实践与精准扶贫的结合机制提供了借鉴。

传统体育文化助力学校健康教育的价值定位与实践路径——以南少林武术文化为例

学校健康教育是建设健康中国和教育强国的重要基础,也是促进青少年健康成长和全面发展的重要举措,而推动中华优秀传统体育文化进校园则是加强和改进新时代学校健康教育工作的主要方向。南少林武术文化具有中华优秀传统体育文化的内涵和特质,与学校健康教育的核心内容和根本目标具有强烈的文化关联,在重塑青少年健康生活方式,提升青少年预防疾病能力,加强青少年心理健康教育,规约青少年安全应急与避险行为等方面赋予了学校健康教育健身、防病、健心、育德等方面的文化价值。通过构建武术教学新模式,融入武医结合新理念,创设武学宣传新平台,融合武德教育新思想等路径,可以实现中华优秀传统体育文化助力学校健康教育价值的有效落实。

体育强国视域下我国足球特色学院高质量发展的模式、内涵及路径

探讨我国足球特色学院高质量发展旨在为单一体育项目特色学院的建设提供借鉴,加快推进体育强国建设。运用文献资料、访谈、逻辑分析等方法,对我国足球特色学院的办学模式、内涵建设及路径建构进行探究。研究认为:我国足球特色学院根据办学主体的差异,以及与母体高校的依附关系,可分为半托型、双托型、全托型三大模式。其中办学定位、学科建设、供需平衡是足球特色学院高质量发展内涵;路径建构:推动政策文件的制定与实施,明确足球特色学院的办学定位,推动人才培养供给侧与市场需求侧的对称。

“体教融合”模式在我国竞技体育后备人才培养中的研究

“体教融合”模式,既是体育系统与教育系统的融合,也是多元主体共同参与的人才培养模式.当前,关于竞技体育后备人才的培养研究,大都立足体育视角,在研究广度与深度上层次单一,尤其是缺乏对交叉学科理论的借鉴,如教育学、管理学、政治学、经济学等.基于此,从体教融合模式的内涵与价值出发,对其理论基础、运行逻辑以及存在的困境进行分析,并提出了具体的优化路径.

体育强国战略背景下福建省体育院校社会服务能力提升路径研究

在体育强国背景下,体育院校的社会服务能力是与国家发展和民族振兴紧密联系的。“立足体育、服务社会”,通过改革体育院校教学内容、教育目标、人才培养模式、文化教育理念等途径,都能让我国体育院校社会服务能力有所提高。该文从体育强国战略背景下体育院校的责任与使命角度,探讨体育院校社会服务能力提升的途径。

福建省高校社会体育专业建设现状调查与对策研究

从课程设置、师资力量、学生实践、就业状况四个方面,对福建省高校社会体育专业建设现状进行了调查研究,结果表明:福建省高校社会体育专业培养目标定位呈多元化,课程体系存在较大差异,缺乏个性特色,课程设置合理性有待加强;人才培养与市场需求存在偏差,学生专业认知度不强、就业观念不清晰;师资力量在职称、学历结构基本符合专业建设师资要求,但师资来源专业性不强,并对其存在的问题提出建议如下:课程设置要具超前性,主动适应市场需求,使人才培养目标更具针对性和有效性;加强师资队伍建设,优化师资知识、能力结构;加强学生就业观教育;结合本校特色专业,打造专业优势品牌,定期加强本科、专科院校之间的交流与合作,形成优势互补.

体育职业学院心理健康教育融合思想政治教育的探讨

高校心理健康教育与思想政治教育的深度融合,不仅能通过各个层面促进大学生身心健康发展,提高协同育人的有效性,同时还能进一步促进思政工作与心理健康工作的创新发展,实现二者共育双赢,培养符合特色社会主义发展需要的综合型人才。因此,该文研究分析两者之间的关联系,创新融合路径。福建体育职业技术学院通过深度融合协同育人,强化学生对心理健康的认知树立正确的心理健康观念,提高学生对高校思政工作的满意度,进而培养出满足新时代发展的德智体美劳等全面发展的社会主义建设者。

福建省一级社会体育指导员培训工作现状研究

采用文献资料法、教学实验法、专家访谈法、问卷调查法等研究方法,对我省一级社会体育指导员培训工作进行调查研究,结果表明参加一级社会体育指导员培训的学员的基本情况有较大改善。根据培训中存在的问题,提出了建设性意见,以促进我省一级社会体育指导员培养模式的不断创新。

福建省高校休闲体育服务类专业人才培养现状调查与对策研究

采用文献资料、问卷调查、专家访谈、对比分析等方法,对福建省高校休闲体育服务类专业的人才培养现状进行了研究.研究认为,福建省迫切需要休闲体育服务类专业人才,目前全省有6所高校设置休闲体育服务类专业,但人才培养现状还不尽人意,专业设点少,办学规模较小,培养层次低;实训实习基地建设发展不平衡;校政企合作取得初步成效,但合作深度有待加强等.由此提出建议如下:以市场需求为导向,适时调整培养目标,合理构建具有福建区域特色的休闲课程体系,拓宽休闲体育课程的覆盖面,体现课程体系建设的动态发展;整合资源,健全实践机制,多渠道建设实习实训基地;加大校政企合作力度,提高人才培养的针对性等.

体育强国视域下学校体育“健康第一”指导思想的演进反思与实践探索

为了有效解决学校体育的问题,加快体育强国建设,运用文献研究和逻辑分析等研究方法,在建设体育强国的战略背景下对学校体育“健康第一”指导思想的演进历程进行反思。研究认为“健康第一”指导思想在爱国教育中对青少年自下而上的情感反馈不足,在运动实践中对青少年体育精神的外在展现不足,在学校体育中对青少年健身育人的本质体现不足,需要向“健身育人,体育强人”指导思想探索性转变,充分发挥学校体育的育人和强人功能。并通过落实“健康第一”,凸显“全面健康”,尊崇“立德树人”,践行“健身育人”,推进“体教融合”,实现“体育强人”等方式进行实践,以期助力学校体育发展和现代化体育强国建设。

体育教学培养学生社会适应能力的探讨

体育教育工作者应以教学目标和教学内容为出发点,在给学生提供基本知识技能的同时,促进其形成足够扎实的适应社会能力基础。体育教学是培养学生社会适应能力一个重要的途径,体育教师在学生的学习能力、生活能力、心理适应能力和人际交往能力几个方面,可能给学生的社会适应能力提供的帮助策略,以因材施教的形式,让学生在未来可以游刃有余地面对挑战。

职业院校休闲体育专业发展现状调查分析

为休闲体育产业发展培养高素质技能型人才,文章采用问卷调查法、专家访谈法、实地调研等几种调查方法,从专业基本信息、课程开设情况、课程资源建设以及课程实践条件等几方面着手,对职业院校休闲体育专业进行了调查,为制定国家职业院校休闲体育专业标准提供依据。

体医融合视域下福建特色民间体育的现实困境与发展路径--以黄氏太极拳为例

为了更好地促进福建特色民间体育的传承与发展,运用田野调查法、实地参与性观察法和开放式访谈法等研究方法,选取黄氏太极拳为个案调查,在体医融合的视域下对福建特色民间体育的现实困境和发展路径进行分析和研究.结果发现,黄氏太极拳具有鲜明的动作特点,为福建特色民间体育项目之一,但在其发展过程中仍面临着组织发展趋同、受众群体单一、培训模式局限和康复功能被忽视的现实困境.并在此基础上提出了科学的发展路径,如健康文化的再挖掘与再生产、康复功能的再提升与再运用、业务培训的开发与创新、受众群体的再拓展等,以期促进福建特色民间体育科学、健康和可持续发展.

福建省体育健身休闲娱乐活动统计调查报告

福建省体育健身休闲娱乐活动统计调查。通过统计调查工作客观反映福建省体育健身休闲活动的发展规模、行业结构、从业人员资格状况、企业经营情况等,通过反映行业发展状况,研究行业发展策略。

国际职业教育经验对我国体育高职院校办学的启示

近年来,我国体育职业教育呈现良好的发展势头,但在其发展过程中还存在诸多问题和困难,本文试图从分析国外的职业教育发展模式入手,探讨国外职业教育对我国体育职业教育的几点启示。

福州市社会体育发展研究

运用问卷调查法等研究福州市社会体育发展现状、制约因素以及人们的体育需求。主要结论:福州市社会体育发展不足,客观上场地设施不足,体育组织发展不完善,缺乏有效的指导;主观上健身意识不够,缺乏对社会体育的价值认知,主动性不强;休闲娱乐体育发展不够。建议:加强健身文化宣传;开发休闲体育项目;加大政府对体育场地设施的投入;积极培育体育组织;放宽市场准入;加大政府对体育文化发展的投入。

高校体育运动损伤现场救护技能教学研究

通过调查分析大学生运动损伤的性别、年龄、运动项目、损伤类型与部位等特点,结合大学生现场救护技能掌握、获得途径和技能类型需求等情况,以高校体育课程教学为依托,制定具体的教学原则和教学内容,并开展运动损伤救护技能的实践教学,提高在校大学生运动损伤临场救护能力,保障在校大学生人身安全,为救护技能在高校体育课程教学的开展与应用提供借鉴。

学校体育落实“健康第一”教育理念的路径研究

为促进学校体育“健康第一”教育理念的有效落实,帮助提升青少年学生体质健康水平,运用文献资料法和逻辑分析法,系统分析了学校体育树立和落实“健康第一”教育理念的历史过程及现实困境,提出了落实“健康第一”教育理念的优化路径。研究认为,新中国成立初期、20世纪末至21世纪初、党的十八大以来等不同历史阶段的“健康第一”教育理念均肩负着增强体质健康、推进素质教育、实现健康教育的责任,树立和落实“健康第一”教育理念是学校体育的历史选择和根本要求。但在落实过程中却面临着思想指向被泛化、身体安全被过度强调、人文价值被忽视、主体责任缺乏监管等现实困境,导致“健康第一”教育理念难以有效落实。为此,需要实施“一体化设计、一体化推进”的策略,不断加强顶层制度设计,推进体育健康教育,践行体教融合政策,压实执行主体责任,才能有助于“健康第一”教育理念的有效落实,帮助提升青少年学生体质健康水平。

对高校校园体育发展思路的分析与探讨

高校校园体育的发展首先要在规划上要具备国际化前瞻视野,充分吸收和借鉴奥林匹克运动发展和世界著名高校的成功经验,探索符合自身科学发展的教育理念和措施,努力把学生培养成为具备追求人的自我实现与自我发展完善的创新人才。

“体医结合”背景下体育院校体能训练类课程体系构建研究

在《“健康中国2030”规划纲要》提出后,“体医结合”成为我国全民健康发展的新理念.研究结果表明:在体育院校体能训练类课程体系构建中,应充分从未来学生就业方向和国家医疗健康发展角度出发,进行更具社会实用价值的课程体系构建;充分考虑社会需求,更多地从体育健康、体育康复、体能训练的设置应用角度进行课程体系构建.