产教融合背景下高职院校产业导师队伍建设的研究——以福建信息职业技术学院为例

产教融合是当前职业教育改革的重要方向,而产业导师队伍的建设是实现产教融合的重要保障。从产教融合背景下高职院校产业导师队伍建设的必要性入手,基于福建信息职业技术学院数字产业学院的办学实践,针对产业导师队伍在教学能力、运行机制和育人模式特色等方面建设的现状及存在问题,研究探索出了以党建引领为主体,以制度创新、理念创新为两翼,以结对交流、项目引领、课程开发、科教融汇为四驱的“一体两翼四驱”的产业导师队伍建设模式。基于此模式探索形成了一套具有很强的可操作性和实践性的实现方法:以党建引领为主体,把牢社会主义办学方向;以制度创新和理念创新为两翼,优化产业导师管理体系;以结对交流为切入点,驱动产业导师教学能力提升;以项目引领为着力点,驱动产业导师教学特色凝练;以课程开发为创新点,驱动产业导师课程开发能力提升;以科教融汇为发力点,驱动产业导师研创作用发挥。实践证明,“一体两翼四驱”是一条有效的产业导师队伍建设路径,研究成果为产业导师队伍建设提供了有益的思路和实践经验。

职业院校赋能区域高素质农民培育模式的实践——以福建信息职业技术学院为例

职业院校积极参与培育符合区域经济发展需要的高素质农民,是职业教育办学理论的升华。福建信息职业技术学院通过“横向课题+校企合作”方式,构建校企合作、多元融合的高素质农民“一轴两线三课”培育模式,走出了一条“互联网+”时代职业院校培育高素质农民的新路径。实践表明,“一轴两线三课”模式具有较强的可操作性与较好的预期效果,在我国职业教育信息化条件日益完善的时代,该模式具有一定的应用价值。

基于色彩心理学研究的高校校园环境色彩设计——以福建信息职业技术学院平潭校区为例

随着我国教育事业的快速发展,需要日新月异的色彩来丰富和美化校园,并从色彩心理学角度出发来设计校园环境。以福建信息职业技术学院平潭校区为例,主要阐述了色彩在校园环境设计中的重要性和意义,基于校园环境色彩设计原则,详细介绍了色彩心理学在办公区、教学区、生活区及体育运动区环境色彩设计中的应用。

红色文化融入大学生思想政治教育研究——以福建信息职业技术学院为例

红色文化是无数仁人志士历经百余年积累,经过不懈奋斗形成的中华民族宝贵的历史文化遗产,具有深厚的育人价值,也是开展大学生思想政治教育不可多得的教学素材。当前红色文化在大学生思想政治教育中的应用还存在许多不足,文章以福建信息职业技术学院为例,从课堂内容、课外实践、校园氛围三个方面探讨红色文化融入大学生思想政治教育的实现路径。

“双高”背景下高职物联网专业课程体系构建与实践——以福建信息职业技术学院为例

围绕专业课程体系的构建,介绍了福建信息物联网应用技术专业作为“双高计划”高水平专业群A档的核心专业,在探索办学过程中的经验和做法。在政策、产业背景、办学定位等条件下,通过分析专业群组群逻辑和优劣势,提出了“模块化”教学模式改革和“岗课赛证”融通创新思路,介绍了典型工作任务课程观、“模块化”教学模式创新等构建专业课程体系的基本方法,重点探讨了物联网专业中高本衔接课程体系的构建路径,最后介绍了物联网工程综合实训课程教学改革实践项目,提出了从专业架构、课程体系到授课内容三次产教适配的特色课程体系构建与实践方法。

平潭非物质文化遗产校园传承需求调查——以福建信息职业技术学院文化创意与旅游学院为例

以福建信息职业技术学院文化创意与旅游学院为例,通过问卷调查法研究学生对平潭非物质文化遗产进校园的需求情况,探索形成可复制的平潭非物质文化遗产学校传承路径。结果显示:目前,平潭非物质文化遗产在学院有一定的传承,但效果还不够明显,大多数学生还没有深入接触平潭非物质文化遗产;相当一部分学生对平潭非物质文化遗产感兴趣;学院具备平潭非物质文化遗产传承的基础与条件。

高职院校开设轮滑课的必要性与对策研究——以福建信息职业技术学院为例

以福建信息职业技术学院开设轮滑运动课程为例,在了解国内外轮滑运动现状和发展的基础上,运用文献资料、问卷调查、访谈、数理统计等方法,探讨轮滑运动自身的特点和价值以及开设条件,论证在高职院校开设轮滑课的必要性与对策研究,为推动轮滑运动项目进入高职院校课程体系,提供基本理论依据。

高职院校《模拟电子技术》课程改革探索——以福建信息职业技术学院为例

信息化时代,灵活丰富的网络学习环境与学校呆板、枯燥的传统课堂对高职学生吸引力对比显著拉大,高职课程改革势在必行。福建信息职业技术学院在《模拟电子技术》课程改革中,基于学情特点,遵循学习规律,以教学与信息技术融合为手段,着眼于知识够用度、课堂参与度、趣味教学载体实用度、教学评价多维度、学生自信度五个方面进行课程改革实践,取得一定效果。继续推进本次课程改革,还需要进一步加强一体化智能开放实验室的建设,注重信息化教学比赛的资源转化,加强校企深度合作与教学载体的优化更新。

高职院校生态文明教育中存在的问题及改进对策——以福建信息职业技术学院为例

大学生的生态文明教育,对推动全社会生态文明建设,具有基础性作用。目前,高职院校思想政治理论课程中生态文明教育内容分量不足,缺乏专业教师和专门的研究机构,学生对生态文明建设的认识肤浅,校园不文明现象随处可见的问题,改进的对策是:学校领导要高度重视,组建生态文明建设领导小组;发挥教师与课堂的主渠道功能;通过生态文明校园建设活动把学校建成学生的实践基地,不断强化生态环境法制教育。

新媒体视域下高职院校思想政治理论课学习活力提升的若干思考——以福建信息职业技术学院《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》为例

高职院校思想政治理论课应立足于高职院校学生学习的特点,密切联系当今新媒体日益勃兴的趋势,结合福建信息职业技术学院的实际,高职院校思想政治理论课教学实效的提升要从积极搭建网络平台、拓展教学资源;提升教师教学的主体性,拓展利用新媒体教学的内涵和外延;发挥学生网络学习的主体性,让学生成为理论课学习的"自主者"、"互补者"、"同谋者"、"集大成者",从而不断提升高职院校学生学习的活力。

高职商务英语教学模式改革再思考——以福建信息职业技术学院“做中学”模式为例

长期以来,落后的教学模式严重制约了高职商务英语教学的有效进行。通过激活教学内容、提高课堂教学质量,增加师生-生生的互动,改善师生关系,引入形成性评价,增强学习意识等措施,可以达到提高高职商务英语教学质量的目的。

“两个不间断,三个零距离”人才培养模式的探索与实践——以福建信息职业技术学院模具设计与制造专业为例

福建信息职业技术学院积极探索工学结合人才培养模式,其模具设计与制造专业作为福建省重点专业,通过与企业合作,联合开办"骏鹏班",开展工学结合人才培养模式的改革与创新,共同探索"两个不间断,三个零距离"为特征的人才培养模式,实现了学校、企业、学生和社会的多赢。在此基础上,分析了实践过程中所遇到的困难和问题。

基于就业的高职院校物流人才培养模式改革探究——以福建信息职业技术学院为例

由于学生就业心态和自身素质等原因,我国高职物流人才培养供需结构性矛盾突出,高职物流人才培养模式中专业课程设置、学院培养人才的方式和教材选择方面尚存在问题,应加快教学内容与课程体系改革和教学方法与手段创新,完善实践与实训教学内容,通过优化课程体系建设,提高师资队伍建设,加强学生实践动手能力和关键能力的培养。

职业技能大赛多角色全方位探索与实践——以福建信息职业技术学院为例

职业技能大赛是以突出操作技能和解决实际问题能力有组织的群众性活动,笔者连续三届指导全国ITAT就业技能大赛CAD机械设计比赛、取得一届第二名、二届第一名的成绩,通过对该赛项指导过程的分析总结,开展多角色全方位研究与实践,提出"以赛促学、以赛促教"的理念,创新技能大赛指导方法和对策,论证了技能大赛是职业院校教学改革的引领、教学目标实现的有效途径。

商务英语视听说课程自主学习体系的构建与利用——以福建信息职业技术学院为例

基于我院系商务英语视听说课程依托语料库的自主视听学习和实训室的口语情景自主学习教学实践,阐述了商务英语视听说课程自主学习体系硬件和软件的构建与利用。

浅析高职院校建工专业施工实训场馆的建设——以福建信息职业技术学院建工系实训馆为例

随着建筑行业的快速发展,就业市场对毕业生提出了更高的要求,要求毕业生不仅有扎实的理论功底,还要有较强的实践操作能力,这就要求高职院校的建工专业必须建设校内施工实训场馆,满足市场对毕业生的要求。结合福建信息职业技术学院建工系实训馆的建设经验,对实训馆的建设思路,实训科目设置,场地安排,日常管理进行了初步分析,希望能够对同类院校专业的建设有所帮助。

高职院校推进实务专题导师制的思考——以福建信息职业技术学院为例

以福建信息职业技术学院为案例,分析了实务专题导师制的实施背景、实施策略和实施成效,并提出从完善实务专题导师制的实施机制、加强实务专题导师队伍的培训力度、建立科学合理的导师考核评价体系和建立健全配套激励机制等四个方面,完善高职院校实务专题导师制的建议。

基于网络平台的英语混合式教学探究——以福建信息职业技术学院为例

在“互联网+”时代,融合传统课堂现场学习与网络在线学习优势的混合式学习将成为未来学校教学的主要方式。以福建信息职业技术学院网络平台和移动学习为例,从教学设计、教学实践、教学成效和反思等方面探究英语混合式教学,以期创建更加高效的英语课堂。

注重过程控制做“实”做“深”做“细”学生党员发展工作——以福建信息职业技术学院为例

加强新形势下学生党员发展工作,对于贯彻落实党的十八大精神、保持党的先进性和纯洁性,具有十分重要的理论和现实意义。基于此,以福建信息职业技术学院为例,分析当前高职院校学生党员发展工作中存在的不够实、不够深、不够细的问题,进而从制度建设、队伍建设、执行落实、持续改进四个角度提出对策,以期建立健全学生党员发展工作全过程控制机制。

高职院校建工专业群实训场馆建设初探——以福建信息职业技术学院平潭校区实训馆为例

随着国家对高职教育投入的增加,各建筑高职院校都陆续建设了实训场馆,但是如何结合专业群的设置,建设适合本校专业群,具有鲜明办学特色的实训场馆,仍然是摆在各个高职院校建工专业面前的课题。结合福建信息职业技术学院平潭校区建工系实训馆的建设经验,对实训科目设置、场地安排、曰常管理、与专业群和课程的衔接等方面进行了初步分析和介绍。