产教融合背景下高职院校产业导师队伍建设的研究——以福建信息职业技术学院为例

产教融合是当前职业教育改革的重要方向,而产业导师队伍的建设是实现产教融合的重要保障。从产教融合背景下高职院校产业导师队伍建设的必要性入手,基于福建信息职业技术学院数字产业学院的办学实践,针对产业导师队伍在教学能力、运行机制和育人模式特色等方面建设的现状及存在问题,研究探索出了以党建引领为主体,以制度创新、理念创新为两翼,以结对交流、项目引领、课程开发、科教融汇为四驱的“一体两翼四驱”的产业导师队伍建设模式。基于此模式探索形成了一套具有很强的可操作性和实践性的实现方法:以党建引领为主体,把牢社会主义办学方向;以制度创新和理念创新为两翼,优化产业导师管理体系;以结对交流为切入点,驱动产业导师教学能力提升;以项目引领为着力点,驱动产业导师教学特色凝练;以课程开发为创新点,驱动产业导师课程开发能力提升;以科教融汇为发力点,驱动产业导师研创作用发挥。实践证明,“一体两翼四驱”是一条有效的产业导师队伍建设路径,研究成果为产业导师队伍建设提供了有益的思路和实践经验。

高职院校生态文明教育中存在的问题及改进对策——以福建信息职业技术学院为例

大学生的生态文明教育,对推动全社会生态文明建设,具有基础性作用。目前,高职院校思想政治理论课程中生态文明教育内容分量不足,缺乏专业教师和专门的研究机构,学生对生态文明建设的认识肤浅,校园不文明现象随处可见的问题,改进的对策是:学校领导要高度重视,组建生态文明建设领导小组;发挥教师与课堂的主渠道功能;通过生态文明校园建设活动把学校建成学生的实践基地,不断强化生态环境法制教育。

新媒体视域下高职院校思想政治理论课学习活力提升的若干思考——以福建信息职业技术学院《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》为例

高职院校思想政治理论课应立足于高职院校学生学习的特点,密切联系当今新媒体日益勃兴的趋势,结合福建信息职业技术学院的实际,高职院校思想政治理论课教学实效的提升要从积极搭建网络平台、拓展教学资源;提升教师教学的主体性,拓展利用新媒体教学的内涵和外延;发挥学生网络学习的主体性,让学生成为理论课学习的"自主者"、"互补者"、"同谋者"、"集大成者",从而不断提升高职院校学生学习的活力。

“两个不间断,三个零距离”人才培养模式的探索与实践——以福建信息职业技术学院模具设计与制造专业为例

福建信息职业技术学院积极探索工学结合人才培养模式,其模具设计与制造专业作为福建省重点专业,通过与企业合作,联合开办"骏鹏班",开展工学结合人才培养模式的改革与创新,共同探索"两个不间断,三个零距离"为特征的人才培养模式,实现了学校、企业、学生和社会的多赢。在此基础上,分析了实践过程中所遇到的困难和问题。

基于就业的高职院校物流人才培养模式改革探究——以福建信息职业技术学院为例

由于学生就业心态和自身素质等原因,我国高职物流人才培养供需结构性矛盾突出,高职物流人才培养模式中专业课程设置、学院培养人才的方式和教材选择方面尚存在问题,应加快教学内容与课程体系改革和教学方法与手段创新,完善实践与实训教学内容,通过优化课程体系建设,提高师资队伍建设,加强学生实践动手能力和关键能力的培养。

商务英语视听说课程自主学习体系的构建与利用——以福建信息职业技术学院为例

基于我院系商务英语视听说课程依托语料库的自主视听学习和实训室的口语情景自主学习教学实践,阐述了商务英语视听说课程自主学习体系硬件和软件的构建与利用。

高职院校推进实务专题导师制的思考——以福建信息职业技术学院为例

以福建信息职业技术学院为案例,分析了实务专题导师制的实施背景、实施策略和实施成效,并提出从完善实务专题导师制的实施机制、加强实务专题导师队伍的培训力度、建立科学合理的导师考核评价体系和建立健全配套激励机制等四个方面,完善高职院校实务专题导师制的建议。

高职院校开设轮滑课的必要性与对策研究——以福建信息职业技术学院为例

以福建信息职业技术学院开设轮滑运动课程为例,在了解国内外轮滑运动现状和发展的基础上,运用文献资料、问卷调查、访谈、数理统计等方法,探讨轮滑运动自身的特点和价值以及开设条件,论证在高职院校开设轮滑课的必要性与对策研究,为推动轮滑运动项目进入高职院校课程体系,提供基本理论依据。

基于网络平台的英语混合式教学探究——以福建信息职业技术学院为例

在“互联网+”时代,融合传统课堂现场学习与网络在线学习优势的混合式学习将成为未来学校教学的主要方式。以福建信息职业技术学院网络平台和移动学习为例,从教学设计、教学实践、教学成效和反思等方面探究英语混合式教学,以期创建更加高效的英语课堂。

“双高”背景下高职物联网专业课程体系构建与实践——以福建信息职业技术学院为例

围绕专业课程体系的构建,介绍了福建信息物联网应用技术专业作为“双高计划”高水平专业群A档的核心专业,在探索办学过程中的经验和做法。在政策、产业背景、办学定位等条件下,通过分析专业群组群逻辑和优劣势,提出了“模块化”教学模式改革和“岗课赛证”融通创新思路,介绍了典型工作任务课程观、“模块化”教学模式创新等构建专业课程体系的基本方法,重点探讨了物联网专业中高本衔接课程体系的构建路径,最后介绍了物联网工程综合实训课程教学改革实践项目,提出了从专业架构、课程体系到授课内容三次产教适配的特色课程体系构建与实践方法。

强化机制创新 切实保证大学生党员发展质量——以福建信息职业技术学院为例

把ISO9000国际标准引入高校党建工作既是一种有益的尝试，也是一种突破，这种新的机制将推进党建工作的标准化、规范化、制度化，给高校党建工作注入新的活力。文章旨在通过梳理福建信息职业技术学院近几年按照ISO9000族质量管理标准建立的党建质量管理体系运行情况，概括出党建质量管理体系中关于学生党员发展的规范标准、学习机制、责任机制、评价机制、考核机制五个层面的施力点，提出确保高职院校学生党员发展质量的步骤和方法，探索高职院校学生党员发展工作的规律，建立提高高职院校学生党员发展质量的长效机制。

探讨高职院校新校区信息化建设规划——以福建信息职业技术学院平潭新校区信息化建设为例

近年来,随着云计算、物联网等技术的快速发展,智慧城市的概念已经深入人心,大学作为教育培养人才的主要基地,依托新校区建设进行智慧校园设计更是其中的重中之重。本文以福建信息职业技术学院平潭新校区信息化建设为例,以实际项目规划为基础对职业院校的信息化建设规划思路进行论述。

基于云计算实验室的建设——以福建信息职业技术学院为例

目前高校的计算机实验室建设进程较快,已形成一定的规模,但是在基础设施建设和实验室管理过程中仍然存在问题,这些问题在一定程度上影响了实验室建设进程及实验教学的效果。云计算的出现可以很好地解决基础设施建设和实验室管理过程中存在的问题,为实验室建设提供良好的技术解决方案。文章就笔者所在学院计算机实验室已建设的设备情况及管理方面存在的问题,阐述云计算的概念和优势,提出基于云计算的实验室建设方案。

高职商务英语专业毕业生就业情况调查与分析——以福建信息职业技术学院为例

随着经济全球化进程的不断加深,中国与其他国家之间的贸易活动日益频繁,市场对应用型商务英语人才的需求不断增加。本文通过调查福建信息职业技术学院商务英语专业近两届毕业生的就业情况和用人单位对毕业生的知识及技能要求,为商务英语专业学生就业和学校在人才培养、专业技能以及课程设置上提供一定的参考和借鉴。

PHC管桩施工方案的选择分析——以福建信息职业技术学院平潭校区一期工程为例

结合福建信息职业技术学院PHC管桩施工现场应用的实际情况,分析选择合理的PHC管桩施工方案和施工工艺的重要性。

云计算技术在农业信息共享服务中的应用

云计算技术已初步覆盖各行业领域,且取得较好实践应用效果。就农业信息共享服务而言,云计算的应用能够进一步提高农业信息化管理水平,使农业资源管理问题得到有效解决,从而推动农业的高质量发展。文章首先概述了云计算在信息资源共享方面的优势,介绍了农业信息共享中云计算服务模式,并从农业信息共享云服务平台的构建展开了阐述,进而提出云计算在农业信息共享服务中的具体应用。

计算机信息技术存储平台的开发及应用探析

信息时代的到来,计算机信息技术在各个领域都发挥着重要作用,其中,存储平台的开发及应用更是关键的一环。存储平台不仅需要具备高效、稳定和安全的特点,还需满足不同行业和场景的特定需求。文章将探讨计算机信息技术存储平台的开发技术、应用领域,以便为相关领域的研究和实践提供有益的参考。

福建省生态可持续与经济高质量发展耦合关系分析

【目的/意义】探究如何实现福建省生态可持续与经济高质量协同发展,提出政策建议以促进福建省产业发展升级转型。【方法/过程】利用熵值法测算各指标的权重,并选择耦合协调度模型计算福建省2011—2022年生态可持续与经济高质量发展耦合协调度,最后利用灰色关联法分析指标与耦合协调度的关联程度。【结果/结论】结果显示,福建省生态可持续与经济高质量发展耦合协调关系显著,总体耦合协调程度发展趋于良好,协调等级为优;根据灰色关联法可知,对耦合协调度影响最大的3个指标分别是工业固体废物产生量、第一产业增加值、自然保护区面积和人均耕地面积。因此,提出了生态经济协调发展、完善发展运行机制、打造智慧农业、整合推进生态旅游项目等对策建议。

数字经济赋能福建乡村振兴的路径研究

文章研究数字经济赋能福建乡村振兴的相关政策和发展情况,发现数字经济赋能福建乡村振兴中主要存在如下问题:其一是区域之间发展不平衡;其二是乡村产业发展存在制约和短板;其三是乡村治理能力亟待提升;其四是乡村产业弱质性,导致资金投入不足,较难吸收大量社会资本。并提出数字赋能加快福建乡村振兴的建议对策如下:第一,强化整体规划设计,提升数字乡村建设协同度;第二,数字化升级赋能生产,调整农业产业链和价值链;第三,优化营商环境,加强队伍建设,提升乡村治理能力;第四,用数字金融服务“三农”,审慎监管与政策扶持并行。

福建普通高校足球课程现状调查及改革建议

通过福建10所高校部分学生进行问卷调查分析,指出足球课的设置、教学内容、方法、考评办法、资源状况达不到高校足球课教学的预期效果,找出影响福建高校足球课教学质量的主要因素,并提出足球教学应以能力培养为目标,为终身体育服务,改变课程设置观念,构建人性化课程考评体系,加强足球资源开发。