高等职业教育研究发展历程与现状探析

梳理了高等职业教育研究发展的三个阶段,针对当前阶段高等职业教育研究进行分析,文章指出存在的问题,提出推进高等职业教育研究的发展应进一步明确高等职业教育研究的定位,构建成熟、高效的教育研究团队,强化研究机构的研究功能,适度迁移研究重点,发展实证研究,加大研究成果转化力度。

两岸高等职业教育教师培训现况比较研究

高等职业教育教师进修、培训是提升教师专业技术与专业素质的重要途径,是提高高等职业院校办学水平的重要环节。文章通过对两岸当前高等职业教育教师培训的保障机制、经费投入、培训资源、形式与内容、评价与回馈等方面进行比较,分析两岸开展高等职业教育教师培训的共性和差异。在此基础上,提出可借鉴台湾技职教育教师培训的有益做法。

高等职业教育领域引入慕课模式途径考量

本文以在福建省高等职业院校师生中进行对慕课的了解程度等内容的调查为基础，对在高等职业教育领域，尤其是在高职院校实体校园引入慕课教学模式的途径进行具体的分析并提出建议，指出应通过借引新的教学模式，探讨对传统教育教学理念与模式的变革。

场域视角下慕课对高等职业教育的影响

以布迪厄的场域理论为依据,围绕场域的三个主要要素(即文化资本、惯习、自主化),分析慕课这种新形式的在线课程对高等职业教育场域的影响。通过相关的分析研究,发现慕课对高等职业教育场域具有很大的影响,但影响的程度、如何影响等仍具有不确定性,需要进一步加强研究。

高等职业院校试行慕课途径的探讨

采用问卷调查的方式,就对慕课的了解和慕课的内容等对福建省高等职业院校师生进行了调查,提出在高等职业教育领域,尤其是在高职院校实体校园引入慕课教学模式的途径进行多层面、多角度、解构式的分析,以微课为切入点,更新师生教与学的理念;解析专业与课程,推进慕课模式的合理运用;基于慕课与微课理念,建立多元化教学模式;客观分析学生,鼓励形成自我导向的学习思维;争取资金与技术投入,建立长效保障机制;构建规范的慕课公共平台,实现资源合理共享等建议。

深化闽台职业教育交流合作的若干思考

闽台职业教育交流与合作的前景日益被教育界及地方政府所关注,在日益频繁的闽台职业教育交流与合作活动中,在闽台资企业发挥着重要的桥梁作用,其实施的人才本地化策略,为闽台职业教育交流合作提供了广阔的空间。闽台高职院校通过项目带动,不断推进职业教育交流合作的广度与深度,但也碰到了一些困难和问题,需要在政策、经费等方面有所突破。

提升大学生榜样教育实效性的方式方法探析

近年来,大学生榜样教育的实效性有所下降。在归因分析的基础上,认为改进榜样教育的方式方法是提升大学生榜样教育实效性的有效途径。在分析榜样教育实施中若干要素的基础上,指出应当通过提高榜样教育实施者的整体素质,正确选取合理的榜样,榜样宣传方法应当符合当代大学生的心理特点,榜样教育考评应当以大学生行为改变为基本标准等措施,改进榜样教育方式方法,提升大学生榜样教育的实效性。

台湾地区高校公民素养教育融渗式教学探析——以台湾东南科技大学为例

为切实提升大学生公民素养,大陆高校积极探索各种有力措施对其进行培育和引导。根据台湾东南科技大学实施的融渗式教学,探索台湾地区融渗式教学的开展背景、主要特征及基本做法。在特征分析和实践探索的基础上,获得以下几个方面的启示:加强顶层设计,构建学生公民素养教育的融渗教育体系;凝聚教师共识,推进学生公民素养教育的融渗教育实施;树立"以生为本"理念,深化学生公民素养教育的融渗教育活动。

视频监控免电源线传输技术——以农作物视频监控为例

采用传统频分复用(FDM)和正交频分复用(OFDM)技术,设计并制作电源直流信号与视频信号双向传输技术的硬件系统,极大降低了整个监控系统成本,从而可以利用电视机或监控器观察农作物生长状况和病虫害状况,并进行果园防盗监控.