高职院校图书馆现状与发展对策思考——以福建儿童发展职业学院为例

目前,我国高职院校图书馆的现状不容乐观,高职院校图书馆为了更好地为高职教育服务,应当提高图书馆员的素质、整合图书馆信息资源,提供多样化、多层次的读者服务方式,争取领导的支持,加快图书馆自动化、网络化建设,努力适应当今社会高度信息化、知识技能高速更新的特点。

注重言语素质培养 彰显大学人文精神——福建儿童发展职业学院大学语文课程建设回顾

由于各院校办学层次不同,大学语文课程的定位及教学方式也呈现较大差别。福建儿童发展职业学院大学语文课程结合自身办学特点,从课程性质、课程目标、教材建设、教学策略、教学实践等方面,积极开展大学语文课程建设,以经典篇章的深度阅读引领与同等份量的言语表达能力训练构建课程体系,扭转了学生以听讲为主,演说能力和书面表达得不到有效锻炼的局面,从而有效培养学生读、写、说连贯一体的言语素质与大学人文精神。

“师”字当头,学用合一——福建儿童发展职业学院百年幼教课程与教学特色研究

课程是学校有计划地引导学生获得预期的学习结果而付出的综合性的一切努力,是实现培养目标的重要保证。福建省福州幼儿师范学校在新中国成立后的近半个世纪积极实践和探索,构建了特色鲜明的课程与教学模式,具体表现为以下五个方面:根据幼儿园实际调整课程目标和设置课程结构;结合教育方针不断完善"四大块"课程与培养体系;因时因地制宜加强教材建设;建立管理科学的量化考核手段保障课程落实;形成了一套有效的教学模式。这些成果为学校人才培养提供了有利保障,也为新时期的学院建设提供了有益的借鉴。

科学化的课程体系 艺术化的素质培养——福建儿童发展职业学院普通话口语课程建设的实践与创新

普通话口语是福建儿童发展职业学院的一门特色学科,教学团队广为吸纳语言艺术领域先进的教学理念,创设了开放式的学科体系,拓展了学用互动的训练模式,构建了人文化的精品课程。多元化的课程建设形成立体化的教学与实践通道,大大提升了学科品质,取得显著的教学成果。

福建儿童发展职业学院百年幼教毕业生专业素质调查

研究采用问卷调查的方式,从幼儿园领导的角度了解福建儿童发展职业学院百年幼教毕业生的专业素质水平。71所幼儿园领导的评价结果显示,学校7年及其以上教龄毕业生在"职业道德与情感"、"教育教学能力与技能"、"科研与学习能力"、"人格品质"、"沟通与组织能力"以及"自我监控与调节"等六个维度的专业素质及所有项目上、即使是6年及其以下教龄毕业生在大部分维度与项目上也均具有较大优势,且教学实践经验的积累与反思会加速福州幼师毕业生专业素质的提高,使福州幼师毕业生的优势显现出随教龄增长而扩大的优势,这体现出学校"基础扎实,全面发展""专业特色浓,实践能力强""良好的行为养成,高尚的职业情感"以及"发展后劲足"等人才培养特色。

毕业生就业中的新形势 新问题 新思考——以福建儿童发展职业学院为例

随着我国高等教育体制改革不断深化发展,大学生就业制度已逐步转变为国家就业政策指导下的"自主择业、双向选择",在此转型过程中,毕业生在就业过程中也呈现了新的形势,出现了新问题,为此,毕业生、学校以及社会与政府三方都应采取有效的对策,帮助学生顺利就业。

求实创新 全面提升科学素养——福建儿童发展职业学院百年幼师理科教学特色

幼儿教师的科学素养是影响幼儿园科学教育活动实施的关键因素,理科课程正是培养科学素养的一个重要途径。我院理科教学经过几十年的摸索,形成以学生为主,注重教学的有效性、实效性,体现理科教学的整体性和综合性等教学特色,使学生科学素养得到全面提升。

理论联系实际 追求知行统一——福建儿童发展职业学院思想政治理论课课程特色研究

高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道。坚持理论联系实际,追求知行统一,从教学改革目标入手,通过对课程的教学内容、教学方法、教学途径、考核方式等各个教学环节的改革与实践,逐渐形成了我院思想政治理论课贴近学生思想、贴近学生专业、贴近时代的课程特色,以课程教学促进学生全面发展。

德艺双馨善为师 潜心幼教育英才——福建儿童发展职业学院百年幼儿师范教学团队特色

福建省福州幼儿师范学校拥有一支素质全面、梯队合理的优秀教学团队,无论在教学科研,还是在对学生的教育管理上,都具有鲜明的特色。全体教师本着"潜心幼教"的精神,紧紧围绕幼教事业展开各项教育教学工作;注重优势教学梯队的建设,老中青结合;以严爱有加、身先示范的教学方式,才艺双馨的教学技能引导着每一位学生的健康成长。

春风化雨,润物无声——福建儿童发展职业学院百年幼教文化传承和校园文化特色研究

以福建省福州幼儿师范学校百年风雨历程为大背景,文章分别从动态和静态两个层面挖掘福州幼师百年发展过程中凝聚的文化传承和校园文化特色,阐述了幼师人开拓进取、爱岗敬业、注重实践的传统文化精神,剖析了福州幼师注重人文环境建设、行为养成和制度化管理的校园文化特色。

福建儿童发展职业学院召开2007年学术委员会会议

2007年4月26日下午,学院学术委员会2007年第一次会议暨我院申报省级课题院内初审会在院部顺利召开。林雨书记、陈代伟院长、陈华副院长、郑健成副院长以及全体学术委员会委员共14人参加了会议。会议由郑健成副院长主持。首先由陈代伟院长做重要讲话,他从制度建设、教师科研意识培养、科研平台建设。

福建儿童发展职业学院海外教育交流中心新闻花絮

*2007年9月29日,我院海外教育交流中心负责人鹿海云及志愿者代表翁琴、林纯受邀参加了中国驻菲律宾大使馆举行的庆祝中华人民共和国成立58周年暨中华人民共和国驻菲律宾共和国特命全权大使宋涛阁下到任招待会。会间,鹿海云老师受林雨书记之托,转达了对宋涛大使的问候和祝贺。

福建儿童发展职业学院举行首届德育论文研讨会

2005年12月24日下午,在我院学生处的精心策划组织下,由新店校区学生科协办的院首届德育论文研讨会在新店校区隆重召开。参加这次研讨会的领导和教师有:院党委陈代伟书记、院党委陈华副书院党委委员王福阳老师、郑健成老师以及我院各科、系的主要负责人。

小学英语教育专业教育实训模式的构建探讨——以福建儿童发展职业学院外语系为例

教育实训是高职高专教育和教学工作的重要组成部分,是实现培养目标的重要环节。福建儿童发展职业学院外语系小学英语教育专业教育实训模式几经调整,已建立起较为科学、完善的体系,取得了突出的人才培养效果。在今后的教育教学过程中还需要各位教师的努力更新和完善,探索构建一个更为科学合理、可持续发展的特色教育实训模式,提高教育实训质量,更好地推动小学英语教育专业的发展。

中国学前儿童美术课程百年发展的回顾与反思

课程价值取向、课程内容构建和课程教学是学前儿童美术课程历史和现时的基本问题,梳理百年中国学前儿童美术课程在这三个方面的发展趋势,有助于发现课程变革背后深层的规律与现实指导意义。同时,价值取向的合理再定位是当前学前儿童美术课程变革的先导,而"渐近性"的变革方式和"师幼共同发展"的变革视角应该倡导和关注。

正确评价儿童画 促进幼儿人格及智能的和谐发展——对儿童画评价的几点思考及标准要求

本文从现代幼儿美术教育的价值角度出发,提出儿童画作品应真实地反映儿童的生活经验,表达和抒发儿童的情感;儿童画作品表现应与儿童年龄相和谐,能表现出儿童的创造力和想象力等,并以此之标准要求欣赏和评价儿童绘画,以促进幼儿人格及智能的和谐全面发展。

学前儿童学习能力发展现状研究

采用自行编制的《学前儿童学习能力测评量表》对学前儿童学习能力发展现状进行调查研究,结果表明:学前儿童的总体学习能力发展较好,在幼儿园阶段也呈现由低到高不断发展的趋势;男孩总体的学习能力显著低于女孩;优质幼儿园学前儿童的总体学习能力极显著地优于一般幼儿园的学前儿童。基于此还提出了一些相关的建议。

创意产业集群视角下福建创意城市发展的人才瓶颈探究

从国际创意产业发展的经验可以看出:创意产业在一定的地区能够形成主导产业成为创意城市,必须具备一定的条件和因素,其中一个重要的因素是这些地区都有产业集群。文章以福建动漫游戏产业的发展过程为例,论证了动漫集群的发展意义。提出通过打造创意产业集群的方式,提供配套政策,营造良好的创意人才软环境,吸引人才入驻是发展创意城市的关键。

科学推进早期教育,促进儿童和谐发展

在0-3岁阶段,人的大脑迅速发展,形成今后智力、情感、运动、社会交往等各方面能力发展的基础。为促进早期教育科学、健康地推进,保教人员与家长应正确看待和处理顺应发展与推进发展、局部发展与整体发展、发展的共性与个性等早期教育过程需要关注的核心问题,努力提高科学育儿水平,使儿童自然、和谐、充实地发展。

老骥伏枥 奏响幼儿园管理的和谐乐章——记福建省首届杰出人民教师、学院优秀校友翁木金

翁木金,福建省首届杰出人民教师,特级教师,福建儿童发展职业学院优秀校友,原福州市儿童学园园长,现融侨幼儿园总园长,全国劳动模范。翁木金从福州幼师毕业至今一直奋斗在学前教育岗位,拥有30余年的幼儿园管理经验,倡导"以人为本,服务育人"的管理思想,从严、从细要求教职员工,关爱幼儿,热忱对待家长,无论在公办园还是民办园,都取得了令人信服的成绩,值得每一位幼教工作者学习。