基于量感培养的小学数学教学路径探究

在小学数学教学实践中,从量感培养的角度改革数学教学模式,促进学生对数学知识的系统学习,能改善小学数学课堂教学指导的情况,保障学生量感素养得到进一步优化。本文能从小学阶段数学教学中量感培养的重要性入手,分析小学数学教学在量感培养方面的现实情况以及存在的问题。其次,对小学数学教学改革的措施进行了细致的探索和分析,提出从“创设真实生活情境,强化学生量感意识”“引入游戏活动教学,增强学生量感体验”“促进计算估算融合,提升量感探究效率”等方面入手,以更好地突出量感培养的重要性,引领小学数学教学活动的创新设计。

启发式教学模式在小学数学教学中的实践探析

小学数学是数学的基础阶段。随着新课改的不断深入,教育领域提出启发式教学模式,这对于小学数学教学是一次改革。启发式教学可以全面促进学生数学成绩的提升,有利于改善小学数学教学现状。基于此,对启发式教学模式在小学数学教学中的应用优势以及实践策略展开进一步探讨。

谈小学数学教学中学生创新性思维能力的培养

在创新性的课堂教学中．学生要创新性地学数学，数学教学就要充满创新的活力，教师就必须有意识地培养学生的创新性思维能力。下面就结合自己的教学实践谈谈小学数学课堂教学中学生创新性思维能力的培养。

提高小学道德与法治课堂教学有效性的措施研究

道德与法治课程围绕着小学生的道德观念与法律意识落实教学活动,对于小学生来说,其承担着行动上管束、思想上教育的重要任务,具有较为明显的约束性特点。正因如此,部分学生将小学道德与法治课程视为枯燥、单调的代名词,参与教学活动的积极性无法提升,教学的有效性偏低。针对小学道德与法治课程的课堂教学进行探讨,思考如何借助多元化教学手段提高课堂教学的有效性。

浅析小学语文教学中多元化解读的理性思考

小学语文教学中存在多元化解读的教学原则,既符合新课程改革对语文教学要求,同时也是促进小学生个性化、创造性发展的有效措施。本文针对小学语文教学中多元化解读存在的弊端进行理性思考,对其合理应用策略进行了浅析。

古诗新唱融入小学音乐教学的实践探索

古诗和音乐都具有自身的音乐适用性,把古诗新唱融入了小学的音乐教课中,用各种不同的音乐形式完美地演绎了小学古诗的情趣,才能真正实现课堂的教学效果。本文以古诗教学实例为主,重点讨论小学音乐教学在小型音乐课中的应用,运用新唱策略可以激发小学生的歌唱积极性,进而提高其演唱能力。讨论了将中国古诗教学融入到小学现代音乐教育课堂教学的几种方式以及方法、教学活动目的及具体教学策略。

小学排球垫球游戏化教学探讨

针对当前小学排球垫球技术教学面临的困境,采用文献资料法、访谈法、实践教学等方法对小学排球垫球教学游戏化的依据、设计思路进行探讨,并得出了垫球游戏化教学要以垫球技术动作为根本、要符合学生的身心条件、要紧扣垫球技术的重点和难点、要一定的安全性、趣味性、竞争性的教学建议。

深度遇见:让阅读具备更大格局

教师指导学生进行文本阅读时,要对阅读内容进行整合处理,设计适合的阅读目标,规划清晰的阅读路线,确保学生深入文本核心,在深度研讨中建立阅读认知。文本、生本、教本是阅读教学的关联方,教师要发挥主导作用,对文本进行科学解读,对学情有到位把握,促进文本生本的思维对接,创造更多研学互动机会,都能够达成更多学习契机,让深度遇见不断发生,让阅读具备更大格局。

让说明文教学洋溢浓浓的语文味

小学说明文教学应培养学生语言文字的运用能力。教师应引导学生在对比中感受语言的准确性;在迁移运用中感受方法的实效性;在体悟形式中感受构段的精妙性,让说明文教学也洋溢着浓浓的语文味。

于细微之处见真情——如何进行片段教学之我见

片段教学即任意截取某一单元的某一课题,没有学生,面对着专家或领导,进行10～15分钟的教学,以考察教师处理教材和课堂教学的能力。这里的"片断教学"有两层含义,从内容上说,是一个课题的片段,从时间上来说,是一节课的片段。

以教促学,以学促评——论“以学生能力为中心”的小学语文教学评价

为了落实"学生能力的培养",教师在语文教学过程中,需要有正确的评价观,将多种评价方法相结合。加强学生在教学和评价中的主体地位,从而提高学生的主观能动性。

我校集体备课的几点做法

随着校本教研的深入开展,教研重心、中心的下移,农村中心小学成为集体备课的"中枢系统"。如何根据自身特点,有效组织全乡教师集体备课呢?我们构建多层互动平台,强调教师"开放"自己,开展纵向联系、横向交流、信息资源共享等不同层次的集体备课活动。

把仿写融入阅读教学中

语文阅读教学中缺失学生仿写的实践,这制约着学生表达能力的发展。因此,教师要将对典型句式、精彩的开头结尾、布局谋篇、表达方式等的仿写融入阅读教学中,有效地提高学生的表达能力。

构筑两个空间 让学生享受语文

语文教育的空间是广阔的，可以说生活的空间有多大，语文教育的空间就有多大。这里着重以语文课堂教学为例，谈谈如何构筑自主的现实空间和自在的虚拟空间，让学生自由自在地学习语文、享受语文。

请到我的家乡来

在福建省西北部，武夷山西南麓，闽赣两省交界处，有一座美丽的小城。它，就是我的家乡——光泽。它面积不大，却风景绮丽。有美丽的乌君洲公园、壮观的洪光塔、千年的古刹三仙嵊……引来无数游客，处处美景惹人醉。家乡的山很美。它不以雄奇险峻取胜，而是以清丽俏美夺人。来到猴子山，沿着蜿蜒小路，漫步在幽幽的林荫之间。

威风的保安叔叔

我们学校的保安叔叔可威风了! 早晨，同学们背着书包高高兴兴地上学校。保安叔叔穿着整齐统一的服装，腰间配着警棍，笔直地站在校门口，可帅了!

在多维度阅读中创建书香校园

对于学生而言，在小学阶段养成良好的学习习惯至关重要，阅读作为其中一个重要的学习手段，在当前也受到了学生、家长、老师们的足够重视，让小学生养成阅读习惯有助于提高其获取知识的能力。加强在课堂中的针对性训练，并且在课外制订一套适应性的提高方案，老师以及家长对整个学习计划全力配合完成，才能最大限度地帮助学生养成一个良好的阅读习惯，从而构建多维度阅读的书香校园。

刍议小学语文低年级课堂中阅读与写作一体化教学

阅读和写作是小学语文教学的两个重点内容,将阅读和写作融合在一起进行讲解,可以做到"以读促写"。运用阅读来提高学生的写作能力,让学生通过阅读来积累词汇,可以提高学生的写作能力,使学生灵活地运用阅读当中积累的词语,达到学以致用的教学目的,构建高效的小学语文阅读和写作课堂。

分层互助教学模式在小学排球课堂中的应用

分层互助教学模式能够有效激发学生学习的主动性,对小学排球课堂教学目标的实现以及学生体育能力的提升有很大帮助。文章以分层互助教学模式在小学排球教学中的应用情况为研究对象,通过实验对比的方式展示该模式的优点,为小学排球课堂教学提供参考。

巧抓课后习题,落实语文要素

目前,语文要素的落实在单元导读以及阅读提示等学习资源中得到了有效促进,但是课后习题在其中发挥的作用却仍然会被忽视。课后习题的编排设计主要是为了加强学生对文章内容的理解和交流、积累与运用,使学生能够在拓展知识的基础上提高语言能力和实践应用能力,因此,课后习题对语文要素的落实有着至关重要的作用。