高校专业课程全英文教学的探索--以福建农林大学“作物学”课程为例

针对高校专业课程全英文教学目前存在的课堂融合度不高、学生选课率低、全英文教学模式及考核方式单一等问题,以福建农林大学作物学专业英语课程的教学实践为例,从课程准备、教学改革措施、多元化考核方式、全英文教学模式的体会和效果、待解决的问题等五个方面进行了系统阐述,以期在改革传统教学模式、培养国际化复合型人才的同时,为高校深化教育改革提供参考。

高校专业课程农业气象学混合式教学探索

基于线上教学和传统教学有效融合的混合式教学模式,将成为后疫情时代高校教学的主要形式.为了直观量化混合式教学融合在线教学和传统教学的多维优势,以福建农林大学国家级一流本科课程农业气象学的混合式教学实践为例,从混合式教学的融合措施、考核方式、教学效果评估、混合式教学效果优于传统教学的可能原因及启示和混合式教学仍需进一步解决的问题这五方面进行系统阐述.基于大样本、多学科的统计分析结果表明,专属在线课程(SPOC)的混合式教学与传统单一线下课堂教学模式相比,有利于学生对知识点的掌握和提高成绩.