“双一流”大学师资国际化评价指标体系的构建

在辨识“双一流”大学背景下大学国际化和师资国际化内涵的基础上,采用德尔菲法筛选师资国际化评价指标,采用层次分析法运算各指标权重,最终形成“双一流”大学师资国际化的评价指标体系。研究结果表明,位于“观念、意识”目标层的“国际化师资理念和建设策略”二级指标对大学师资国际化建设至为重要,其次是位于“能力、行为”目标层的“中外合作办学”和“教师结构国际化”,再次是位于“结果、绩效”目标层的“课程结构国际化”和“师资素养国际化”。该评价指标体系的研制旨在引导“双一流”大学把师资国际化建设作为其国际化的中心内容,把全球治理人才培养作为其国际化的核心目标。

“一带一路”背景下高校教师跨文化交际能力培养的思考

从宏观层面分析了我国与“一带一路”沿线国家教育合作交流过程中出现结构性不平衡背后的跨文化因素,提出高校对外交流与合作不仅要体现国家教育战略驱动型特征,而且要尽可能向教育国际化科技合作引导型转变,重视教师国际跨文化交际能力的培养,尝试从国家、高校主体外部培养配套建设和微观“个体胜任力”三个方面进行分析并提出应对措施,着重从认知、开放、多元、践行四个维度探索“个体胜任力”的培养。