让学生的心理素质在感受与实践中提升——新课改背景下小学生心理健康教育探微

著名教育家夏丐尊曾说过：“没有情感，没有爱，就没有教育。”在全面推进素质教育，深化课程改革的今天，教师与学生建立起平等、民主、和谐、朋友式的新型师生关系，达到相互尊重、理解、信任，是青少年学生健康成长的重要因素。因此，教师应从细微处做起，提高学生适应环境和承受挫折的能力，将心理健康教育融于教育教学工作之中，努力营造适合于学生主动发展的一种宽松氛围，发掘学生的心理潜能，据需施教，让学生乐于接受，推动学生的心理素质和人格水平的健康发展，培养合格的新世纪人才。在当代教育视野中，心理健康教育必将成为现代化学校的一个标志，也必将成为当代学校教育改革的重要价值取向之一。那么，该如何把小学生心理健康教育的内容贯穿到日常的教育教学活动中去呢？

中小学图书馆校本课程资源探析

简要叙述了中小学图书馆活动课程的模式及类型,并结合实际对中小学图书馆活动课程资源的开发与利用进行了探讨。

情感教学在初中历史课堂的实施策略

历史情感是学生在学习历史过程中产生的心理体验,主要包括历史道德感、理智感和美感等。针对历史教学中“重知识教学,轻情感教育”的现状,教师结合课题研究和实践经验,提出历史情感教学策略：现实启情、情景生情、认知引情、以情激情、问题促情、感悟入情等,对实施问题进行初步思考,让历史情感教学发挥更大作用。

移动信息技术在化学课堂教学中的应用与案例——以“质量守恒定律”教学为例

现代科学技术发展迅速,为教育信息化提供了技术支持,在化学教学中运用移动信息化技术也越来越广泛,本文从提升演示实验效果、突破微观教学难点、实现高效互动学习等几方面阐述了移动信息化技术在化学教学中的应用,并以移动信息技术在“质量守恒定律”课堂教学中的应用为例。

以“问”定学 学以致用——“百分数的认识”教学实录与评析

教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》六年级上册第82页。教学目标:1.在现实的情境中初步理解百分数的意义,会正确地读、写百分数。2.经历百分数的意义的探索过程,感受百分数的应用价值,积累数学活动经验,进一步发展数感。教学重点:理解百分数的意义。教学难点:感受百分数的应用价值。教学准备:课件。教学过程:一、基于困惑,提出问题师:今天我们来学习百分数。同学们会写百分数吗?会读吗?