犯罪青少年心理健康状况个性特征的相关研究

目的:调查120例犯罪青少年的心理健康状况和个性特征及其相关性。方法:采用症状自评量表和艾森克人格问卷进行团体测查。结果表明:犯罪青少年的心理问题较普通人相比严重,SCL-90的各因子平均分均低于2.0,但略高于常模;犯罪青少年EPQ各因子中,精神质(P)维度上的测验结果得分显著高于全国中学生(男)常模;犯罪青少年精神质、神经质与其心理健康状况具有相关性。结论:犯罪青少年的管教工作应该注重心理疏导和人格教育。

心理剧疗法在震后丧恸者心灵重建中的应用

通过对"5·12"汶川地震后的心理援助实践,得出心理剧疗法是对震后丧恸者缓解忧伤、恐惧、愤怒、自责等不良情绪,以及帮助他们重塑生活的信心、重构生活的意义有良好的效果。主要治疗步骤包括建立安全信任感、引导情绪宣泄、举行告别仪式、与新生活联结。

新冠疫情下医学生情绪调节策略与情绪反应的关系研究

目的:调查新型冠状病毒肺炎(COVID-19)疫情下医学生情绪调节策略与情绪反应之间的关系,为医学生情绪反应干预提供依据。方法:采用广泛性焦虑量表(GAD-7)、病人健康问卷抑郁量表(PHQ-9)及情绪调节策略量表(ERQ),对320名医学生进行网络问卷调查。结果:疫情期间医学生焦虑情绪阳性检出率为34.1%,抑郁情绪阳性检出率为57.2%;疫情期间医学生在认知重评维度项目均分4.90±0.98;表达抑制项目均分3.89±0.98;男女医学生在认知重评(t=-2.44,p <0.05)和表达抑制(t=2.16,p <0.05)两个维度上差异显著,独生子女在表达抑制维度(t=3.38,p <0.001)得分高于非独生子女;PHQ-9和GAD-7量表评分阳性组与阴性组在认知重评和表达抑制得分上均无显著差异。结论:疫情影响下医学生焦虑、抑郁的检出率高于疫情前,教育工作者需要帮助医学生首先需解决遇到的现实困难,其次再考虑情绪调节策略,综合考虑多方面的影响因素,从而更好地改善医学生焦虑抑郁情绪。

409名福建省高新技术企业科技人员工作满意度的调查

目的:了解福建省高新技术企业科技人员的工作满意度状况。方法:采用明尼苏达满意度短式问卷(MSQ)对福建省高新企业中的409名科技人员展开问卷调查。结果:福建省的科技工作人员的工作满意度处于中等偏上;已婚科技人员内在工作满意度、外在工作满意度和一般工作满意度均高于未婚科技人员(t=2.01,P<0.05;t=2.96,P<0.01;t=2.90,P<0.01);抚养1个子女的科技人员各维度工作满意度各方面均高于抚养子女为2个或者没有子女需要抚养的科技人员(F=4.69,P<0.05;F=6.96,P<0.01;F=6.70,P<0.01);归属感和贡献感越强的科技人员对工作越满意(F=14.50,P<0.001;F=14.65,P<0.001;F=12.89,P<0.001)(F=5.38,P<0.01;F=6.48,P<0.01;F=6.65,P<0.01);工作压力越大的科技人员工作满意度越低(F=11.14,P<0.001;F=10.47,P<0.001;F=7.28,P<0.001);运动频率越高的科技人员工作满意度越高(F=16.49,P<0.001;F=20.57,P<0.001;F=14.69,P<0.001)。结论:提升科技人才的学历水平,提供健身机会,增加其工作归属感和贡献感,减少压力感,提高薪酬福利,关心员工子女的教育培养与成长是提升高新技术企业科技人才工作满意度的有效方法。

100名成年男性罪犯的个性特征的调查分析

目的了解成年罪犯的人格基本特征。方法对100名成年罪犯进行艾森克人格问卷(EPQ)。结果罪犯E、P、N因子分均高于常模(Z=3.35,2.64,3.26;P<0.01),L分低于常模(Z=-8.74,P<0.001)。不同年龄组罪犯中,在P因子得分差异显著(F=3.363,P<0.05),其中19～29岁年龄段的罪犯P因子得分显著高于30～39岁的罪犯P因子得分,不同刑期(F=0.247,0.583,0.147和0.725;P>0.05)、不同犯罪类型(F=0.615,0.243,0.134和1.968;P>0.05)的罪犯个性特征差异不显著。结论违法犯罪的成年男性在个性方面具有偏离正常的倾向,以个性精神质和外向不稳定尤为明显。提示犯罪与外向、情绪不稳、个性精神质有关。

济宁市某精神病院护士生活质量的调查研究

目的探讨精神病医院护士的生活质量。方法采用随机抽样法在济宁市某精神病院抽取50名护士为研究对象(研究组),同样方法在当地某综合性医院抽取54名护士作为对照组,用生活质量综合评定问卷(GQOLI-74)对其生活质量进行评定。结果精神病医院护士在生活质量总体评价(t=2.601,P=0.012)、躯体功能维度(t=2.785,P=0.008)、总分(t=2.026,P=0.049)、因7进食功能(t=2.519,P=0.015)、因14自尊(t=2.381.P=0.021)、因15社会支持(t=2.821,P=0.007)、因16人际交往(t=2.968,P=0.005)与综合性医院护士比较,差异有统计学意义,其它维度及因子差异无统计学意义。结论精神病医院护士在生活质量方面较在综合医院护理人群的低,影响因素主要是社会对精神疾病的认识态度和社会支持系统,精神病医管理者应关注护理人员的身心健康,改善其工作条件,帮助她们适当减压,提高护理质量。

考研学生自我差异的相关研究

自我差异(self-discrepancy)是指自我概念中现实自我,理想自我和应该自我之间的不统一。为了了解考研学生的自我差异的情况,采用心理测量法对考研学生进行研究,结果表明:1) 相对于应该自我和现实自我来说,考研学生中理想自我与现实自我之间的差异比较大,2) 理想自我与现实自我差异的性别主效应显著,女生的理想自我与现实自我的差异相对于男生更大。该研究结果侧面反映现实生活中的状况,且提示男女性别有可能存在的自我差异。

大学生学业拖沓与自尊、应对方式的相关性研究

目的:探讨大学生学业拖沓与自尊、应对方式的关系。方法:采用大学生学业拖沓问卷、自尊量表(SES)、应付方式问卷对400名在校本科生进行调查。结果:自尊与学业拖沓总体、延迟行动、计划不足呈显著负相关,学业拖沓总体及延迟行动、计划不足与解决问题和求助呈显著负相关,与自责、幻想、退避、合理化呈显著正相关。自尊、合理化、解决问题、幻想、求助对大学生学业拖沓有一定的预测作用。结论:自尊水平、应对方式与大学生学业拖沓有密切关系,大学生应提高自尊水平以及学会成熟的积极的应对方式,以减少学业拖延现象。

大学生缺陷感及自我效能感的调查研究

Adler认为，人普遍存在自卑，人的缺陷感越大，自卑就越重，越敏感。缺陷感是衡量自尊的重要指标，缺陷感越强，自尊越低，国外对缺陷感应用较多，而国内却少见报道。Bandura将自我效能感定义为“个体对自己在特定背景中是否有能力去操作行为的期望”，它是影响大学生学习能力和人格发展的重要心理因素。大学生是一个自我意识高度发展，自我关注度高的特殊群体，缺陷感和自我效能感是影响他们身心健康的重要因素，因此，对于大学生缺陷感及自我效能的调查研究具有重要现实意义。

国内护士的心理健康水平与社会支持的研究进展

本文对护士心理健康状况的研究从其研究手段的科学性、研究对象的广泛性、研究结果的普遍性、差异性以及社会支持等方面进行文献研究，并提出了对策及其研究展望。

谁能给流动儿童一个“心”归宿?

在我们身边，经常会看到这么一群孩子：他们跟随首父母居住在城中村、城乡结合部以及偏远郊区，跟随父母在几个城市中流动，学业、玩伴时常发生变动。