平面几何与解析几何的交融——由2007年福建卷第20题所想到的

问题的提出：2007年普通高等学校招生全国统一考试数学（理工农医类）（福建卷）理科第20题：如图1，巳知点F（1，0），直线l：x=-1，P为平面上的动点，过P作直线l的垂线，

凸显五性 导向鲜明——2009年福建省高考文综政治试题分析

2009年福建迎来了新课程第一次高考，文综为省自主命题。文综政治试题全卷分工卷选择题和Ⅱ卷非选择题两部分，Ⅰ卷选择题12题，计48分，Ⅱ卷非选择题分必做题和选做题，计52分。考试内容包括《思想政治》四个必修模块和选修3、选修4两个模块内容。各模块考试内容如下表（见表1）。

解题过程中被忽视的思维倾向

数学活动是学生学习数学，探索、掌握和应用数学知识的活动，其本质特征是学生经历数学化和自己建构知识的过程；教师是数学活动的组织者、指导者、合作者，为了让学生在问题解决中能多方尝试，教师在数学活动中，应引导、组织学生全方位、多层次。

“曲线拟合”应用问题的解决

应用问题是高考命题的热点之一 ,应用题教学也是提高学生建模能力的重要手段。本文通过实例 。

一道高考试题引发的探究

一、问题来源 在圆锥曲线中，有关直线过定点问题已成为高考热点问题，学生对这类问题往往望而却步，得不到最终的结果，得分率比较低．因为它容易给人的感觉是“运算量大”、“求解技巧性强”．但事实并非如此．事实上，若我们深入探讨此类问题的深层结构，通过对问题的深层认识，突出问题的本质，完全可以较好地理解此类问题的思维过程．

数学思想方法在新教材概率学习中的应用

问题是数学的心脏，方法是数学的行为，思想是数学的灵魂．不管是数学概念的建立，数学规律的发现，还是数学问题的解决，乃至整个“数学大厦”的构建，核心问题在于数学思想方法的培养和建立．数学思想方法是数学的精髓，是新知识拓广的指导思想，是数学概念、定理、公式的认识基础，是解题策略的源泉．因此，在数学教学中，应把数学思想方法的训练贯穿于教学始终．本文着重探讨概率解题过程中数学思想方法的应用．

抽象函数的思考

近几年高考数学题设计出情境较为新颖的一类问题——抽象函数,以考查学生的抽象思维能力.抽象函数是由特殊的、具体的函数抽象而成的.关于有关抽象函数问题的解决,由于存在函数是抽象的,不是具体的,学生往往难以下手.因此,此类问题的解决应引起足够的重视.

一类最值问题的向量解法

向量作为工具性知识已列入中学数学教材中，其价值意义已为教师所认同．事实上，向量的引入，揭示了数学知识之间的纵横联系，进一步发展和完善了中学数学知识结构体系，拓宽了研究和解决数学问题的思维通道，也为激发和培养学生的探索精神和创新意识提供了更广泛的途径．本文将对最值问题的向量解法进行研究。

新课程背景下创设教学情境若干“问题”的思考

恰当地创设情境对于改善教学有着不可低估的作用．它可以激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的主动性。缩短学生与数学的距离，帮助学生形成数学应用意识和创新能力．然而，由于一些教师对新课程标准内涵的理解和体会的层面不同，创设情境存在着不少问题，本文结合具体案例呈现出这些“问题”．以引起教师在教学中的注意．

走进整合的多彩课堂——信息技术教育与其他课程整合的课堂教学赏析

信息技术与学科教学的整合 ,在优化课堂教学、提高教学效益等方面显示出明显的优势 ,为实施素质教育提供了广阔的发展空间。

关于现代教育技术与学科整合的若干思考

未来社会是一个信息社会,这已经成为人们的共识,所以要赢得未来,必须先赢得信息.新世纪的人才必须具有获取、判断、运用纷繁复杂信息的能力,要做到这一点,离不开主要以信息技术为基础的现代教育技术.我校的信息教育是在原先电化教育的基础上发展起来的.20世纪80年代中后期,学校就成立了"电化教育领导组",着手进行南安一中电化教育的规划.当时我校的电化教育发展较快并已初具规模,是南安市首先使"三机一幕"进入课堂的学校.进入90年代,信息技术对教育的渗透影响已是大势所趋,教育面临着一场全新的挑战.我校在原先计算机教育的基础上,经过十几年的发展,形成了以信息化带动教育现代化的信息教育办学特色.

音乐合作学习在初中音乐教学中的应用与实践

可以说,合作学习在现代社会来说已经普及,由于合作学习是一种较为高效的学习模式,它能让学生们在整体的状态下高效地完成学习任务,因此它被广泛地运用于各个学科之中。对于初中音乐老师而言,提高教学质量迫在眉睫,在音乐教学中使用合作学习的方法,有利于培养学生们的团结合作意识,更有利于提高学生们的音乐素养和进步,因此我们应该在音乐教学中,让合作学习深度优化教学质量,推进初中音乐教学的发展进程。

核心素养视野下的个性作文评改

一核心素养是“学生在接受相应学段的教育过程中,逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”（林崇德《对未来基础教育的几点思考》）。高中语文学科核心素养包括“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”等。由此看来,语文核心素养的培育,需要关注语文学科的独特育人功能与本质魅力,也要关注个体适应未来社会生活和个人终身发展的需要;

这个冬天不太冷

只是觉得这个冬天并不太冷。阳光出没在这个午后,没有温度的虚张声势,但确实让人顿生暖意。若不是挂历上明确地证实了这个季节的真实身份,谁也不会想到,这看似暖人的阳光的背后,是用冰如坚霜来诠释的2004年的冬天。在这午后的暖阳中,心被涨得满满的,快要溢出一样。

关于培养学生议论文写作中的思辨能力的思考

近年来，随着人们对高考作文暴露出来的议论文过于凸显抒情性．缺少思辨性的问题的关注程度越来越高，老师们都在绞尽脑汁想办法，想在教学过程中对这一问题加以修正。本文从教学实践出发．提出了一些简单易行的办法，以期抛砖引玉，共同提高议论文写作的教学效果。

一道空间轨迹问题的拓展

在近几年的数学学科的《考试说明》中反复强调高考命题坚持能力立意的指导思想，注重知识的交汇，重点考查知识之间的内在联系，因此，在知识网络交汇点处设计试题是高考考试命题改革的一个重要方向，空间轨迹问题正是在这种背景下“闪亮登场”，它将平面几何、立体几何、解析几何巧妙而自然地交汇在一起，不露斧凿之迹，令人耳目一新．此类问题考查的知识并不很难，但立意新颖、构思精妙，造成学生理解上的不适应．笔者在此通过对一道高考题的变式拓展．意在抛砖引玉．

纠正伪阅读偏失 还名著阅读原貌

2007年，福建省高考语文《考试说明》将《论语》《孟子》《庄子》三部文化经典和《红楼梦》《三国演义》等八部文学名著明确列为考试内容。经典名著阅读由此成为高中语文学习中不得不正视的热门话题，阅读经典名著的活动也从此轰轰烈烈地展开了。然而，如果我们仔细观察，

整合信息资源 构建高效课堂

随着科技的飞速发展，思想品德课教学中培养学生创新意识和实践能力的要求与教学手段的陈旧形成了明显的反差。信息技术的迅速发展为思想品德课教学注入了新的活力，找到了一条提高课堂效率的好途径。