新课标下中学物理作业情景设计实践探索

在中学物理教学中,教师要注重培养学生解决生活实际问题的能力。本文阐述了新课标下中学物理作业设计的新追求,分析了作业情景设计的内涵以及优势,提出了设计作业情景以及评价的手段,以期借助情景作业来实现对学生多方面能力的有效锻炼。

中学音乐教学中融入地方民族音乐的思考

中学音乐教学作为文化教育的重要环节,肩负着培养学生音乐素养和文化意识的重任。将地方民族音乐融入中学音乐教学,不仅可以丰富教学内容,还能让学生深刻理解和体验本土文化的独特魅力,从而激发他们对民族文化的热爱与传承。文章探讨了在中学音乐教学中融入地方民族音乐的必要性、方法和途径,以期为音乐教学提供借鉴与参考。

高中地理课堂实施国家安全教育的路径探析

在高中地理课堂中实施国家安全教育,不仅可以提高学生的地理知识水平,而且有助于落实课程思政,有效增强学生的国家安全意识。文章分析高中地理教材中国家安全相关内容,并提出高中地理课堂实施国家安全教育的路径,即精选主题,明晰国家安全教育主线;收集整合素材,丰富国家安全教育内容;创新教学方法,增强国家安全教育实施效果;总结评价,优化国家安全教育目标。

初中物理实验教学中培养学生思维能力的策略

初中物理实验教学中培养学生科学思维能力极为重要,本文探讨了相关培养策略,包括科学假设思维、科学探究思维和科学表达能力的培养。通过创设问题情境、注重科学推理和加强实验分析、小组合作实验等方式,可以有效地促进学生深层次思维的发展,提高其实际动手能力和问题解决能力,从而培养学生科学思维的全面发展。

初中道德与法治单元整体教学策略

道德与法治是初中生的必修课之一,在当前依法治国与立德树人的教育背景下,高质量开展初中道德与法治教学对初中生而言十分重要。因此,以单元整体教学方法为主题展开研究,阐述该方法的内涵与特征,全面分析其对初中道德与法治课程教学的意义,认为其在促进知识的系统化与深入理解、增强学习的实践性和体验性、培养学生的批判性思维和问题解决能力等方面具有积极影响。在此基础上,结合实践案例提出具体的教学策略,包括解读单元整体教学主题、明确单元整体教学目标、设计单元整体教学活动、形成单元整体教学评价,以期不断促进初中道德与法治课程教学改革的有效实施。

信息化视野下初中道德与法治单元整体教学

随着信息技术的快速发展和普及,信息化教育成为了当今教育发展的主要趋势。在信息化背景下,培养学生的道德与法治素养已经成为教育的核心任务之一。然而,传统的教学方法难以满足学生的需求和学习特点,需要探索一种适合信息化时代的教学策略。初中道德与法治教育作为培养学生良好品德和法治意识的重要环节,也需要与时俱进,充分利用信息化技术进行教学改革和创新。本文在信息化视野下研究初中道德与法治单元整体教学策略,结合文献综述,明确了初中道德与法治单元整体教学的意义,总结了目前单元整体教学存在的问题,分析了信息化时代为道德与法治单元整体教学带来的优势与挑战,并提出在道德与法治教育中应用信息化技术的方法。

聚焦“大概念” 落实“大单元”——大概念视域下初中道德与法治单元整体教学策略

在新课程改革的背景下,培养学生的学科素养已经成为新时期各阶段、各学科教师必须研究的课题之一。以“知识掌握”“学习成绩”为主要教育目标的传统教学逐渐显现出教学弊端,这也是学生难以实现对知识整体化掌握的原因之一。基于“大概念”视域的单元整体教学是新课程改革以及素质教育理念不断深化下诞生的高效教学方法,其不仅有着揭示学科本质的中心性以及较强的概括性,也在帮助学生实现对知识的整体化构建方面起到了重要作用,让学生真正摆脱传统教学中“学习机器”的身份,获得更加丰富的学习体验,实现核心素养的稳步提升。

思政引领 匠心育人——高中化学中应用思政元素的教学策略

“立德树人”是教育的根本任务,教育的最终目标是促进以人为中心的发展,培养出德、智、勇兼备的人才。高中阶段更加重视对学生综合能力的培养,因此在学科教学过程中,除了重视知识的传授以外,教师还要深入挖掘学科中蕴含的思政元素,传达知识内涵,树立正确的价值观念,从而提升学生的综合素养。高中化学不仅是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质、转化及其应用的一门基础学科,还与社会文明紧密相关,是揭示元素到生命奥秘的核心力量,对于科学文化的传承和高素质人才的培养具有重要作用,这与课程思政理念相契合,因此,高中化学教师应挖掘课程中的思政元素,注重对学生全面素质的培养,实现高中化学与课程思政的协同育人。

含参二次函数压轴题的求解策略

本文主要讨论了一元二次函数中的含参问题如何求解.通过对这类题型进行归纳总结,给出了一些基本的解题步骤和方法.本文还通过实例讲解,展示了如何利用二次函数的知识解决实际问题.本文可以帮助初中生更好地理解和掌握含参二次函数问题的求解策略.

开展项目式教学,提升高中数学教学质量

项目式教学是一种强调以学生为中心的教学模式,其在促进学生深度学习、推动学科核心素养目标实现中发挥着非常重要的作用.随着教学改革的推进,课堂教学逐渐从“教师本位”“知识本位”向“学生本位”“素质本位”转变,在此背景下,项目式教学逐渐受到教师们的广泛关注,并开始在学科教学中进行渗透融入.本文就项目式教学的基本概述入手展开分析,并以高中数学学科为例,对项目式教学在该学科教学中的应用策略进行分析,希望可以提升高中数学教学质量.

新课标视域下初中道德与法治跨学科主题学习策略研究

跨学科主题学习强调围绕确切主题将不同学科、领域知识整合在一起,夯实学生的学科知识基础,丰富学生的学科技能,同步实现学生人文素养的提升与社会经验的增长。文章采取文献阅读法与案例分析法,论述了初中道德与法治跨学科主题学习的价值,探讨了新课标视域下初中道德与法治跨学科主题学习要点及策略。文章指出,教师应把握课程价值取向,梳理跨学科主题学习思路,明确学科知识图谱,整合跨学科主题学习内容,运用多样化的教学方式组织跨学科主题学习活动,完善跨学科主题学习评价体系,旨在为促进初中道德与法治跨学科主题学习的高效开展提供参考。

论初中语文教学中学生想象力的培养研究

在初中语文教学中，我们应该培养学生的想象力，要求学生在学习过程中通过想象力提高对学习的认识，从而提高语文课堂教学中的有效性。教学中，老师对自己教学的手段和方法也要不断创新，提高语文教学的效率，保证学生的学习效率。本文针对初中语文教学中学生想象力的培养进行研究，通过提高学生的想象力培养学生的学习兴趣，达到预期的教学效果。

中学历史教学中渗透德育常态化刍议

"育人为本,德育为先",在实施素质教育的过程中,历史学科教学中渗透德育具有无可比拟的优势,德育渗透常态化要做好制度、评价、师资、理念、方式、时机等方面的工作。

2014年高考福建文科数学第12题的解析、背景及思考

试题再现：在平面直角坐标系中，两点P1（x1，y1），222（）P x，y 间的“L-距离”定义为｜｜P1P2｜｜ =｜ 1x -x2 ｜＋｜y1-y2｜，则平面内与x轴上两个不同的定点12F ，F 的“L-距离”之和等于定值（大于｜｜F1F2｜｜）的点的轨迹可以是。

2009年福建省高考数学试卷评析(三) 化归与转化思想的考查分析

化归与转化思想是指在解决数学问题时，采用某种手段将问题进行转化，使问题得到解决的一种解题策略．

中学德育教育存在的问题及对策分析

中学德育教育是同学科教育同等重要的，培养学生的德行和品行是综合素质人才的基本标准和起点。随着社会的发展变化，中学生所处的环境已经变得更加复杂，传统的德育教育已不适应当前中学生的身心发展状况和学业环境了。很多中学重成绩忽视德育教育，培养出只会读书的学生，德育教育的缺乏和空洞，教育方式单一落后，且德育教育的教师队伍素质参差不齐，甚至缺少高素质的德育教师，导致很多学校面临德育教育的困境。势必要对这种状况进行改进和革新，培养出全面发展的高素质中学生。

网络环境下中学生心理健康教育研究

当前,互联网的影响无处不在,尤其对中学生而言,他们伴随着互联网的 发展而成长,网络对他们的影响更加深刻.由于中学生处于青春期,思想和认知 上还不成熟,很容易受到网络的影响而产生不良思想观念,此时对中学生加强心理健康教育显得尤为重要.本文中,笔者首 先阐述了网络对中学生的影响,然后针对 性地提出了几点加强中学生心理健康教育的对策,希望能够为今后的相关研究提供一定的参考依据.

中学班主任德育工作策略浅析

德育即学校对学生的思想、政治、道德、心理健康等全方位的教育,它是目前学校教育中一个重要组成部分.而作为班级主要教育者-即班主任的我们,需要通过各种有效途径对学生进行德育教育,以使学生养成健全人格和良好道德品质.

信息技术与中学英语视听说教学融合的探究

《高中英语课程标准》明确指出普通高中英语课程应重视现代信息技术背景下教学模式和学习方式的变革,充分利用信息技术,促进信息技术与课堂教学的深度融合,为教师提供了广阔的平台的同时,也为学生创造了新的学习环境,提高了他们英语学习的兴趣,同时也提高了课堂效率,促使学生积极主动的学习英语,提升他们的听力和口语能力,从而能更好地使用英语交流。本文尝试就信息技术与中学英语视听说教学融合进行探究。

信息技术与中学英语视听说教学的融合研究

在当前的英语教学中存在一定的问题,比如:教师采用传统的教学模式开展课堂教学,对知识进行了灌输,过于重视学生的学习成绩等。这样导致的后果就是学生在考试中可以取得好成绩,但是却不会运用英语进行交流。鉴于高中阶段的英语教学的原则为以生为本、对教学素材进行优选、将“视听说”的关系把握好,所以教师要将其重视起来。而信息技术的运用可以使视听说教学更加 地有效,教师要将视听说教学与信息技术进行融合。本文从现状、重要性、对策三个方面入手,阐述了信息技术与中学英语视听说教学的融合研究。