如何化解农村中学新困境

2011年6月至10月间，笔者参加了泉州市农村中学校长教育管理能力提升培训班。学习期间，培训班组织了小组讨论、班级交流、个别沟通等多种方式的研讨，话题常涉及到一个问题，当前农村初中学校出现“学生逐减，师生比率增大”的现象。在研讨中就以下几个问题都有共同的认识。

让英语课显示魅力

新课改理念指出：课堂教学应充分体现师生互动、生生互动，让学生充分参与教学，自主地获取知识。针对这一理念，我谈谈自己的几点看法：

让班级活动在人文底蕴中流光溢彩

班主任面对的是学生群体,班级活动能有效促进学生健康、快乐地成长。简单的说教、单一的安排、繁重的课业负担学生早已心生厌烦,相反愉悦身心,富有启迪意味的班级活动是他们之所爱。为此,在班级活动中应注意学生人文底蕴的培养。人文即：＂做人品质的培养＂,发展人文素质其实就是让学生＂学会做人＂。人文底蕴是促进一个人的长久、健康发展、可持续发展的精神动力和力量源泉。

《蔡勉旃坚还亡友财》教学设计

古代诗文是我国古代文化的沉淀，是传统文化的窗13，它始终是中学语文教材中不可淡化的内容。以往的古文教学大多采用传统的评点法，老师讲，学生听。教学重点为字、词解释，而文章的思想内容，文学品位往往被淡化，学生大多觉得古文艰涩难懂，内容枯燥无味，很难提起学习兴趣。《语文课程标准》指出：“在语文学习过程中。

农村初中语文教学中构建高效课堂的策略探究

农村初中语文教学中,教师要使用先进教学方法对学生进行引导,为学生营造良好学习氛围,充分开发可利用的教学资源。要以学生作为 主体开展教学活动,充分调动学生语文学习积极性,使学生主动参与学习,提高教学效率。本文对如何高效开展农村初中语文教学进行简要分析。