基于光电鼠标自制振动图像描绘仪

振动图像的描绘及定量分析是高中物理教学的一个难点。利用光电鼠标作为传感器,通过VBA编程对数据进行分析和处理,可以精确地描绘出简谐运动位移随时间变化的图像,定量证明简谐运动位移随时间按正弦规律变化;描绘阻尼振动图像,证明阻尼振动周期不变,振幅按指数函数衰减。仪器取材简单、制作方便,是对DIS传感器的有益补充,给中学生提供低成本的传感器应用体验。

核心素养背景下指向大概念的高中化学教学

《普通高中化学课程标准(2022年版)》(以下简称新课标)指出,高中化学教学应“立足于学生适应现代生活和未来发展的需要,充分发挥化学课程的整体育人功能,构建全面发展学生化学学科核心素养的高中化学课程目标体系”。大概念是对概念之间内在联系的抽象化总结与思考,反映着学科特性和事物之间的本质性关系。在此背景下,教师应以大概念统领化学教学,学习化学知识和学习方法,让学生从整体入手,把握化学概念之间的内在联系,纵横分析化学知识网络,促进新旧知识的衔接与整合,为学科本质思想和方法的学习打下坚实的基础。

“旋转”策略下任意角的对称关系

角推广到任意角后,内容更加复杂,形式更加多样,关系也更加灵活,其中两个角的终边就有多种对称关系,这些对称关系的结论各异,借助角可以“旋转”这一特征,在熟悉一种简单的对称关系后,由该种对称关系经过“旋转”得到其它对称关系,真正做到知一种通一类,以不变应万变,可以大大提升学习效率.

高中数学校本作业分层管理的有效方法探析

在高中数学教学中,通过校本作业形式来让不同层次的学生高质量地学习、巩固学科基础、提高思辨能力,为最大化地改善其学科成绩发挥积极作用。基于此,笔者通过探讨高中数学校本作业的概念及特点,明确了对其实施分层管理的意义,然后整理出一些可行有效的应对策略。

增进中学化学作业交流功能的实践与思考

对化学作业的交流功能进行界定,阐述了研究化学作业交流功能的意义,分析了当前作业交流功能存在的问题。以苏教版高中化学《物质结构与性质》（选修）＂共价键原子晶体＂第一课时校本作业设计为例,介绍了校本作业中增进作业交流功能的栏目设置、优点以及如何引导学生利用好这些栏目。最后构建了教师整合信息、反馈信息流程图,就作业批改后教师如何将交流功能反馈到教学中作了探讨。

2009年福建省高考数学试卷评析(六) 函数与方程思想的考查分析

函数与方程思想是中学数学最基本，最重要的数学思想之一，渗透到中学数学的各个领域，其思想的高瞻性、应用的广泛性和思维的创造性，使它受到高考命题者的青睐。成为高考试题背景的常用素材．

高中物理实验教学中学生核心素养的培养

文章主要探究了高中物理实验教学中学生核心素养的培养策略,包括转换教学方式,激发学生的学习兴趣;设置自主实验,强化学生的探究能力;提出拓展问题,锻炼学生的思维能力;联系生活实际,提高学生的应用能力;改进教学方法,提高学生的创新能力;注重实验过程,培养学生的科学态度。

浅谈高中化学课堂教学中学生自主学习能力的培养

《基础教育课程改革纲要》指出:要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。因此在新课程背景下的高中化学课堂教学中我们应坚持以人为本的原则,让学生形成积极主动的学习态度,并培养学生自主学习的能力。

论新媒体背景下中学政治教师的素质提升

新媒体对中学政治教师的素质提出了更高的要求。作为中学生成长的引导者和把关人,中学政治教师要能够包容新鲜事物,具有信息整合收集和分析的能力和强烈的社会责任感和自律意识,坚定正确的政治方向,掌握网络技术,优化教学内容与形式,以应对新媒体的挑战,从而更好地守护中学生成长。

阅读教学中学生创造性思维能力培养浅议

在阅读教学中通过对创造性思维的运用,可使学生阅读思维活动富有灵活性和独创性,笔者结合自己的教学实践与探索经验,提出有效地培养学生创造性思维能力的三种方法。

浅析基于用户体验的中学图书馆空间再造

通过文献调研,结合实地考查与工作实践,分析了中学图书馆空间再造的背景,探讨空间再造的原则,提出空间再造的侧重点与注意事项,展望中学图书馆空间发展的方向。

中学物理初高中有效衔接的初探

高中物理教师的责任不仅仅在既定的教学时间内完成所有的教学任务，而且要在此基础上保证高中物理教学的质量，让学生真正地掌握高中物理知识。由于高中物理和初中物理存在着诸多的差异，这就要求高一学生在打破初中学习习惯的基础上建立起崭新的学习高中物理的学习体系。

中学语文智慧教学微探

传统的语文课堂教学就是教师严格执行教案或者事先设定的教学思路过程，教材是绝对的依据，教师是绝对的主导，

中学语文教学中批判性思维

批判性思维是思维的高级形式。它是人脑对客观事物本质属性与规律的概括、间接的反映，属于人的认识活动。批判性思维是一种挑战常规，寻找变异的思维，即：对人类原有的认识进行大胆的质疑，提出问题，予以反思。

福建省中考化学试卷分析及复习策略浅探——以2019年试卷为例

下文主要针对 2019 年福建省中考化学试卷的结 构、考点分布以及试题特点进行了分析,从而以掌握中考试卷 的命题特点与方向,并在此基础上有制订有针对性的复习策 略,从而有效提高化学复习的效果。

中学语文教育的灵魂

语文教育也应该是一种美文欣赏、美的享受的过程,但长期以来,我们的语文教育变味了,尤其是重视经济建设的今天,变成是服务于生存需要的教育,是一种功利性的教育。它以知识、技能教学为主,以实用文章教学为主要内容。针对语文科的特点,以及当今语文的教学现状,我大胆的提出自己一点不成熟的看法。希望能对语文教学有一定的帮助。

农村中学英语听力教学初探

听是语言交际活动中最基本的形式之一，也是语言学习过程中最初始的感知环节。但现状表明：高中生在英语学习上听力能力大大低于该学科的其他能力。他们的语言辨别能力低，语流的连贯能力弱，词义的语境判断差，猜字的技能技巧低，口音的辨析能力差，正确的习惯没养成，背景知识太狭窄。根据听力的教与学的现状，本文着力探讨改进听力教学的策略和方法。

核心素养视域下中考化学备考策略研究 ——以2018年福建省中考化学试题 分析为例

本文立足于初中化学教学实践,以2018 年福建省中考化学试题分析为切入点,以“科学探 究”“符号表征”“科学精神和社会责任”这三大化学 核心素养为载体,围绕核心素养视域下的中考化学 备考策略进行了初步分析与探讨。

中学生健美操表现力的影响因素及培养策略

健美操是当前我国各教育阶段体育教学的重要构成模块,而如何通过教学活动的开展实现对青少年学生表现力培养,则是亟待基层体育教师进行深入研究的重要课题。基于此,笔者对当前我国中学生健美操表现力培养的影响因素进行了简单阐述,并以相关分析结果为据提出了几条可行性较强的健美操表现力培养策略。

核心素养视域下高中信息技术大单元教学原则与策略

以大单元教学保障高中信息技术教学完整性、系统性,推进项目式教学,能够在信息意识、计算思维等方面,更进一步地培育学生核心素养,由内而外地提升高中生信息实践本领。从核心素养视域下的高中信息技术大单元教学趋势切入,在强调核心素养视域下高中信息技术大单元教学原则基础上,按照设定目标、构建内容、组织学习、落实评价的顺序,提出核心素养视域下高中信息技术大单元教学策略,以期促进高中信息技术大单元教学,为培育学生核心素养提供先进方向。