学校书法课程建设与实践——以福建省南安市实验中学为例

书法作为中华优秀传统文化的重要组成部分,在推动学校美育工作方面具有无可替代的作用。文章从构建书法课程实施的常规流程、创建书法特色的实践、质量保障和评价机制等方面对形成书法教育特色学校进行探索,从而进一步推进学校书法教育的发展。

学园·乐园·花园——南安市实验中学简介

南安市实验中学创办于1999年9月，是一所市直属初中校。校园占地面积66700平方米，建筑面积26200平方米，绿地面积26680平方米。现有正式教职工120人，专任教师108人，中学高级教师47人（已聘24人），中学一级教师76人（已聘40人）。教师队伍结构层次合理，文化素质与职业道德高，教育管理与教学科研能力强。学校现有34个教学班，学生2000多人。学校办学设施、办学条件完善，

让每一个班级涌动生长的气息——南安市实验中学班级文化建设的探索和实践

通过显性符号和隐性文化的建设、主题班会活动课的实践,推动班级文化探索,打造有个性有特色的班级群体,培育有精神有魂魄的生存方式,塑造有灵性有取向的学生形象,让师生共成长的主动性、更亲密的归属感、好品质的融合点涌动起来。

初中数学跨学科项目式作业设计的理念与实践应用

随着新课程改革的深入推进,初中数学作业设计越来越注重培养学生的综合素质和创新能力。跨学科项目式作业作为一种新型的作业形式,将数学知识与其他学科相结合,以实际项目为载体,引导学生进行探究性学习,有助于提升学生的数学素养和实际应用能力。本文从初中数学跨学科项目式作业设计的理念出发,探讨其在实践中的应用方法和策略,以期为初中数学教学提供有益的参考。

中学美术综合教学应突出的五个关键点

综合性学习是新课程教学改革的一个新特点，它突破了学科中心、教学封闭的学习模式，改变了美术教学内容过于单一、缺乏整合的现状，对发展学生的艺术综合素养以及教师的专业发展具有重要的意义。文章主要从美术综合教学的五个特性“学科为本”“艺术共通性”“审美元素”“人文性质”“跨科资源”的融合出发，力求给中学美术综合教学带来一定的启示。

优化实验教学 打造高效课堂

在新课程改革的背景下，化学教学应凸显实验教学的重要性。实验教学的首要任务是激发学生对化学的学习兴趣，使这种兴趣能够稳定地保持下去并转化为学习的动力,从而进一步提高学生学习的主动性和积极性。实验教学还要注重训练学生的思维方式，培养学生设计、操作、观察、记录、分析等多方面能力。优化实验教学，打造高效课堂，教师可以从以下几方面入手：创设实验情景，激发探究欲望；挖掘实验资源，营造探究环境；开放课堂教学，留足探究空间。

中学生携带手机进校园的负效应及对策

手机作为一种现代化的通信工具,已经走入社会生活的各个领域,成为人们传递信息,互通友情的一种主要载体,不过,手机也是一把双刃剑,在方便联络的同时,也带来了很多的弊端,学生如果使用不当也会给他们的生活学习带来严重的后果,甚至对学校、社会产生消极的影响。对于如何更有效地对学生的手机进行管理,现在各个学校还没有一个统一的标准,有的学校在这方面是一片空白。学生的手机究竟应该如何管理？现在本人结合学生在课堂使用手机的一些现象,对这个问题谈谈自己的几点看法。

中学语文写作教学面临的问题及应对策略

目前，语文写作成为不少中学生的心中之痛，学生对作文写作的消极应对和急功近利的思想，使中学语文教学面临着新的挑战和冲击。简要分析中学语文写作教学中存在的问题，提出解决教学的些许策略，供相关人士参考。

在美术情感教育中提升中学生的劳动素养

美术情感教育与劳动教育相辅相成,美术情感教育能彰显劳动教育的价值,促使学生“五育并举”、全面发展;劳动教育能促进美术情感教育的多样化发展。教师可从目标定位、发展作用、实施途径等方面开展中学美术教育与劳动教育相融合的研究,以实现"以美带劳,以劳育情,以情树人"的根本任务。

初中数学教学中学生数学核心素养的培养措施

在新课改背景下,学生学科核心素养的培养已经 成为社会各界关的焦点,更是教师应着力解决的一大问题,而 数学作为初中阶段的关键学科更要顺应新课改要求,采取有效 措施让学生牢牢掌握数学知识,学会用数学思维去看待问题,着重培养学生的数学核心素养。本文就对有效培养初中生数 学核心素养的措施进行研究与讨论,希望对相关工作者有所 帮助。

浅谈中学生作文教学中学生个性的培养

写作是一种创造性的思维活动．一篇文章，往往是学生思想、生活、知识、能力及个性等各方面水平的综合运用和集中反映。因此．作文教学是一个培养学生能力的过程．也是一个对学生进行素质教育的过程。在作文教学中．我们要鼓励学生用自己的手抒写自己的心灵。表达自己的思想。展现自己的个性。

融合STEAM理念的"初中物理创新实验"策略

融合了STEAM理念的“初中物理创新实验”是在STEAM的理念指导下,通过实践操作获取真知,能够对学生的创造性思维进行有效的培养。为此,本文主要探究融合了STEAM理念的初中物理创新实验教学策略,希望能够为广大初中物理教师提供思路和参考。

初中学生地理区域认知能力的培养

初中地理是一门与生活息息相关的学科,教师应 该认识到初中地理的重要性,利用适合的教学方式进行教学,区域认知能力是学生在学习地理时应该注重的能力,然而从当 前情况来看,初中地理教学中培养区域认知能力还存在着一些 问题,教师应该根据问题找出解决办法,进而提高教学效率的 同时加强对学生区域认知能力的培养。

充分利用实验优化初中物理教学

本文结合自己的实验教学实例论述了利用实验和 改进实验,合理开发实验教学的课程资源,创设教学情景,进行 创新教学,以优化初中物理教学,提高教学的有效性。

中学美术校本课程促进学生情感素质可持续发展的途径研究

美术校本教学中,注重学生情感素质发展的创作活动能让学生感受美和体验美,唤醒创作个性,释放创意潜能,丰富情感,净化心灵,促进学生综合素质的发展。教师应立足美术校本课程,培养学生的创造性思维,从而顺利开展情感教学实践工作,全面提升学生的美术综合素质。

提高中学英语试卷评讲的实效性

随着新课程改革的不断发展,在当前的教学过程中,要提高课程教学质量,促进学生的全面发展。尤其在中学英语教学过程中,对学生进行良好的测评,针对于试卷中所出现的问题进行重点讲解,加强试卷讲评的实效性,提高英语课教学质量。所谓试卷讲评就是针对学生试卷测试过程中所出现的问题进行结构梳理,对学生的基础知识进行巩固,引导学生能够了解解题过程中所应用的解题技巧。所以,在下文中,对中学英语试卷评讲实效性进行提高,提出有效的策略分组合作,引导学生对问题进行探究,提高学生对知识的感知能力。

基于校本化学习的战“疫”探究性课程设计——以中学生“抗击疫情,祝福祖国”主题美术创作为例

对于校本化的学习,教师要精心设计课程,避免教学的无目的性.美术教师不仅要对校本课程建设有高度的敏感性,还要具有课程开发的能力.时下,美术教师可以在抗“疫”中提取生动的教育素材,以战“疫”为主题,以美术创作为载体,以校本化学习为方式,构建战“疫”探究性课程.

课改十七年:一个中学教师的心路历程与成功经验

新课程改革是中学一线教师发展自我的绝好机会,如果不抓住这一机会发展自己,就会在深入推进课程改革的过程中迷失自己,产生职业倦怠感;如果抓住了这一机会,就会在研究与改革中不断提升自己,走向成功。

中学数学课堂教学提问的有效性研究

提问是教师常用的一种教学手段,是向学生输出信息,促使学生积极思考的主要途径与方法。对检查学生的学习情况,发展学生的思维能力都具有显著的功能。随着我国基础教育课程改革和素质教育改革的深入,提问在课堂教学中扮演着越来越重要的角色,.因此数学课堂提问的有效性研究也受到了越来越多教师的重视。