浅谈信息技术在中学语文教学中的几点应用

随着现代科技的迅猛发展，语文课堂教学与现代信息技术整合已成为语文课堂改革的必然趋势。在语文课堂教学中合理地运用现代信息技术，能激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，增长学生的阅读见闻，还能提高学生的写作水平。作为21世纪的教师，必须掌握信息技术与课程整合的技能，在语文课堂教学中勇于探索和实践，充分发挥信息技术在语文教学中的作用，借助信息技术提高语文教学质量，增强学生的语文素养，培养学生的语文能力，以适应当前的教育教学改革和发展的需要，从而达到素质教育的目的。

浅论高中地理教学中学生学习兴趣的培养

兴趣是学好任何一门功课的基本条件。因为有了兴趣，学生就不缺乏学习的动力了。苏格拉底说过，教育不是灌输，而是点燃火焰。所以讲，高中地理教学应当从学岂的兴趣入手，设法调动他们对地理学甘的学习热情，这样才有效的提升教学效果。因此，本文就谈谈在高中地理教学中如何培养学生的兴趣。

浅谈初中语文教学中学生创新能力的培养

新形势下，新课改正在如火如荼的追行着。初中语文教学也面临着新的转变，如何在语文教学中充分发挥学生的主动性，和创造性，以及培养他们独立思考，独立学习和解决问题的能力是急需解决的问题。本文主要对于如何在初中语文教学中培养学生的创新能力进行讨论语文能力是学习其他学科知识的基础，也是人们交流思想的工具。初中语文教学过程中对学生创新能力的培养，显得尤为重要。在初中语文教学中，教师自身首先要树立创新意识，转变、创新教学方式，采用新技术手段，增强师生互动，激发学生的学习兴趣和创新意识，让学生充分发挥自身的创造力和想象力，这样才能促进学生创新能力的提升。

高中语文教学中学生想象力的培养

学生创新思维能力提高是教育的最终目标,想象是创新的基础,语文阅读教学对于培养学生的想象力具有独特优势。文章根据教学实践,从创设情境、感悟内涵、彰显个性解读三个方面阐述了培养学生想象力的措施。

高中语文教学中学生语文思维能力培养策略

语文思维能力是学生分析问题、提出观点和解决问题的核心能力,它涉及到逻辑思维、批判性思考、创新思维等多个方面。这些能力对于学生的学习与未来发展具有重要作用。因此,高中语文教学应该更加注重培养学生的思维能力,使学生能够在各个领域的表现更加出色。基于此,本文探讨了在高中语文教学中培养学生语文思维能力的重要意义,分析了语文教学中的问题,并提出了一系列教学策略。

现代教育技术对中学美术教学的功能

利用现代信息技术手段展示要讲述的美术作品，查找有关作品参考资料、作者资料等，从多方面讲述分析作品，让学生摆脱听、讲、看书的传统教学方式，让美术课堂变成形象生动的学习交流活动，充分调动学生的课堂学习积极性和主动性。信息技术与美术学科的整合，它集合了传统美术教学的优势和信息技术教学的优势为一体，更加符合这样的原则。

初中语文教学过程中学生心理素质的构建与培养浅析

现代教育在要求教师向学生传授知识的同时。在教育过程中对学生非智力因素的培养也要一样重视，其中最为重要的就是学生的心理素质的构建与培养。对于初中语文教师来讲，在培养锻炼学生运用汉语言文字的能力的同时，要在日常的教学工作中融合一些心理素质培养构建的锻炼，本文旨在总结在实际语文教学工作中运用效果良好的引导培养学生心理素质的一些方法。

探究初中数学核心素养视角下高效课堂的构建

基于初中数学核心素养视角下,数学教师要注重 培养学生的核心素养,根据数学教学的实际需要,有针对性地 进行教学设计,创新教学模式,开展多元化的数学教学评价,构 建高效课堂。基于此,本文主要对初中数学高效课堂构建的意 义进行了概括总结,重点对初中数学核心素养视角下高效课堂 的构建策略展开深入的分析和探讨。

谈环保教育在生物教学中的渗透

现今,我国经济飞速发展,但经济高速发展所带来的环境污染问题却日益严重。环保教育任重道远。在生物课堂教学、课外实践活动中联系生产生活实际渗透环保教育,发挥教师的榜样作用,增强学生的环保意识,可取得事半功倍的教学效果。

初中美术愉快教学的探讨与尝试

一、愉快教学的内涵和作用愉快教学。简单地说，就是在教与学的活动中让学生愉快地学习、思考，在愉快中获得知识，在愉快中锻炼学生的动脑动手能力，在渝快中培养学生当学习的主人。关于“愉快教学”，古今中外不少有见识的教育理论家都有过许多精辟的论述，我国古代教育家孔子在《论语·雍也》中说过：“知之者不知好之者好之者不如乐之者”。这里所说的“好”与“乐”就是一种兴趣，一种愉悦的《理，一种力求认识和创造的倾向。

初中语文教学应如何培养学生的非智力因素

如何引导初中学生学习语文,培养其学习兴趣,增强教学效果,避免在以后的学习过程中产生两极分化,消除语文学习被许多学生视为畏途的现象,是每位语文教师面临的一个普遍性问题.本文旨在探讨在实际教学工作中,教师应如何遵循学生身心发展的规律设计课堂教学、组织教学活动,充分利用新编教材图文并茂、生动形象及与生活实际密切联系的特点,改进教学方法,以期达到调动学生学习语文的积极性,从而培养他们的非智力因素,最终实现语文素质教育的目标.

匠心运用任务驱动,有效提升口语表达能力——试论任务型教学法在初中英语口语教学中的运用

口语表达是学生英语素养的重要组成,影响着学生语言能力的发展。初中正是英语学习的重要阶段,而口语表达又是一个难点,教师要意识到口语表达离不开一定的语言环境,积极搭建表达平台,使学生爱上口语训练。任务驱动突出了任务的引领作用,将它运用于口语训练课堂,有助于提升学生的表达兴趣,激活学生的表达欲望。本文紧扣口语表达特点,阐述了任务型教学法在口语表达课堂的实践运用。

微课引领下的数学高效课堂

高效课堂，就是教育教学效率或效果相当高的课堂。所谓“微课”，其实质就是一段五至十分钟左右，讲解一个碎片化的知识点或者作业题的一种微视频。在微课引领下的数学高效课堂，以学生先学后教的模式进行教学，以学生的自主式，探究式，合作性学习为主体，以教师辅导或指导为主导，师生共同完成教学目标，使教学过程由教变为导。本文试图以微课视频为抓手，打造低耗高效的数学高效课堂模式，并从微课引领下的数学高效课堂的内涵，基本流程，实践反思三方面进行探讨。

运用探究性教学理念 提高高中物理教学效益

科学探究与物理知识的建构是一个统一的过程。科学探究能激发学生学习物理的内在动机,使学生有效学习物理。因此,教师在教学中要利用探究式教学,培养学生正确的学习方法和自我汲取知识的内部能力。

初中语文高效课堂的打造策略

如何更好的推进新课程改革，提升语文课堂教学成效，提高整体教学质量，是每一位语文教师所追求的共同目标。伴随着新课程改革的实施，以前陈旧的教学方法已无法适应素质教育的要求，以讲授为主的教学法不利于培养学生的能力。如何才能创设适合学生实际的高效课堂，成为摆在初中语文教师面前的一大问题。高效课堂对教师来说，就是教学方式的改革。在课堂改革中，教师应从观念、行为上转变，更要做好学生方面工作的改变，真正做到高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。本文就此探讨了打造初中语文高效课堂的策略。

一组化学与社会的习题

一组化学与社会的习题福建省南安市成功中学（３６２３１２）柯绿松化学与社会类题目涉及化工生产、环境保护、军事医疗、现代科技、日常生活、新型能源等方面．这类题目不但点多面广、新颖别致、非易非难、纵横联系，它既可考查学生基础知识，又可考查学生的能力。而且在...

初、高中物理衔接的探索

高中物理与初中物理相比,在教学内容、教学要求、研究方法上都有一个比较大的转变,这对于刚上高一的学生来说,无疑是个大＂台阶＂,一下子很难适应过来.因此,在高一教学中,认真分析和研究初、高中物理教学的＂衔接问题＂,采取相应的对策,帮助学生尽快适应高中物理教学和学习特点,培养学生的兴趣,帮助其跨过＂高台阶＂便成为高一物理教师的首要任务.下面笔者结合学生实际,谈谈初、高中物理教学衔接的有效尝试.

积极挖掘学习素材,让数学课堂活力纷呈

新的数学课程标准的全面实施对学生数学学习的内容提出了新的要求,学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。根据这一基本思路,现行的初中数学课本增加了相关的实际问题,以便于学生认识数学与现实生活的密切联系,培养学生解决实际问题的能力,激发学生学习数学的积极性。然而,如何根据学生所处的实际环境,充分挖掘可以利用的课程资源,给学生提供最有效的学习素材,不是一本教材或一套教参所能完全解决的,它需要每一个数学教师在教学实践中进行大胆地创新。根据在北师大版初中数学课本第一轮实验中的体会,本人认为要使数学课堂充满生机与活力,必须从以下几个方面着手去挖掘数学学习素材。

说、写教学应该互促共进,和谐发展

《语文课程标准》中提到＂语文学习应该注重听说读写的相互联系＂,＂要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系,善于将读与写、说与写有机联合,相互促进＂.可以说,听说读写是相辅相成的一个整体,只有都得到一定的发展,学生的语文素养才能得到真正提高.对于说与写之间的教学,笔者觉得应该互促共进、和谐发展.