激发互动,培养初中学生地理课堂的问题情结

问题情结是求知的前提,是学习和思维的动力基础。强化问题情结是新课改的呼唤,是培养学生创新精神的起点。通过学习具有时代性和基础性的初中地理课程,学生就能拥有未来生活必备的地理知识,从而提高他们的生存能力,更好的具备家国情怀和世界眼光。只要我们平时注意引导学生对地理课堂中产生的问题进行优化,并将激发学生的问题情结与探究学习等学习方式有效整合在一起,就能构建学生与教师的学习共同体,创建地理学习的高效课堂。

初中班级管理现状与策略探究

班级是学生学习和活动的主要场所,只有营造一个良好的班级氛围,才能帮助学生形成高尚品质和人格素养。班级管理工作作为初中教育的核心部分,它直接影响了班级学生的素质,所以初中班级管理工作必须贯彻落实到位。本文主要分析和探索了初中班级管理的现状与策略。

我的一节复习课

3月15日到市进修学位参加'初中毕业班历史学科总复习研讨会',最后一个环节是教研主任陈木兴老师解答老师们提交的中考问题。其中一个问题是'怎样提高学生对材料的理解、分析、作答能力',陈木兴老师的支招是:课堂练习时,老师不能唱独角戏自我问答,先让学生思考做题然后讨论,接着根据学生的作答情况进行讲评,做到讲中有练,练中有思。从而避免了满堂讲、满堂记的现象。听完之后,我为之一动,明天要复习工业革命,我何不尝试一下呢?