“1+X”模式下的群文阅读教学

教师要基于整合思维,设计“1+X”模式的群文阅读教学。要以“1”为基础,设计议题,指导学生用知人论世的思想拓展阅读。以“X”作为发散,设计一系列问题,发展学生的思辨能力。学生能通过比较语言提升审美情趣,通过推敲细节了解民族文化。

浅谈初中数学高效课堂教学的几点思考

如何优化课堂教学?运用有限的课堂时间,提高数学教学效率,就要充分发挥学生学习的主动性,加强师生间交流.改变传统教学模式,真正走进学生,了解学生,让学生与老师之间形成良好的互动,有利于提高教学效率,构建高效的数学课堂教学.

借助信息技术打造初中音乐高效课堂

随着互联网技术的不断完善,教育领域开始对传统教学模式进行针对性的完善与创新,借助信息技术手段丰富课程内容、提升课堂活力。以初中音乐学科为例,在素质教育理念的要求下,教师需明确课程改革的重要性,以突出学科艺术特点为前提,采取多元信息教学模式构建课堂,充分满足学生音体美综合素质的发展需求,在提高教学质量的同时陶冶学生情操,促进学生成长。

如何培养初中生自主学习文言文的能力——以《岳阳楼记》为例

时常听到同行在抱怨：现在的学生越来越不喜欢学习文言文了，学生们总是抱怨文言难懂难记，学文言，就好象逼着吃黄连一样，苦不堪言。初中三年，

让思想品德课的结尾更精彩

随着新课程改革的不断深入，教师对课改理念的理解更加熟，对课堂教学的探索也更加充分，因此在教学中不断创新堂设计，更加重视激发学生的积极性、主动性和参与性。当，在设计中也不免存在一些不足之处，如在教学设计中只重导课和授课的艺术，而忽略了课堂的结尾，从而造成头重脚的后果。这种教学，不仅降低了学生学习的兴趣，

新课程背景下初中作文教学的困境及其出路探究

随着新课程改革的脚步不断加快,当前初中语文教学工作开展过程中,关注学生的语文写作能力,培育学生的语文学科核心素养也成为一个非常重要的问题。今天,社会各界都特别关心初中阶段应该从哪几个方面培养学生的语文写作素养,大家都认为初中是拓展学生语文认知,培养写作能力的关键时期,但是很少有教师能够总结出合适的教学方法,优化语文的教学效果。本篇文章将针对这个痛点进行探索,希望可以给更多初中语文教师提供帮助。

基于新课改的初中作文有效教学

对于初中生而言，语文学习中最艰难的一项学习内容应该是作文，因为作文不仅需要学生自身具备较强的语文基础，还需要学生具备一定的想象力，还需要语文教师的教学形式做支持。但是当前的语文教师在教学观念上依然比较落后，学生自身的语文基础和想象力也比较受限，整体影响了学生作文能力的提升。基于此，语文教师应认真研究新课改的教育精神，并改变传统的教学认知，激发初中生的作文兴趣，提升他们的写作能力。本文基于新课改进行了初中作文教学的创新研究，希望能对初中生作文水平的提升带来启发。

论初中历史课渗透中华优秀传统文化教育对策

初中历史教师不断挖掘和历史教材有关的优秀的传统文化,对学生进行民族精神熏陶,增加学生的民族情感体验,不仅是新时期初中历史新课改的具体要求,也是促进初学生文化教育的必然趋势。教师通过不断改进初中历史的教学模式和教学方法,加强学生对中国传统文化的自豪感,使学生对中国传统文化形成正确的认知,并能发扬中国优秀的传统文化,为国家建设培养高素质的人才。

初中历史课如何强化学生家国情怀

在历史的长河中涌现出数不清的历史人物,为了建设美好生活而无私奉献。他们身上闪烁着人性的光辉,体现了中华民族的传统美德,这些都是家国情怀教育的优秀史料。因此,借助历史教学培养学生家国情怀是非常重要且意义深远的。本文首先介绍了家国情怀的概念,接着分析了家国情怀培养跟历史之间的关系,接着论述了初中历史教学中学生家国情怀的教学实践,希望这些实践教学策略可以提高历史教学的质量,让每一个学生都能接受家国情怀的观念,让家国情怀理论教育与实践的指导结合起来,进而将家国情怀教育落到实处,落实到初中历史课堂教学当中,对培养学生的家国情怀起到重要的作用。

基于整本书阅读的初中英语阅读教学策略研究

语言是沟通的桥梁,英语作为应用范围最广泛的一门语言,对于学生来说不管是在考试成绩还是个人综合素质方面都占据极高的地位,有利于提高学生的社会竞争力。英语阅读更是英语能力的一个重要的评判标准,教师需要将提升学生综合素质作为最终目标,将提升英语阅读能力贯彻落实在实际教学过程中去。然而整本书阅读不仅有助于学生个人成长,而且符合英语教学目标,所以教师要通过整本书教学的方法帮助提升学生英语阅读能力。

提升初三化学教学质量的策略

化学是一门理论性和实践性兼具的学科,在培养学生逻辑思维和操作能力中所发挥的作用是尤为突出的。对此,本文也将以初三阶段的学生发展为切入点,立足于化学课堂的设计,分析初三化学教学中存在的基本问题,并探讨解决的方法与措施,希望能够帮助学生灵活掌握化学知识,锻炼学生的操作技能,构建更加高效的现代化课堂,仅作抛砖引玉之用。