大数据背景下初中英语读思达教学

随着初中英语教学工作的进步,教师们坚持不懈地研究探索新颖的教学方法,希望能够提升学生的英语学习兴趣,完善课堂英语教学过程。我国的信息技术为当今的初中英语教学提供了极其便利的条件,特别是在大数据背景下,教师可以直观地分析学生的学习状况。基于大数据背景,对初中英语读思达教学展开探究,希望可以给更多一线英语教师带来教学实践方面的帮助。

初中语文读写结合教学设计——以《梦回繁华》为例

以《梦回繁华》为例,教师应从文化自信、语言运用、思维能力和审美创造四个角度设计读写教学目标。教师在设计教学流程时,应注意创设教学情境,设计阅读任务,设计趣味活动,布置写作作业,最后指引学生回顾读写过程,旨在通过读写结合教学培养学生核心素养,为学生的长远发展提供积极影响。

高中数学作业设计策略探究

高中数学作业设计是教学活动中至关重要的一环,作业的质量和设计水平直接关系到学生的学习效果和兴趣.同时,数学作业设计也是对课堂教学的延伸和补充,对于学生的综合素质提升具有重要意义.数学作业的设计应当立足于学科发展和学生实际,旨在提高学生的数学素养和创新能力.文章结合现阶段高中数学作业设计存在的问题分析,以及高中数学作业设计应遵循的原则,从“创设数学作业情境,激发学生数学学习兴趣”“设置多样作业问题,引导学生理解数学概念”“适度布置拓展作业,延伸学生数学学习视角”三个方面探讨高中数学作业设计策略.

捕捉双图关联信息的解题策略

双图关联题是指在问题背景中,围绕同一个主题呈现两个图形,一个图形提供问题的实际情境,另一个图形以函数图象的形式提供动点运动变化的数据信息,两图相互依存,形成整体.解双图关联题时需要捕捉双图的关联信息,融合相关知识:一是观察双图理解问题背景,从函数图象中捕捉对解题有效的关键数据;二是对获取的信息加工处理,分清变量之间的关系;三是处理信息,做出合理的判断并加以解决.

基于“读—思—言”教学模式,构建高中语文阅读有效课堂

“读—思—言”教学模式是一种启发式教学模式。在该模式下,教师全面关注学生知识输入、思考与输出的过程,尊重学生的课堂主体地位。将“读—思—言”教学模式用于构建高中语文阅读课堂,符合高中生思维发展、认知水平提高的阶段性特征。本文在分析“读—思—言”教学模式、应用意义的基础上,重点探究了将“读—思—言”教学模式应用于有效构建高中语文阅读课堂的策略。

睿智引领音乐欣赏,灵性提升学生人文素养——农村中学音乐欣赏中培养学生人文意识的策略研究

人文素养是学生综合素质的核心组成，也是音乐教育的隐性目标。音乐欣赏是音乐教学的重要组成部分，对提升学生的人文素养有着重要的作用。纵观音乐欣赏教材，不少作品蕴含着丰富的人文气息，它对培养学生人文意识、陶冶学生人文情感、提升学生人文素养有着十分重要作用。农村中学生见识较少、视野相对局限，教师该如何通过音乐欣赏课堂，有效提升学生的人文素养？本文从提升人文修养；培养人文意识；渗透人文情感三个方面进行阐述。

让中学音乐课堂充满生活气息

新课改理念的推行,生活化教学已成为一线教师广泛使用且取得良好效果的教学手段,得到了广大教育工作者的肯定.在中学音乐课堂教学中,除了要对学生的审美意识与创新能力进行基础培养外,还要重视学生音乐鉴赏能力与表现能力的提高,实现提高课堂教学质量与效率的目标.本文将结合平时教学实践,对中学音乐课堂教学中的生活化教学策略展开分析,力求让中学音乐课堂充满生活气息,提高音乐教学实效.

关于中学化学实验设计方法的分析

随着新课改的提出以及不断深入,核心素养教育理念深入人心,在为中学化学实验课程指明发展方向、带来创新发展助力的同时,也对中学化学实验课程教学活动提出更高的要求。在此形势下,中学化学教师应当积极转变传统实验教学理念,创新化学实验设计方法,在为中学化学实验课程教学效率与教学质量提供保障的同时,培养学生良好的科学素养,助力学生化学学科核心素养发展。基于此,本文分析中学化学课程实验设计方法,供广大教育界同仁参考。

浅谈如何提高中学音乐课堂教学的有效性

音乐教育具有很强的感染力，不仅能激发中学生思维的灵活性和发散性，而且在中学生树立正确的价值观、人生观、世界观方面具有重要的意义。然而，在实际教学中许多学生不认真上课，在音乐课堂心不在焉，试想，这样的音乐课堂何来有效？笔者认为，我们应当在新课程新理念的指引下，追寻快乐教学，追寻实效课堂，试着让学生在有效的课堂上感受学习之乐，体验音乐之美。在此，笔者结合音乐教学实践，就如何提高中学音乐课堂教学的有效性谈几点体会。

浅谈如何提高初中学生的物理解题能力

物理知识的教学是学生在学校接受教育的一部分,学生要想学好物理,就必须端正自己的学习态度,更需要学生提高自己的逻辑思维能力和学习能力。学生在学习物理的过 程中会觉得物理知识特别抽象,对很多物理现象都不理解,甚 至许多同学不注重物理基础知识的积累,导致学生解答物理习题的能力降低。物理是否能够学好,关键在于学生解题能力的强弱。所以学生学习物理知识和老师教授物理知识的目标都在于提高学生的物理解题能力。那么怎样才能够直接有效地提高学生物理的解题能力呢?根据我的学习经验,就如何提高初中 生物理的解题能力,谈谈自己的建议。

中学语文教学与德育有效融合的实践研究

语文教学既能强化学生的语文能力,也兼具德育功能。语文是初中教育的重要内容,承担着德育的责任,要注重推动语文教学与德育的有效融合,充分发挥语文教学的德育功能,同时借助德育内容的融入来强化中学语文教学质量和效果的提升。教师应认识到语文教学与德育有效融合的重要性和必要性,并积极探索二者有效融合的路径,更好的保障教学效果,助力学生的全面发展。

问渠那得清如许 为有源头活水来——中学英语词汇教学方法初探

以新一轮课程改革理念为指导,积极探索中学英语词汇教学真谛。试图通过常规、语境、情景、游戏等教学方式方法,达到“随风潜入夜,润物细无声”的词汇教学效果.

初中地理教学中学生地理思维的培养

课堂,是地理知识学习的主阵地。在初中地理教学中,对学生地理思维进行培养,有利于学生掌握到正确的学习方法,促进学生学会归纳、总结地理知识,辩证看待地理问题,且能够积极投入到地理学习中。本文,将详细阐述初中地理教学中学生地理思维培养的可行性路径,旨在实现高效教学目标。

“动”见学习,以生为本——关于高中体育田径教学的实践与思考

在高中体育教学中,田径属于主要运动项目之一。但田径教学过程相对枯燥,学生长期处于被动学习状态下,感受不到田径运动的乐趣,在田径运动的过程中极易生出痛苦感,这也是造成许多学生不愿参与田径运动的主要原因。素质教育强调以生为本的教育理念,这也对高中体育教师提出了更高的要求。因此,高中体育教师有必要形成对田径教学的深度思考,通过更多样化且具有实践性特点的田径教学活动,丰富教学过程,激发学生的运动兴趣,提高学生参与田径运动的积极性,满足高中学生的成长需要。如此才能在达成高中体育教学目标的同时,促进体育强国战略的进一步达成,为学生在体育运动领域的发展奠定基础,为学生未来的学习、成长、发展打下良好的身体基础。

核心素养下初中足球教学创新实践策略

培养初中生核心素养是塑造创新型人才的必然选择,更是初中体育教育的必经之路。体育教学过程中渗透核心素养,能够帮助学生形成良好的运动意识以及运动习惯,提高学生的运动能力以及身体素质,推动学生健康成长和全面发展。体育核心素养下,学生不仅能够切实掌握体育技能,还能够充分了解体育精神,明确学习体育的意义,有助于落实终身体育理念,促进学生德智体美劳全面发展。在初中体育教学中,足球属于主要运动项目之一,不仅考查学生的运动技巧,还对学生团队协作意识、体育品德有一定要求。因此,初中体育教师应基于核心素养展开教学,探索全新的初中足球教学路径,唤醒学生学习欲望,促进初中足球项目教学体系的进一步完善。

学科核心素养导向下德育融入初中地理教学的策略研究

在初中地理教学中将学科核心素养与德育目标进行有机融合,能够为学生全面发展提供坚实的基础。文章通过探讨学科核心素养的理念,强调学科核心素养对学生全面发展的重要性,接着论述了德育融入初中地理教学的价值,最后提出学科核心素养培养导向下在初中地理中加强德育融入的路径。教师重视初中地理教学中德育的融入,有助于最大程度发挥德育对学生成长的积极作用,培养具有正确价值观和道德观念的学生,从而培养具有优秀品德和卓越学科素养的新一代学生。

初中语文小说“三位一体”教学研究

在部编版初中语文教材中,小说是不可或缺的一部分,因此如何让学生能够真正读懂小说就显得至关重要。基于此,本文从初中语文小说教学现状、“三位一体”教学法的重要性和初中语文小说“三位一体”教学策略三个方面进行研究。

高中历史课堂教学模式研究

高中历史新课标要求在教师在教学中培养学生正确的人生价值观,由此促进学生的个性发展与全面发展。因此,教师在高中历史教学中要实践“主动探究 个性发展”的教学模式,激励和指导学生探究历史,提升学生探究历史的主动性,同时保障学生在探究中客观认识历史,从而为学生树立正确人生价值观提供积极助力。本文从创设趣味情境、设置探究任务、合理利用问题、鼓励学生质疑、组织课外活动五个方面入手,阐述了实施高中历史“主动探究 个性发展”课堂教学模式的有效策略。

践行核心素养,提升音乐综合能力——如何在初中音乐欣赏教学中培养学生的核心素养

音乐核心素养是学生在音乐学习过程形成的各种综合能力的体现,它强调了知识、能力和态度等的综合表现。音乐欣赏是初中音乐教学的重要组成部分,是培养学生音乐审美、综合知识和积极情感的重要载体。本文从践行核心素养,有效培养音乐鉴赏能力;践行核心素养,有效培养音乐创造能力;践行核心素养,有效提升音乐综合素质三个方面就教师如何在初中音乐欣赏中培养学生的核心素养进行阐述。

高中生物课堂师生互动问题浅析

文章对高中生物课堂师生互动问题进行分析，包括：彻底转变观念，树立正确的师生观；创建和谐民主的课堂氛围；重视非言语行为的作用；改变落后的评价制度。