运动舞蹈在幼儿园体育活动中的实践

幼儿处于身心发展的关键时期,积极的运动对于幼儿的健康成长起到至关重要的作用。为了助力幼儿成长,幼儿园开始大力实施体育活动,试图以这种方式帮助幼儿养成良好的体育运动习惯,但是体育运动大多具有一定的难度,并且缺乏趣味性,难以激活幼儿的参与热情。运动舞蹈是舞蹈与体育运动的融合实践成果,以运动舞蹈的形式开展幼儿体育活动,不仅可以达到增强幼儿体质的目的,还能从“健身、健心、健美”等多重视角提升体育活动育人效果。为此,基于幼儿园体育活动展开关于运动舞蹈的研究具有一定的实践意义。

幼小衔接背景下幼儿园运动区游戏环境创设的策略研究

合理、科学创设幼儿园运动区的游戏环境,可以帮助幼儿提高身体素质、更好地适应小学生活,培养他们的自主性、合作精神、社交能力等,为其未来的发展奠定坚实的基础。幼小衔接是教育过程中一个重要的环节,它关乎着幼儿能否顺利地从幼儿园阶段过渡到小学阶段。幼小衔接的准备工作主要由四个方面组成:身心健康、生活准备、社会准备以及学习准备。在身心健康准备过程中,幼儿的运动能力与动作协调性至关重要,幼儿园运动区的游戏环境创设在此准备工作中扮演着关键的角色。

幼儿园区域活动中幼儿自主性的培养

幼儿园区域活动作为幼儿教学的重要组成部分,是幼儿教育活动中必不可少的内容,可为幼儿提供丰富多彩的教育活动和自主活动空间,有利于促进幼儿综合素质的发展。如果幼儿园区域活动开展得好,不论是对幼儿智力的开发还是身体的健康成长都是非常有益的。基于此,对幼儿园区域活动中幼儿自主性的培养展开分析,针对普遍存在的活动空间有限、教师干预过多、幼儿专注力短暂等问题,提出增加活动范围、丰富活动种类、制定教学目标、激发幼儿兴趣、留给幼儿空间、教师全程陪同等幼儿自主性培养策略。

幼儿园进餐环节中教师行为的优化路径

随着教育事业的不断发展和进步,幼儿园教育也随之被赋予了更高的要求,这不仅是针对幼儿园的课堂教育,对于幼儿园进餐等环节的教育也提出了较高的要求。想要高效地完成新时代背景下的幼儿园教育任务,让幼儿在幼儿园中得到多方面的指导,最终取得理想化的进步,教师就必须做到全身心地投入其中,努力规范自身的行为,为幼儿带来更多的良性影响。

以材料为媒介 支持幼儿游戏--幼儿园角色游戏材料投放策略

角色游戏的开展离不开游戏材料的支撑,适宜的游戏材料是保障角色游戏顺利开展的重要因素。材料投放适宜与否,在很大程度上会影响游戏的进程。现在,众多幼儿教师在投放角色游戏材料时,倾向于以仿真玩具为主,且使用的种类、数量繁多,这就导致游戏材料的使用功能大打折扣。文章通过对幼儿园角色游戏材料投放现状进行分析,以“角色游戏材料投放的适宜性”为切入点进行探索与研究。

幼儿园生活活动中幼儿自主性培养的策略

著名社会心理学家埃里克森在其人格发展理论中提出,学前期是儿童获得自主性与主动性的关键时期。生活活动作为学前教育的重要组成部分,不仅贯穿于幼儿的一日活动,而且也对幼儿的自主性培养有着至关重要的作用。在幼儿园生活活动中,可尝试从环境、兴趣、实践、家园四个维度出发,科学、合理地培养幼儿的自主性,从而有效地为幼儿未来成长打下良好的基础。

篮球在幼儿园不同年龄班的游戏实践探究

根据《学前儿童体育》及国内外相关资料的阐述,球类活动是最适合幼儿开展的运动内容,其趣味性、多功能性可以有效激发幼儿的运动兴趣,对发展幼儿的整体素质具有独特作用。幼儿园球类活动课程重在探索和形成面向全体幼儿、适合幼儿园开展的球类运动特色课程,并在开展球类运动中优化教与学的内容和方法,促进幼儿全面健康成长。

幼儿园户外体育活动模式构建探析

幼儿园户外体育活动是以促进幼儿体能发展为目标,加强幼儿体育锻炼为主要任务的教育。福建省南平市延平区实验幼儿园新城分园在开展户外体育活动实践中,探索既能激发幼儿运动热情,又能建构发展幼儿运动能力的常态化活动组织策略。通过养成运动习惯、建构"三位一体"特色模式以及实施多元评价策略等探索与实践,培养幼儿参与体育活动的主动性和积极性,促进幼儿身体素质获得全面发展。

幼儿园户外运动区“一物多玩”游戏的探索和实践——让篮球玩出大智慧

《纲要》中指出“体育是促进幼儿全面发展的重要手段,开展丰富多彩的体育活动,培养幼儿良好的意志品质、个性品质,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”。幼儿园篮球游戏的内容非常丰富,有滚球、拍球、运球、传球、抛球、掷球等。借助篮球为运动的载体,进行“一物多玩”的篮球游戏激发幼儿的兴趣,掌握跑、跳、拍、投等多种基本技能。近一年来,我园不断积累篮球活动的各项资料,通过分析整理,构建幼儿园篮球特色户外活动课程。那么作为幼儿“游戏同伴”角色的教师,如何让篮球“一物多玩”,玩出有智慧的“境界”呢?

探究幼儿园主题活动下的科学区域活动

幼儿园主题活动下的科学区域活动旨在通过为幼儿提供与主题有关联的、有计划的学习活动,激发幼儿对周边事物的好奇心,提高幼儿探索事物的兴趣,帮助幼儿获取与生活经验相贴近的科学常识,为学龄期科学概念的学习打下基础。针对教育现状,我们在园领导的引领和指导下开展了“主题活动与区域活动的有机融合”这一课题研讨活动,我将从“幼儿园主题活动下的科学区域活动”开始探究。

大班幼儿午睡自主管理能力提升策略

本文探讨如何提升大班幼儿午睡的自主管理能力,优化午睡的过程和效果。通过这些策略,可以促进幼儿自我服务、自我依靠、自我控制和自主能力层次性发展,提高幼儿午睡活动的睡眠质量,促进幼儿的全面发展。

试谈如何培养幼儿的自主学习能力

作为一个健全的社会人必须具有较强的自主学习能力。时代在不断地发展,知识也在不断地更新、完善,一个人想要跟上时代的发展步伐,一定要不断学习。幼儿是每个人成长、发育的关键时期,应该从小培养自主学习能力,使幼儿养成自主学习的良好习惯。主要分析了培养幼儿自主学习能力的重要性,并且总结了几点培养幼儿自主学习能力的建议。

家园共育“五一致”,培养幼儿生活自理能力

幼儿园和家庭是幼儿生活自理能力形成的两个重要场所,家园共育能提高幼儿的生活自理能力,促进其良好习惯的养成。我认为,幼儿园与家庭的教育要做到观念一致、内容一致、要求一致、方法一致、评价一致,这样才能培养幼儿形成良好的生活习惯,从而提高其生活自理能力。

基于幼儿自理问题的教师支持策略——以小班幼儿学习穿衣为例

小班阶段是幼儿自我服务能力和良好生活习惯养成的关键时期。教师可以生活活动观摩为契机,搭建教师支持策略,通过打造科学安全的穿衣环境、创新穿衣方法、营造共同进步的激励型氛围及家园共育等方式,帮助小班幼儿在实际生活环境中不断巩固穿衣、叠衣技能,使幼儿逐步养成自发、自觉、自我服务的好习惯。

基于幼儿深度学习的体育活动器械的有效投放

体育活动器械投放不应只是简单的器械叠加,而是应该根据幼儿的运动能力、心智能力和群体活动能力而定.因此,在体育活动中教师合理投放器械让幼儿根据自己的兴趣和经验自由选择,激发幼儿内在学习动力,让他们在自主操作、实践探索、合作交流的体育活动过程中,主动获得深层次的游戏体验与经验构建,主动迁移内化学习经验,促进他们对知识更深层次的理解与认知,保证幼儿基于高阶思维、批判思维和创新能力发展的深度学习有效进行.那么,实践中教师该如何有效投放体育活动器械,让幼儿深度学习真实地发生呢?

混龄户外体育游戏中幼儿学习品质培养的行与思

随着社会时代的进步,越来越多的家庭都是只有一个孩子简称“独生子女”,这个虽然减轻了一个家庭抚养孩子的费用,但是这对孩子的成长也会有一定的影响的。一些家庭中一个孩子独自成长,身边总会缺少一些同龄人的陪伴,即使爸妈对他再怎么教育,他还是没有和同龄人一起玩耍的乐趣。所以现在好多家长都会带孩子们去公园或者山边去郊游野餐,这样可以让他们去找寻一些同龄的孩子一起去玩耍。他们也可以在玩耍中发现一些不同年龄层次的孩子,可以跟不同年龄的儿童在户外体育游戏中学习、锻炼自己。

舞动童真 开启健康每一天――以大班早操为例,浅谈大班早操的创编策略

为了赋予幼儿更好的学习状态,笔者以大班早操为例对早操设计、实践等方面做出了探讨。文章采取案例分析法、问题导向法,提出了目前幼儿早操开展存在的不足,主要反映为对早操缺乏精细化管理,对早操缺乏合理选择,早操编排结构不合理,教师在早操中的共情效果不足等。文章结合样本园区的工作经验,提出了大班早操的创编策略和步骤,以及教师在带操时应注意的问题,期望为同行提供参考。

论幼儿园大班户外活动器械材料的投放

幼儿教育工作是未来社会发展与人才培养的基础教育工作。在当下幼儿教育工作开展的过程中,大班户外活动的开展是促进幼儿能力提升与身心健康发展的重要教育路径。因此,在当下的幼儿教育工作中,幼儿教师应高度重视幼儿园大班户外活动的器械材料投放工作,这也是本文将要讨论的主要内容。

信息技术,让幼儿园阅读区域游戏更丰富

随着教育的发展,现代信息技术与教学结合得到越来越广泛的应用。这对于幼儿园教育来说也是一样的,信息技术的应用,能够让幼儿园阅读区域游戏变得更加丰富,增加幼儿对阅读的兴趣。本文立足信息技术,对幼儿园的阅读区域游戏活动进行分析,探讨让幼儿园阅读区域游戏更丰富的策略。

游戏化运动对学龄前儿童基本动作技能的影响———以快乐体操为例

随着新时代的不断推进,对学龄前的儿童的身体及心理发展,也提出了更高的要求。 这一阶段,不仅仅是要求幼儿以德为先、培养其核心素养,更针对于处在基础位置的运动能力方面提出了更高的要求。 而快乐体操作为一个针对于学龄前儿童的游戏项目,在全国推广的过程中,也受到了大众的欢迎。 它不仅仅让幼儿能够快快乐乐地进行玩耍,在做游戏的过程中,身体得到了锻炼的,同时幼儿的心理也得到了较为有效地发展。 本文将从两个维度来分析游戏化运动的应用,以快乐体操为例,首先对快乐体操以及基本动作技能的定义、快乐体操的应用价值等进行简单的说明,其次重点对如何开展快乐体操进行详细的说明,要开发多元化的快乐体操游戏,要休息场地和器材的趣味化和丰富化,要教导幼儿标准化的快乐体操动作,要能够对幼儿进行针对性训练,要提升快乐体操的趣味性,或者可以开展一定的体操竞赛,多措并举,让学生在快乐体操教学中收获更多,意义重大。