接受美学与语文阅读教学

接受美学是一种文学接受学和创造学,语文阅读教学本身就是一种阅读接受和阅读创造活动。接受美学对语文阅读教学有很多启发和借鉴意义,我们应学习和借鉴接受美学的先进思想和科学理论,改革我们的阅读教学的观念和做法,以期真正提高阅读教学质量,创造出阅读教学的新天地。

高中语文整本书阅读教学谈略--以《活着》为例

近些年来我国的教育体制不断改革,高中阶段的教育教学活动正在进行积极的创新探索。在高中阶段的语文学科教学活动中,整本书阅读教学作为必不可少的教学方法,对于提高学生的阅读能力和语文综合素养有着重要的作用。本文对高中语文整本书阅读教学的重要作用进行了探讨,针对高中语文整本书阅读教学中存在的问题,提出了相关策略。

腹有诗书气自华——谈谈文学常识、文体知识、古诗文默写的复习和备考

新课标《考试大纲》从2007年开始只提出“默写常见的名句名篇”的要求，而不再提出考查“识记中国重要作家及其时代和代表作”“识记外国作家及其国别和代表作”“识记文学体裁常识”的要求，自然，考卷中没有再出现“文学常识”和“文学体裁常识”的考题。但大纲版《考试大纲》仍有明确要求，并且有将文学常识和名句名篇综合起来进行考查的趋势（这也可能是今后新课程高考题的命题趋势）。因此，我们对这部分内容的复习不仅不能忽略或放弃，反而应该重视和加强。

浅析如何利用现代教育技术提高语文教学质量

随着时代的发展和科学技术的进步，越来越多的教学手段被引入到教学中来。现阶段最为热门的当属现代教育技术。现代教育技术对于我们的教学有很好的促进和补充作用，可以较好地改善我们的教学方式和教学环境。在初中语文教学中，运用现代教育技术，不仅可以提高学生的学习兴趣，优化我们的语文教学课堂。更为重要的是，它可以扩宽我们教学的宽度与广度，扩宽学生的知识面，让学生能够在初中阶段有更多的知识积累。这对于提高学生的个人素质，促进学生的全面发展是非常重要的。本文主要从实际教学出发，谈一谈我们应如何在初中语文教学中利用现代教育技术，促进我们的教学改革和学生个人素质的全面发展。

多媒体技术在初中数学课堂教学中的应用探究

在传统数学教学课堂上,教师长期受到传统教学理念的影响,在展开教学活动的时候,只关注学生成绩的提升以及针对考试进行教学,不关注学生在课堂上是否能够理解教学内容。随着时代的发展,在现在学校教育当中,教师以及学校关注的是培养学生综合素质的发展,注重学生在课堂上对所学知识的理解。多媒体技术的普及应用被广大教师所接受,多媒体技术走入到初中数学课堂上,是对传统教学方式的一种巨大的革新,同时多媒体在实际教学中的运用在一定程度上能够激起学生的学习热情,帮助学生解决学习中遇到的问题,帮助学生学好初中数学知识。本篇文章就是对多媒体技术在初中数学课堂教学中的应用进行系统化探究。

初中数学素养的培养策略研究

新课程理念要求在数学教学中培养学生的数学素养,使得培养数学素养成为必然趋势。而数学素养是数学科学所固有的内蕴特性,是只有通过数学教育的培养才能赋予人们的一种特殊的心理品质。所以,教师在初中数学教学中一定要重视培养学生的数学素养,并积极思考一些具体措施,以取得良好的教学效果。

接受美学与语文阅读教学

接受美学的创始人H·R·姚斯在其接受美学的经典著作《走向接受美学》中说：“一部文学作品的历史生命如果没有接受者的积极参与是不可思议的，因为只有通过读者的传递过程，作品才进入一种连续性变化的经验视野。”从接受美学的观点看，文学接受是发生在文本和读者间的对话，文学阅读就是读者的审美期待视野对文本的响应和与文本的交流与交融过程。读者对文本的交融过程就是对文本的再创造过程，也是文学作品得以真正实现的过程。

加强师生互动,提高教学效率

数学是初中阶段的基础课,在初中数学教学中,教师一定要认识到传统课堂教学的不足,通过创设师生互动课堂,运用先进的教学理念和教学方法,激发学生数学学习的兴趣,提高数学课堂的教学效率。

高中语文教学中散文阅读的开展方法之我见

在新课改背景下,学生核心素养和人文精神培养越来越受重视,阅读教学在学生核心素养培养中起着重要作用。散文是高中语文教材中的一种常见文体,借助散文阅读培养学生的人文精神,开启学生的智慧之门,极具可行性。为此,文章从核心素养视角出发,就语文教学中散文阅读教学方法提出了几点建议。