中学体育课堂教学中怎样提高实效性

提高中学体育课堂教学的实效性,能够培养学生敏捷的体育能力和自主探究精神,促进体育教育的发展。通过举例简析提高中学体育课堂教学实效性的措施,并提出个人见解。

高中化学解题中建模思想的应用

高中化学对学生的逻辑推理能力、抽象思维能力与判断能力等均有着较高的要求,他们在解题实践中往往会遇到不少困境,短时间内难以求出准确结果.据此,文章针对高中化学解题中如何应用建模思想做了探讨,并分享了部分解题实例.

谈训诂知识在中学古诗文教学中的运用

古诗文的教学,对于现代的中学生越来越难,尤其在今天现代文化娱乐形式多元化的冲击下,古诗文更难引起学生的兴趣。因此,在古诗文的学习过程中,假若没有让学生对汉字进行长期的积累、学习与稳固,中短期的“突击式学习”就会收效甚微。作为一名一线教师,深谙其理,基于以上两方面,笔者结合自身的教学实践就古音韵学、古书用字现象和古人造字的方法(字理)三方面谈谈其在中学古诗文教学的运用。

大概念视域下的初中化学单元教学实践——以“化学方程式的书写与应用”第1课时为例

本文以化学学科在空间站的应用情境为大概念,贯穿“化学方程式的书写与应用”的单元教学,探讨了在解决问题的过程中,化学概念理解、建构与应用的结构化关系,建构了形成概念的思维模型,旨在实现学生素养化的培养功能。

提高基层少儿足球训练水平的思考

通过福建省南平市建阳区少体校青少年足球俱乐部举办的少儿足球培训班和城区中、小学校足球兴趣小组的训练情况，结合少儿生理和心理的特点，针对各环节的训练教学进行分析和总结，提出了一些观点和方法，希望能对基层学校少儿足球队的训练提供参考。

摭谈初中英语词汇教学的问题与对策

英语课堂教学中最重要、最根本的是词汇教学，增加词汇的积累量是当前新课标对英语课堂教学的一大要求。结合教学中遇到的问题在五个方面进行梳理分析，并针对这些问题提出了解决策略，以提升英语词汇教学的质量。

新课标背景下的高中化学实验教学思考

高中化学具有严密的逻辑性、实践性、理论性,是一门需要学生亲身体验、动手操作的学科。近年来,学生对这门课程存在很多不友好的观点,一些学生认为化学太难或记忆实验步骤难度较大。那么,如何提高高中生对化学课程的兴趣呢?随着新课标的落实,培养高中生的动手能力、提高化学实验教学的质量已刻不容缓。基于此,本文分析新课程背景下的高中化学实验,探讨高中化学实验教学的策略具有十分重要的意义。

如何在高中英语教学中培养学生的语言能力

核心素养作为近年来教育领域的一个热门课题,随着教育改革的日益深入,现已广泛渗透至各个阶段。不同学科的核心素养有所差异,其中语言能力是英语学科核心素养的"核心",在高中英语教学中,教师需着重培养学生的语言能力,这对发展学生英语核心素养的其他方面有着积极意义。本文结合本人多年教学实际,主要对如何在高中英语教学中培养学生语言能力,进行深入研究,同时提出一些有效对策,仅供众多同行参考所用。

高中数学运算能力的组成及培养策略

在高中数学教学中,难度最大的不是数学习题,而是复杂的数学运算。在高中阶段,数学运算占据重要地位。运算问题能否顺利解决的关键,在于对数学知识进行评判的过程中,如果运算出现错误,那么问题将难以解答。因此,本文将从培养高中生运算能力的重要意义出发,对高中数学教学现状进行详细分析,探究如何培养学生的数学运算能力,希望能为数学运算教学提供一些参考。

如何在初中化学教学中提高学生的核心素养

我国教育改革不断深化，提升学生的核心素养也是教学改革的一大要求．同时，社会经济水平的提升，社会对人才的要求也不断提升，培养学生核心素养成为教师重点工作．因此，本文以初中化学教学为例，主要从初中化学教学现状、初中化学教学中提高学生核心素养的具体对策进行研究具有重要的现实意义．

高中数学生活化教学的实施策略

数学很多内容和人们日常的生活息息相关,高中阶段的数学也不例外,因此在教学过程中应用生活化的教学具有非常积极的作用。生活化教学能够有效提升学生对数学知识的学习兴趣,提高理解能力与应用水平,进而促进学生对数学的整体掌握。文章主要对生活化数学教学的具体实施进行分析,仅供参考。

随境潜入 润生无痕——利用教学情境“翻新”复习课

本文通过对课堂教学实践的总结归纳,采取"以课说理"的例证方式,就如何采用教学情境的四环节,即导入情境的设计、问题情境的创设、探究情境的运用、练习情境的设置来提升复习课实效展开了阐述。

初中英语书面表达的有效教学探索

为了提高初中英语书面表达教学的有效性,文章基于对目前英语书面表达的教学现状、存在的问题及原因进行分析,在实际教学中尝试通过扩大词汇量、熟练掌握句型结构、培养造句和语言组织能力等几个方面的训练来提升学生的英语书面表达能力。

基于核心素养的高中生物学探究性学习

为全面落实以人为本的教育理念,有效促进学生的全面发展,国家出台了学生发展的核心要素与内容。《普通高中生物学课程标准(修订稿)》中提出,学生要具备生物学的核心素养,它是学生在学习生物课程过程中不断发展和成长起来的,是解决实际教学当中存在的问题所需要具备的关键能力。其中,主要包含的有:生命观念、科学探究、理性思维和社会责任等。当前核心素养是我国深化教育改革的重要理念之一,也是新课改的目标,高中生物教学应当重视培养学生科学的探究方法,有效促进学生自主学习,让学生积极参与,勤于思考,通过多样化的教学方式,帮助学生提高自主学习的技能,逐步形成科学态度和科学精神,实现教学目的和意义。

在初中文言文教学中提升语文核心素养初探——以教学《奇文共欣赏——〈答谢中书书〉》为例

以教学《奇文共欣赏》为例，探讨如何在课堂上引导学生全面提高语文核心素养。从感知语言入手，围绕语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解开展课堂教学，是引导学生提升语文核心素养的有效途径。

核心素养下的高中化学生成式教学

以培养核心素养为目的开展教学活动是新一轮课程改革的重要要求.核心素养下的高中化学教学方法多种多样.其中生成式教学能很好地提升学生的学习体验,提高课堂教学效率.生成式教学是一种开放的、互动的、动态的、多元的教学形式,在激活课堂,调动学生积极性,挖掘学生的学习潜力上效果显著.基于对高中化学学科核心素养内容的解读,围绕“氮的循环”实施生成式教学,从整体上把握教学内容,围绕教学重点生成针对性思考问题、实验任务、课堂训练习题,使学生能更好地把握所学知识,学生及时完成生成的课堂训练习题,对巩固其所学,积累分析问题的经验具有重要的促进意义.

浅谈如何激发初中生的历史学习兴趣

历史是一门基础课,在初中阶 段,教师要做到学生历史学习兴趣的培 养.笔者作为一名初中历史教师,认识到 了历史学习兴趣的培养在学生发展和教 学中的重要性,通过多种措施的采取,有 效地提高了课堂教学的效果.

基于核心素养的本土化历史校本课程开发与运用

依靠本地区丰富的历史文化资源进行校本课程的开发,在实行课程改革的今天已经成为当务之急。文章在对本土化历史校本课程的重要性进行论述的前提下,以闽北地区为例,对中学历史校本课程的开发与运用,以及在开发过程中应该注意的问题进行了较为系统的介绍。

初中音乐提升学生审美能力的有效方法

在《义务教育艺术课程标准(2022年版)》中指出,要充分发挥艺术课程“以美育人”的功能,既要丰富学生的艺术感知,使学生能体验美、感悟美,也要有效地提升学生的审美能力,使学生能顺利树立开放、多维、健康的审美意识。为此,初中音乐教师要切实培养学生的审美能力。基于此,从四个角度,即以情境启发引导学生主动欣赏美、以音乐鉴赏引导学生主动评论美、以音乐创造引导学生主动表达美、以实践体验引导学生主动传承美,阐述初中音乐教师应该如何提升学生的审美能力。

初中思想品德教学情境创设的有郊性研究

创设情境是思想品德教学中最常用的一种形式。在初中思想品德教学中有效创设教学情境可以利用多媒体直观、形象的特点,适当穿插优秀歌曲和趣味故事,联系学生的生活实例,精心设计课堂提问,从而增强课堂教学效果。初中思想品德教学中创设情境可以采取如下策略：问题情境法、形象情境法、故事导入法。其中给问题设置情境是激发学生思考的重要环节。当教师选取了恰当的能引起学生极大兴趣的激发方式,学生就会主动的思考,并且收到事半功倍的效果。