大概念视域下的初中化学单元教学实践——以“化学方程式的书写与应用”第1课时为例

本文以化学学科在空间站的应用情境为大概念,贯穿“化学方程式的书写与应用”的单元教学,探讨了在解决问题的过程中,化学概念理解、建构与应用的结构化关系,建构了形成概念的思维模型,旨在实现学生素养化的培养功能。

“双减”背景下初中生物学作业的设计与实施

迎合“双减”政策要求,提高作业设计质量,是当前初中生物学作业设计的主要方向。“双减”政策的最终目的是实现作业的提质增效,让学生在多样化、高质量的作业中巩固生物学基础知识,提升生物学核心素养。基于此,文章针对“双减”背景下初中生物学作业改革与优化的意义,以及现阶段初中生物学作业设计的现状展开分析,从分层作业、实践性作业、探究性作业以及融合性作业等多个方面提出了生物学作业的优化设计策略。

基于智慧教育的初中生物理学习过程多元化评价研究

随着国家的不断发展,智慧教育理念逐渐渗透到各阶段学科教学当中,对学科教学的发展起到了积极的促进作用。文章通过概述学生学习过程多元化评价的内涵,分析基于智慧教育的初中生物理学习过程多元化评价的关注重点,以及当前基于智慧教育的初中生物理学习过程多元化评价存在的问题,并提出了具体的对策,以期为优化完善初中生物理学习过程评价,推动高质量人才培养提供支持。

“三层四步”自主探究教学初探

“基础教育课程改革是一项系统工程．应始终贯彻‘先立后破，先实验后推广’的工作方针．各省（自治区、直辖市）都应建立课程改革实验区，实验区应分层推进，发挥示范、培训和指导的作用，加快实验区的滚动发展，为过渡到新课程做好准备!”——引自《基础教育课程改革纲要（试行）》．

探析初中物理教学方法优化

物理对于初中生而言，是一门新的学科，也是非常重要的学科，它与我们的生活实际联系非常紧密。学生在初中阶段打好物理基础。可为日后高中阶段的物理学习以及工作生活带来诸多便利。而如何提高初中物理课堂的教学效率，优化学生学习物理的效果，笔者在此谈论几点自己的看法，希望对大家有所帮助。

音乐在中学体育教学中的作用及运用策略

我国对学校体育教育工作越来越重视,在培养学生德育体美全方位发展的同时,体育教学成了对学生教育教学中必不可少的一部分。体育教学结合音乐这一艺术形式,可以有效地提高教学效果。本文从音乐对体育的服务性、音乐对体育的多功能性、提高体育教师音乐素养、注重音乐选择等几个方面探索了音乐在中学体育教学中的运用策略。

新课改下初中道德法治教学中核心素养路径的探析

在初中道德与法治教学中,加强培养学生学科核心素养,有效提升课堂教学整体质量,不断提高学生的道德素质和综合素养是重点教学目标。然而,在实际教学中,由于课时分配时间较少,学生不重视且学习意识薄弱,以及应试教育等不利因素的影响,不仅增加了教学难度,也不利于学科核心素养的培育。基于此,本文就结合新课改背景下初中道德与法治教学中存在的问题进行研究讨论,提出一些可行性建议。

情境教学法在初中历史教学中的应用研究

现如今,越来越多的教师把情境教学法应用到日常教学中,初中历史教师也是如此。在初中历史教学中应用情境教学法,能够激发学生学习兴趣、引发学生共鸣、引导学生思考、提高学生素养。教师要想达成这样的教学目标,要做到烘托教学氛围,创设语言情境、问题情境、表演情境。基于此,文章对情境教学法在初中历史教学中的应用进行思考。

浅析基于细节描写的中学语文写作指导策略

本文从细节描写在中学生写作中的作用和意义出发,阐述了细节描写对于提升中学生写作质量的重要性。接着,介绍了如何进行科学系统的细节描写指导,引导学生在写作中注重细节描写,不断提升自己的写作水平。最后,展望了细节描写指导教学的未来发展情况。

提高基层少儿足球训练水平的思考

通过福建省南平市建阳区少体校青少年足球俱乐部举办的少儿足球培训班和城区中、小学校足球兴趣小组的训练情况，结合少儿生理和心理的特点，针对各环节的训练教学进行分析和总结，提出了一些观点和方法，希望能对基层学校少儿足球队的训练提供参考。

初中语文现代文阅读题答题技巧

一个人知识的获得，一般来自两个方面。一方面通过亲自实践获得大量感性知识，然后通过思考上升为理性知识，这些构成了个人知识的一小部分来源。另一方面则是直接把人类在长期实践中积累起来的知识继承过来，把社会的知识转化为个人的知识。而后者是中学生获得知识的最主要途径，那么，在这众多的途径中，我认为现代文阅读是一条最好不过的途径。现将阅读答题技巧总结，以供参考：

种子萌发成幼苗

教材分析:教材通过讨论、观察、实验、探究等活动,使学生明确种子能萌发形成幼苗的原因,理解这一变化是内因和外因共同作用的结果。教学中通过一系列活动的开展,培养学生观察与思维、交流与合作、实验与实践的能力,初步学会科学探究的方法,使之从中体验学习的快乐,全面提高学生分析问题和解决问题的能力,提升学生的科学素养。

论思想品德课的“点”教学

思想品德教材知识体系建立在各种＂点＂的基础上。在日常教学中,教师如果能认真思考、探索,根据教学目标和教学内容,结合学生实际情况,理清知识点、明确德育点,突出重点、突破难点,发现热点、关注焦点,解开疑点、消除盲点,把握好思想品德课教学中的各关键＂点＂。就能充分调动学生积极性。使课堂更富有启发性和创造性。从而提高教学实效。

基于英语学科核心素养的英语阅读教学

聚焦核心素养开展中学英语阅读,是现代教育发展的新要求,也是阅读教学改革的新方向。中学英语教师必须抓住学生英语素养养成的关键期,在教学实践中深入理解英语核心素养内涵,并以此为导向,落实开展有指向的英语阅读教学。这样才能够在改革阅读教学的实践活动中促进学生深度学习、有效阅读、素养发展、全面提升,中学英语阅读课堂的教学目的才能够顺利达到。

初中物理总复习策略研究

新课改的到来,让原有的教学方法、教学思想逐步发生了转变。在这一背景下,素质教育理念被提出,且要求教师在教学中应渗透素质教育理念,为学生提供动手实践的机会,以此促进学生的全面发展。对此,在初中物理的复习教学中,教师要响应新课改提出的教育要求,从多个角度调整物理复习的教学工作,从而提升教学质量,调动学生的兴趣,让物理复习教学的价值显现出来。