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数学兴趣教学法初探
1
作者
杨丽玲
《数学教学通讯(教师阅读)》
1994年第5期1-2,共2页
苏联教育家苏霍姆林斯基曾说:“如果老师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态就急于传授知识,那么这种知识只能使人产生冷漠的态度,而不动感情的脑力劳动就会带来疲倦.”美国心理学家布鲁纳说:“学习的最好动力是对学习...
苏联教育家苏霍姆林斯基曾说:“如果老师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态就急于传授知识,那么这种知识只能使人产生冷漠的态度,而不动感情的脑力劳动就会带来疲倦.”美国心理学家布鲁纳说:“学习的最好动力是对学习材料的兴趣.”
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关键词
兴趣教学
智力振奋
情绪高昂
内心状态
霍姆林斯基
边角边公理
中差生
相似三角形
二元一次方程组
布鲁
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职称材料
题名
数学兴趣教学法初探
1
作者
杨丽玲
机构
福建厦门同安六中
出处
《数学教学通讯(教师阅读)》
1994年第5期1-2,共2页
文摘
苏联教育家苏霍姆林斯基曾说:“如果老师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态就急于传授知识,那么这种知识只能使人产生冷漠的态度,而不动感情的脑力劳动就会带来疲倦.”美国心理学家布鲁纳说:“学习的最好动力是对学习材料的兴趣.”
关键词
兴趣教学
智力振奋
情绪高昂
内心状态
霍姆林斯基
边角边公理
中差生
相似三角形
二元一次方程组
布鲁
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
数学兴趣教学法初探
杨丽玲
《数学教学通讯(教师阅读)》
1994
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