SOLO引路,聚焦量感,显化思维——以“什么是面积”为例谈数学思维可视化教学设计

文章以北师大版教材三年级下册“什么是面积”为例,论述采用SOLO分类理论的可行性,并提出四大教学举措:直观感知,形成量感;单位度量,发展量感;估测对比,增强量感;类比教学,形成结构。

基于思维品质培养的初中英语读写结合课堂模式初探

初中英语写作是初中英语教学中长期存在的问题,本文针对现阶段新型教育提出的学科核心素养理论,重新审视中学英语读写结合的模式以及以湘冀版英语为例的实际操作,并通过对课后的总结和评析来评估是否达到预期目标。通过读写结合的实际探索,找到以读促写的有效方式,实现培养学生思维能力的目标。听、说、读、写是英语学习所要掌握的四项基本技能,是学生运用英语进行口语交际和文字表达的基础。

分层教学法在初中英语教学中的应用研究

现阶段,我国社会经济发展的非常快速,国际贸易往来越加的频发,对于具有英语素养的人才越发的需求.我国对于英语教育越发的重视,而初中生正处于心理和生理高速发展的时期,有效的落实英语教育更是必须.但是在初中英语教学的过程中,我们发现学生的生活环境不同,学习能力不同,再加上受一些其它方面因素的影响,在学习英语知识时,存在较大的差异性,教师只有有针对性的进行教学,才可以让不同层级的学生都得到发展.基于此,本文现就分层教学法在初中英语教学中的应用,进行简单的论述.

语文“爱情题材”教学改良刍议

诗人瓦尔策写了《想起冬妮娅》这首诗,诗句有＂湖水慢慢地荡开,我一个人从湖边离开＂。冬妮娅是《钢铁是怎样炼成的》一书中保尔的初恋情人,她花瓣一般绽放的热情,一度动摇了保尔的革命意志,几乎用＂小资产阶级情调＂腐蚀、毒害了无产阶级的革命钢铁战士。莫言也坦言,自己读书时最喜欢读爱情题材,有一种冲破禁忌的激动心理。其实,几乎每一个青少年在成长阶段都接触过＂爱情题材的文学作品＂。

新材料作文与任务驱动型作文的光影和谐

2015年高考全国卷Ⅰ作文题材料为＂小陈举报高速公路打电话的父亲＂,用＂考生,你怎么看＂的新颖方式命题,此后便有小道消息传播：全国卷Ⅰ今后将仍然采用同一方式命题。2015年年底至2016年高考之前,这种新的＂任务驱动型＂作文形式风靡了语文教育界,作文指导的风向标纷纷倒向这种作文形式,不断有褒扬的词汇集到任务驱动型作文,而贬抑新材料作文的文字也数见不鲜。然而,

在语文教学中培养学生创新意识的方法

创新是一个国家进步的灵魂,同时也是社会个体可持续发展的源泉,加强学生创新意识的培养,是现代教育事业发展的主要内容。初中作为学生学习和成长的关键阶段,在语文教学中加强学生创新意识的培养,整合相关教育内容,锻炼学生的逻辑思维同时,可以深层次挖掘自身潜能和价值,学习知识的同时,养成良好的创新意识,对于学生素质能力全面发展意义深远。加强初中语文教学中关于学生创新意识培养探究,是现代教育事业发展的根本所在。

提取结论 妙证不等式--谈高中数学课堂教学中发展学生逻辑推理素养

“逻辑推理”是指从一些事实和命题出发,依据规则推出其他命题的素养.是得到数学结论、构建数学体系的重要方式,是数学严谨性的基本保证,是人们在数学活动中进行交流的基本思维品质.在高中数学课堂教学中,如何发展学生“逻辑推理”素养,关键在于如何引导学生发现问题和提出问题,然后利用所学知识进行表述和论证,形成有论据、有条理、合乎逻辑的思维品质和理性精神.笔者就如何在高中数学课堂教学环节,通过对几个常见结论的证明和提取,进一步解决一类数学试题,发展学生的“逻辑推理”素养,拓展学生的解题思维能力,仅供同仁参考.

书香润元 阅然成风——“阅然”开放性图书馆课程构建的实践研究

基于“风美”课程体系的整体建构及学校环境现状、师生培养目标,学校创建了“阅然”开放性图书馆课程,着重从课程内容、课程设置、课程评价等方面进行实践研究,让师生养成良好的阅读习惯,提高自身的核心素养。

“双减”背景下跨学科作业设计的策略探索——以六年级上册第六单元教学为例

随着“双减”政策的提出,教师应真正解放学生的思想,减轻学生的学习负担,实现减负增效。作业是学习活动的主要构成部分,教师如果能深入研究、创新作业设计形式、提高作业的针对性和有效性,就会在一定程度上为“双减”赋能。相比较传统的书面作业。

似水人间

在满耳笙箫鼎沸的季节揉着惺忪的睡眼悄然醒来，与去年冬天全然不同，焕然一新早已是定局。破冰初释，细水长流。我仍努力想着去年的腊月年关。