巧借化学实验装置 提升学生核心素养

组装、设计化学实验装置,是提升中学生化学核心素养的重要途径。通常可以从以下几个方面开展化学实验装置的改进与设计:趣味实验设计、巧用“多材一用”、课本实验再改进、组合实验装置、自制实验装置等,以提升学生的化学核心素养。

2013年福建省高考语文第18题说题

一．试题内容呈现 下面文字有一句有语病，请先写出语病句子的序号，然后加以修改（2分）亚马逊研究所实施的“亚马逊生物圈——大气大规模实验”科研项目确认，②亚马逊森林正在经历向生物物理紊乱状态过渡，③农业生产的扩大和气候变化是造成亚马逊森林生态紊乱的主要原因。

2013年福建语文高考卷——诗歌题分析

【原题再现】：送何遁山入归蜀[宋J梅尧臣春风入树绿，童稚望柴扉。远壑杜鹃①响，前山蜀客归。到家逢社燕，下马浣征衣。终日自临水，应知已息机②。

给你一双慧眼——浅谈语文教学中学生审美能力的培养

语文是人文学科,在语文教学中渗透审美教育,培养学生高尚的审美情趣和审美创造的能力,是语文人文教育的集中体现。本文结合教学实践论述在语文教学中渗透审美教育的方法,进而实现语文教学与审美教育的美妙结合。

基于产出导向法的高中英语整本书阅读教学实践

以产出导向法为理论指导,通过情境驱动,基于内容、语言和结构的促成任务,最终实现产出任务。在每个子任务中,驱动、促成和评价是不可分割的,整个学习活动不断循环这个过程。在最终的产出和评价环节中,教师引导学生对典型的产出任务展开评价,共同制订评价标准,实现以评促学。学生在反思和改进中重新进行产出,对产出结果进行多元评价,真正实现以学生为主体。

教育神经科学视域下语文阅读教学反思及实践探索

在语文阅读教学中,一部分学生表现出无奈被动和索然无趣,他们对文本的解读存在着明显的工具化、套板化、浅表化等问题。文章从教育神经科学视域来反思其原因,认为关涉教学中“重认知轻情感”“重结论测试与压力驱动,轻过程评价激励导向”等因素,并从“创设宽松平等的课堂环境,鼓励个性阅读”“丰富阅读逻辑实证活动,设置多元评价标准”“立体激活阅读思维,提升“读·思·达”的能力品质”等途径进行教学实践探索,以期学生好读、会读、读好。

基于多元文本解读的初中英语阅读教学思考

本文通过分析初中英语阅读教学过程中存在的问题,阐述文本解读对教师上好英语阅读课的意义,让学生在课堂上进行"有效阅读"。笔者通过分析实际教学阅读文本,从解读整体教学目标、文本话题与体裁、标题和插图、文本语言和结构以及阅读策略等多个维度为切入点详细说明如何有效进行文本解读,切实提高学生的英语阅读能力。

烛之武“退”秦师的逻辑再思考

《烛之武退秦师》让不少人疑惑:为什么两国交战这样一件大事,最后仅凭烛之武的一番口舌就被解决?这太不合常理。要化解这一疑惑,就必须梳理清楚烛之武退秦师的相关逻辑,只有弄清楚这一逻辑,才能对事件的走向作出准确的判断,才能理解文本背后深刻的含义。对于秦国而言,在出兵之后要想退兵,合理的逻辑就是原先出兵的逻辑不存在了,或者说出兵的利益小于退兵的利益了。烛之武的聪明之处在于其能够从整体的角度,准确地判断国与国之间的利害关系,并为秦伯做出决策提供重要的依据。从逻辑的角度思考烛之武退秦师的可行性与可能性,对当下的学生有促进成长的意义。

初中语文教材写作系统研究

写作系统是语文教材中非常重要的组成部分。本文以统编初中语文六册教材中的写作内容为研究对象,阐述写作板块研究的意义,梳理统编初中语文教材写作内容,探究写作体系编写要领并总结写作体系的特点,并提出相应的使用建议。

企业竞争情报的收集

竞争情报的研究已成为企业界和学术界关注的热点,人们对竞争情报的理论研究和实践活动日益活跃。文章讨论了企业竞争情报的定义和工作流程,以及企业竞争情报的收集,并重点介绍了竞争情报收集的步骤、竞争情报源和收集方法。

以延展性反思助力思政课生长

美国心理学家波斯纳提出了教师成长公式:经验+反思=成长。反思是一种重要的能力,是改进教学的必经路径。然而,在教学实践中,有些教师或忽视教学反思的价值,疏于反思,或只限于反思当堂教学效果,忽视对备课和课后等教学活动有机组成部分的反思。反思动作的弱化和窄化,在一定程度上制约了学科教学螺旋式上升。反思有回头、反过来思考的意思,而完整的教学包括备课、课堂教学、教学后活动等有机衔接的环节。为此,思政课教师有必要推进延展性反思,把完整教学过程的各个环节作为反思内容,如反思备课是否适合学情、反思课堂是否指向学生成长、反思教学的长远意义等。

探、引、用:民法典融入道德与法治教学的思考--以“维护公平正义”为例

《中华人民共和国民法典》(以下简称“民法典”)的颁布,是我国社会主义法治社会建设中的一件大事,它为公民社会生活提供了重要法律依据,彰显了社会公平正义。将民法典融入道德与法治教学,是落实学生学科核心素养培育的必然要求。本文通过探民法典关联学科价值、引民法典导入学科教学、用民法典培植学科素养,着重阐述民法典融入道德与法治教学的思考,引领学生领悟公平正义。

培养学生微粒观的初中化学模型教学策略研究

培养学生微粒观是初中化学教学的主要任务之一,对促进学生形成化学基本观念起关键作用。初中化学教学中可利用化学模型将抽象的微观知识形象化、直观化,帮助学生建立起对宏观物质的微粒性认识,形成对物质性质及其变化的微观认识,以此培养学生的微粒观。

课外阅读为深度写作蓄能的实践探索

视野狭隘、情感混沌、思想因袭,是制约部分学生落实深度写作的主要原因。为此,鼓励和引导学生进行有效的课外阅读,能为其深度写作引源和扩容。在如何将课外阅读转化为写作能量,以解决学生深度写作难题方面,文章做了三点实践探索。

利用成语促进文言文教学

一、利用成语促进文言文教学的依据和可行性 《普通高中语文课程标准》中的“课程目标”明确指出：“阅读浅易文言文，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法．注重在阅读实践中举一反三。”

知行统一在初中思想品德课的运用

在新课程改革的今天,实现知行统一是每位教师都应该关注的问题,也是新课程标准的要求。知行统一应用在初中思想品德课教学中,可从课内活动结合、社会实践结合、家庭教育结合等三个方面进行,引导学生将所学知识内化为实际行动,进一步增强课堂的教学效果。

还学生自主学习与自主探究以自由——论人教版高中语文必修2“表达交流·演讲”教材编写的不足及对其修编的尝试

尽管人教版教材在我国基础教育领域具有不可撼动的领军地位,但是它的编写也还尚未达到尽善尽美,仍存在着缺憾与不足,这尤其突出地表现在＂表达交流＂部分。笔者就以人教版《普通高中新课程标准实验教科书·语文2（必修）》＂表达交流＂单元中的＂演讲＂为例,对教材中这部分安排的＂指导与探讨＂、＂实践与交流＂两个环节,从其理论指导与活动实践两方面所设计编排的教学内容,来具体分析人教版高中语文在＂表达交流＂部分教材编写的缺失与不足。

新课程理念下数学教学设计应关注三个意识

《数学课程标准》指出：在数学教学过程中应注重培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，发展学生的创新意识和应用意识．为了更好地实现《基础教育课程改革纲要》《数学课程标准》所倡导的基本理念，以及更有效地实施新课程，笔者结合教学实践和学习体会，认为在数学教学设计中教师应关注三个意识，即问题意识、应用意识和创新意识．

京剧进中小学课堂之教学策略研究

2008年2月2日,教育部办公厅下发了《关于开展京剧进中小学课堂试点工作的通知》,决定将京剧纳入九年义务教育阶段的音乐课程之中。自此,中小学京剧课堂便如火如荼地在全国开展起来。中学教师应指导中小学生在京剧班里学习、成长,通过总结该过程中之成功经验与不足,提出教育教学的有效策略。

高中语文作文教学“翻转”之思

作文教学历来都是语文教学中的难点。学生的写作未能达到教的预期目标,往往是因为我们教的内容、练的方法,或者教学的模式流程都存在着问题。根据教学实践,探究作文教学的有效性策略。先指出传统语文作文教学存在的三弊：教学比重失当、训练时机失宜、训练方式失效。进而分析高中语文作文教学＂翻转＂的三利：有利于弥补教学比重失当的不足、有利于解决理论用时荒的问题、有利于纠正思维竞赛的偏误。