乡村小学心理健康教育课的实施困境与解决对策

心理健康教育课是学校开展心理健康教育的主要阵地,但是乡村小学在实施心理健康教育课的过程中却面临着师资、管理、评价、家校协同等诸多方面的困难。文章以福建省厦门市同安区乡村小学的学校心理健康教育措施为例进行深入分析,并针对性地提出树立课程地位、优化师资配置、提供支持系统以及实施“本土化”评价四条解决当下乡村小学课程开展困境的对策。

阅读在小学数学教学中的实践应用与思考

教师针对学生学习实际情况进行阅读指导,能够促使学生顺利进入问题核心,对数学规律和原理进行广泛探索,自然建立学科认知基础。教师在阅读内容整合、阅读方法传授、阅读活动组织、阅读训练设计等方面做出积极探索,能够形成崭新的教学动能,促进学生学科认知能力的发展,培养其学科核心素养。

小学高年级学生自主学习能力与学习倦怠现象的研究

本文采用问卷调查的形式,对学生学习倦怠现象进行了研究。结果发现:①自主学习能力和学习倦怠都处于均值以下;②自主学习能力与年级、性别无关,与是否任班干部和学习成绩相关;③学习倦怠与年级、性别无关,与是否任班干部和学习成绩相关;④增强自主学习能力能够有效缓解学习倦怠。由此向教师提出建议:①设定合理目标,评价以表扬为主;②充分发挥学生积极性、主动性;③提高学生自我效能感;④科学总结,发挥学生特长。

小学语文口语交际能力培养“四部曲”

随着新课改的不断推进和素质教育的不断推广,传统的小学语文教学方式已经不适应当今的社会需求。对此,在小学语文教学过程当中,教师要针对小学生的口语交际能力进行有效训练,以此提高学生的口语交际能力,保证学生在与他人进行交流沟通时,能够更加灵活地运用语文知识技巧,实现学生与他人之间的零障碍沟通,为学生今后的发展打下坚实基础。一、结合教材内容,开展相应的口语训练在小学语文教学过程中,教师应该尊重教材内容当中的课程要求进行开放式教学.

小学生《诗经》阅读教学研究

《诗经》是我国文学史上的一块瑰宝。但由于时代和语言的隔阂,如今的小学生却对它极其陌生。无论从文化传承的角度,时代变化的趋势,还是课标的要求、学生自我发展的需要,阅读《诗经》都是有必要的。本文主要探讨小学生《诗经》阅读教学的内容和方法,结合小学生的发展现状,选取契合小学生生活情感体验及认知的教学内容,运用灵活的教学方法,寓教于乐。

五育融合:基于文本资源挖掘的深度阅读再构建——以小学语文统编版六年级下册“快乐读书吧”为例

统编版教材文本本身蕴含着丰富的德智体美劳教育资源,深度阅读的教学过程,也是实现五育融合的有力途径。在语文阅读教学过程中,应善于挖掘文本中的五育资源,五育并举,引导学生边读边思,把读的过程变成思维加工的过程,让学生在阅读的实践过程中,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受阅读乐趣,增强综合能力。

小学数学聪慧课堂构建方法的探究

小学数学聪慧课堂以学生的起点出发,聚焦数学学科五大关键能力:阅读理解、探究发现、应用建模、推理论证和交流表达。让学生积极主动地直接或间接经历课程的原创与共享过程,把握知识精髓,感悟蕴含其中的人类精神(价值观)和原创智慧。在每节课中教师们选择性地聚焦于一种关键能力的培养,力图以表现层次、导学,转变学教方式,使自主学习真正发生。

共享联盟:基于“心本育人”模式的乡村学校发展路径

文章分析乡村学校发展中的困境及其存在育人方式的问题,回溯乡村学校改进中所采取的标准化学校建设、集团化办学、政府主导高校参与、升格直属等四种典型模式,提出以“共享型联盟”的方式改进乡村学校育人模式,并分析这种模式的可行性,结合实例提出创设共享型联盟学校的实践路径。

生命价值观教育在心理学科教学中的应用探赜

生命价值观教育对青少年学生正确“三观”的形成具有积极促进作用,而心理学科教学是对学生进行心理教育和正确价值观培养的重要方式,两者在教育理念上一致、研究内容上契合、目标方向上吻合。生命价值观教育融入心理学科教学中,有利于丰富心理学科教学内容、拓展心理学科教学手段、提升心理学科教学深度。为此,学校、教师要认识到两者融合的重要意义,并探索有效策略,促进生命价值观教育与心理学科教学的高效融合。

创新支架搭建,为大单元教学助力——以统编版语文五年级下册第七单元为例

语文学科核心素养培养目标的落实呼吁教学工作者展开大单元教学实践。鉴于此,文章以构建最佳小学语文大单元教学实施路径为主要目的,在深度分析统编版小学语文五年级下册第七单元教材与学生学情的基础上,探讨通过搭建任务情境支架、多元活动支架引领小学语文教学从碎片化走向整体化、从低效化走向高效化的策略方法,旨在通过对小学语文大单元教学实施方法与实践路径的创新完善,切实满足学生语文核心素养发展需求,助力学生实现全面发展、终身发展。

巧用希沃白板激活语文课堂

在新型冠状病毒肺炎疫情的影响下,我们迎来了一个漫长的寒假,课堂也悄然发生了改变。传统"教室+黑板"的标配变成了"互联网+交互性白板"的直播。在此期间,我利用希沃白板直播授课,使原来的课堂变成了交互性课堂、记忆课堂、资源课堂。

构建合作小组提高学生集体荣誉感探研

小组合作不仅能提高课堂教学的有效性, 还能提高学生集体荣誉感.班级关系网找同伴, 团队训练促团结, 发展性评价化矛盾是小组合作的有效途径.小组合作要做到以生为本, 激发学生积极性和主观能动性, 提高学生荣誉感.

科学童话的特征与教学

科学童话是适合儿童阅读的科学小品,其特征是科学精神与浪漫幻想交融、知识结构与故事要素相协、科学语体向文艺语体转化。科学童话教学,应初步了解科学知识,是在读懂“写什么”方面的正确目标取向。在此基础上,本文提出了科学童话教学的要点。

搭建任务支架 提高语文素养

在小学语文阅读教学中,笔者聚焦单元语文要素,以学习任务群为导向,尝试搭建基础任务支架、发展任务支架、拓展任务支架,引导学生在语文实践活动中获得学习能力、思维能力、阅读能力,从而提高语文素养。一、搭建基础任务支架,明确语文阅读目标搭建基础任务支架,教给学生预习方法,进行语言文字积累与梳理,是培养学生自主学习能力的重要法宝。根据不同的文章体裁,扣紧单元的语文要素,笔者有针对性地为学生搭建基础任务支架,引导学生的课前预习。

一杯牛奶

'妈妈的吻,甜蜜的吻,叫我思念到如今……'这是一首曾经火遍大江南北,颂扬母亲的歌曲。母爱,是世间最美好的存在,拥有一个好母亲,则是我最大的幸福。记得那是在两年前的一个夜晚,天幕低垂,四周黑沉沉的。突然,轰隆隆的雷声响起,紧接着,一道闪电像利剑划破了长空。

大树爷爷和啄木鸟的约定

[小编辑名片]我是一个活泼开朗、兴趣广泛的女孩,名叫田乐雅,就读于甘肃省古浪县城关第一小学六年级。我热爱写作,曾多次参加作文比赛,获得好名次。我心地善良,经常帮助一些同学解难题。在假期里,我也不忘给自己＂加油＂,每日读书习字一小时,坚持写日记。我的梦想是成为一名教师,我会为实现梦想努力学习的。

爱抽烟的狗熊

猎人老王是一个十分爱抽烟的人，邻居都劝他戒烟，但老王就是不听，还是天天抽炯，他越来越瘦，简直就像一根电线杆。他的女儿不忍心让父亲继续消瘦下去，就把老王的香烟和打火机都埋在了狗熊谷里，好让父亲能远离它们。

走遍天下,吉他为侣

如果你独自驾船环绕世界旅行，只能带一样东西供自己娱乐，你会选择哪一样？一幅美丽的网画、一本有趣的书、一盒扑克牌、一把口琴，还是一支笔？似乎很难做出选择。

凭借文本,提高低年级学生说话能力

说话是人际交流的素养,是语文实践的重要工具.培养低年级学生的说话能力至关重要,如何切实有效地提高学生的说话能力呢？笔者认为应凭借文本,强化训练,多方面、多层次地提高低年级学生的说话能力.

低年段阅读教学激趣策略初探

小学语文一直是我国基础教学的重点课程之一。如果要在小学语文教学中做好工作,必须掌握好阅读教学。毫无疑问,阅读可以提高学生的基本语言素质,并给学生带来很多好处。在小学语文阅读教学中,激发学生的阅读兴趣非常重要。教师应采取积极有效的策略来提高学生对语文阅读的兴趣。在低年级阅读教学的激趣策略主要包括:创造新颖生动的情境,激发学生的阅读兴趣、精心设计阅读方法,增加阅读兴趣、认真选择阅读材料,诱发学生的阅读兴趣。