助在“点”上引领成长-信息技术在小学数学课堂的运用

伴随着小学数学教学改革的实施,针对信息技术在小学数学课堂中的运用,向来也有较多的研究,在教学中,笔者采用信息技术,为小学数学课堂增添了不少亮色.本文结合小学数学新课标的要求,认为信息技术有助于助力小学数学课堂,本文从四个方面开展论述创设情境,激发学生兴趣;化静为动,激活求知欲望;再现情景,构建生活场景;巩固新知,促进合作学习.

积极探索,追寻深度学习的数学课堂

深度学习的数学课堂,是指学生能够积极主动、勤于思考、自主参与学习的课堂。在教学中,＂兴趣＂是深度学习的原动力;＂引导＂是深度学习的指挥棒;＂求新＂是深度学习的催化剂;＂求联＂是深度学习的活性剂;＂引申＂是深度学习的升华剂。因此,我们要在以上几个方面积极探索,追寻深度学习的数学课堂。

拓展训练日记写作,习作素材信手拈来

习作教学中，日记教学往往容易被忽略。作为语文老师应该将它同“写信”、“通知”等其他应用文区别开来，日记写作比平时课堂作文教学训练更加具有广泛的应用性和记事的及时性以及写作的经常性，日记写作更能让学生做到“能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作”，对学生作文的启蒙和提高具有不可忽视的促进作用。因此，我认为写作教学应重视日记写作，并把它作为写作教学的主阵地，多样化进行拓展训练。

巧练珠心算 培养创新精神

在小学珠心算教学中应营造宽松和谐氛围,创设创新教学情境;应让学生通过学习珠心算的实践活动,能够发现和探究数学规律,培养学生的创新意识;应让学生在感知知识,论证知识的过程中,提高学生巧用珠心算进行"再创造"的能力;应抓住教育时机发展学生的求异思维,开发学生的创新潜能,以利于在珠心算教学中培养具备创新精神的新世纪可塑性人才。