同安第一中学德育模式探究

中学德育的目标应该是什么？一言以蔽之，我们教育出来的学生应是具有高尚的道德情操和爱国主义情感，具有健康的审美情趣和创新精神的一代新人。我们认为，这应是中学德育的主要内容。

立德树人在中学物理教学中的渗透

物理教学不仅要传授知识、培养能力,还要把社会主义核心价值体系融入平时课堂教学中,教好专业课的同时,一定要把立德树人放在重要位置。本文从立德树人在物理教学中渗透的重要性、怎样寓立德树人于物理教学之中、必须遵循的原则三个方面阐述立德树人在中学物理教学中的渗透。

如何提高高中英语作业设计和布置的有效性

本文阐述了高中英语作业布置存在的问题,并针对存在的问题提出了新课程背景下如何优化高中英语作业的设计,提高英语作业的实效性,从而使教师能够正确地设计并布置作业,进而使学生养成良好的作业习惯,求得英语教学质量的提高。

让语文课不再“从流飘荡,任意东西”——刍议教学内容的规定性

在新课程全面实施的今天．谈语文教学内容的规定性似乎是一件不合时宜的事。有设樊篱、戴枷锁之嫌。因为语文课程丰富的人文内涵、文本解读的多元化及师生的个体性等诸多方面决定了语文教学内容的灵活性。可是，对灵活性的过度发挥或曲解也导致了语文教学内容的随意性，使语文课“从流飘荡，任意东西”。且看一些令人困惑的现状：

数学思想:培养学生核心素养的“助推器”

高中数学教学中,加强对学生数学学科核心素养的培养已引起越来越多数学教师的重视与关注。教师要善于以数学思想为抓手,灵活将数形结合、分类讨论、化归转化、函数与方程等多元化的数学思想渗透到课堂中,推动学生数学建模、逻辑推理、数学抽象、运算求解等学科核心素养的发展,使数学思想成为学生数学能力提升的"助推器"。

高中生物学原创试题的“原创”策略探索

本文通过对题例的分析,提出高中生物学原创试题的原创策略：在考查概念的试题中采用＂模型转换＂策略;在考查＂知识与方法＂的试题中采用＂重组移植＂策略;从科学史资料提炼试题时采用＂补充整合＂策略;基于科技论文原创试题的命制则采用＂挖掘转化＂策略。

言须有理 行文方远——高中议论文中推理缺失的问题

议论文要做到“以理服人”，论证很重要，要使论证与论点、论据建立必然的联系；对于大多数高中生而言，议论文的硬伤恰恰就在于归纳推理的缺失。为此，在议论文写作教学中，必须要解决推理缺失的问题。

思维导图错题本在高一新生自主学习中的应用

高一年级内容多,时间紧,学习强度大.高一新生缺乏自主学习的时间和能力,学习效率低.为了从高一开始培养学生自主学习能力,笔者将思维导图和错题本结合起来应用,尝试设置＂基础知识＂和＂题型归类＂这两种类型的思维导图错题本,以促进学生横向建构知识体系,反思经典错题,纵向拓展题型,发挥主观能动性进行自我提升,让学生从中体会数学知识的本质,掌握各类题型的学习方法与策略,体验自主发现和自主探索的乐趣.

深度教学在高中地理课堂中的应用困境与突破

在深化课程改革、落实"立德树人"任务的背景下,培养学生的地理核心素养需要教师走向深度教学。深度教学关注教学思维的广度和教学思想的高度,能有效地提升课堂的教学质量和效率。本文基于高中地理课堂教学现状,分析深度教学在高中地理课堂中应用的意义和面临的困境,并提出具体的实践策略。

引导学生以自我反思促自主学习

1数学学习中的自我反思对自主学习的意义 “授人以鱼，不如授之以渔．”当前高中数学教学中经常强调教师如何教，却较少研究教师如何引导学生学．事实上，教师不仅教授学生知识、训练其技能，培养其能力，更应提升学生自我发展的原动力——自主学习的意识和能力．笔者认为，教育教学方式、工具的不断革新，

微课在高中数学教学中的应用

随着新一轮课程改革的到来,高中数学教学迎来了新的契机,其核心是培养学生为将来发展所在数学里应具有的六大核心素养.随着科技的日新月异,高中数学教师在课堂教学上需要考虑信息时代下学生学习方式的变化,需向学生提供丰富多彩的课程内容和资源,向学生注入移动学习、自主学习的理念,积极推进以学生问题探究、相互学习的信息化学习课堂,让学生把信息技术作为数学学习的强有力的工具.

聚焦“铁及其化合物”的考查方式

"铁及其化合物"知识是元素化合物知识的重点,也是高考常考的考点。为帮助学生巩固掌握"铁及其化合物"的有关知识,现举例说明其常见的考查方式与解题思路,供学生参考。一、考查单质铁的性质例1(2020年安徽省安庆市高三模拟,有改动)下列叙述不正确的是( )。

我与学生一起大扫除

接手第一周的星期五是规定的年级大扫除时间,早读时我向卫生委员交代了相关事宜后便放手由她进行具体的安排布置。看得出这是一位训练有素能力颇强的班干部。

基于新课程理念的校本发展性教学评价

教学评价是新课程的重要组成部分,建立与新课程发展相适应的评价体系,是新课程实施的一项重要任务。本文探讨了基于新课程理念发展性评价的概念及内涵,阐述了发展性评价对学生发展、教师发展、学校发展的意义;通过课题研究的方式,构建校本发展性评价的基本框架,介绍了教学评价工具的开发与利用,并针对实施过程中存在的问题进行深入的分析。

几何图形研究思路的探究

三角形是最简单的几何图形,是研究其他几何图形的基础,而《三角形的边》作为起始课,是学生对三角形第一个性质的学习,为后面角的性质的学习等也提供了探究思路和方法。以人教版《三角形的边》为例,谈谈如何在几何教学中帮助学生建构几何图形的研究思路,培养数学核心素养。

关于高中数学课堂教学有效性的实践与思考

建构主义认为：学习是学习者运用自己的经验去积极地建构对自己富有意义的理解,而不是去接受那些已经组织好的形式传递给他们的知识.学习需要内部及外部条件,内部条件即学生的个体条件,如已有的知识经验,学习动机等;外部条件指的是社会文化背景,在学校中则更多地指向师生、生生之间的相互作用.