模型建构与初中生物概念教学

初中生物教学中概念教学是非常重要的一部分,强化初中生物概念教学是奠定学生生物学习基础、提升学生生物学习能力的关键。而教师在初中生物概念教学中进行模型建构,能将原本抽象的生物概念以直观的方式呈现出来,加深学生对概念的理解,最大限度地保障初中生物概念教学的实效。

探究性学习:地理教学改革与发展之路

一、探究性学习方式成为学生学习主流模式 地理新课程标准和地理新教材适应时代潮流,强化学生的主体地位,注重学生的学习和发展,关注学生学习兴趣和经验的培养,精选了一些终生学习必备的基本知识和技能,降低了理论难度,较好地体现了义务教育的普及性,基础性和发展性,打破了原有的较完备的学科体系,在一定程度上解决了过去的地理教材偏重理论知识,偏重学习结果的现状,增加了时代感,强化了实践活动环节,使地理教学内容贴近生活,贴近社会,贴近实际,师生双方的地位关系也随之变化,不再是单纯的"主导和主体"的关系,而是成为共同发展,共同创造的"交互主体"关系.这种关系是双向互动的,强调师生双方的发展,使得学生的"学"和教师的"教"都必须发生相应的变化.

数形结合在初中数学教学中的运用

随着新课程改革的不断深入,国家非常重视初中数学教育,数学学科是学生的基础学科,学习数学知识为其他学科的学习奠定基础。数学知识具有抽象性和复杂性的特点,在初中数学教学中合理的运用数形结合教学思想,引导学生更好地理解数学知识。文章结合初中数学发展现状,探讨数形结合在初中数学教学中的合理运用。

初中英语课堂与微课教学的有效结合教学

初中英语课堂与微课视频教学的联动,能够真正为学生带来更加强烈的视觉体验,让学生在真正感受到英语知识丰富性之后学习到更多的英语知识。并且这样直观的教学还能够真正培养学生丰富的眼光,以及更加深刻的知识认识,从而帮助学生在英语学习中更加容易掌握这一部分重点知识。以此学生才能够学好英语,从而在生活交流中也能够广泛的应用。这样学生在中学阶段学习到的英语知识,也能够为今后的高中大学应学习打下坚实的基础。所以中学英语教师应当在课堂中展开微课教学,这样才能够提升课堂教学质量、教学水平。

新课改下初中数学教学生活化路径探究

自新课程改革实施以来,生活化教学就成为了教育界热烈讨论的话题之一,很多学校开始在教育部门的指导下采取了先进的生活化教学理念,并开启了实验教学。 从实际的教学效果来看,在初中阶段引入生活化教学方法,能够将抽象的数学知识直观、形象的展示给学生,从而提高学生的理解能力,培养学生的数学思维,受到了广大师生的一致好评。 本文结合当前初中数学教学的发展现状,简要探究在新课程改革的背景下,如何利用生活化教学观念改善学生的学习态度,提高学生的学习效率,从而保障数学课堂的健康发展。

例谈初中信息科技学科教学融入德育的设计策略

初中阶段的学生处于道德情操和认知能力都在飞速发展的关键阶段,在信息科技课堂上对学生进行正向引导,在学习信息科技相关内容的基础上开展德育工作,对学生学科核心素养的培养及其个人发展都尤为重要。本文探究了将初中信息科技学科的教学内容与德育教学相融合的方法,旨在充分发挥信息科技学科的育人价值,在培养学生信息科技核心素养的同时,提升学生的思想品德修养。

基于模因论的初中英语写作模型

英语写作是英语综合能力的体现,但英语写作长 期以来都是初中学生英语学习之路上的一只拦路虎。因此,本文将以模因生命周期为理论基础,运用模因复制和传播方式以及语言输入-反复记忆-语言输出-全体互动的模因写作模型等 来帮助初中学生提高英语写作能力。

和谐的氛围,快乐的课堂——谈音乐课民主和谐氛围的创设

氛围,作为一种情感性的教学环境,它不仅是优化认知过程的催化剂,而且这种环境能影响一个人一生的价值定向和爱的方式生成,亲密融洽的师生关系和民主和谐的教学氛围,往往会使学生对课堂教学产生安全感和愉悦感,敢于真实表现自己,充分发展自己的主观能动性。若课堂中缺乏了民主与和谐,必然无法放飞学生的心灵、创伤设民主和谐的教学氛围,就如同为学生添上了一双羽翼,当心灵就此飞扬畅翔的时候,也是心中的音乐真正被奏响的时刻。

乐学 善学 好学

本文从中学音乐课堂教学的特点出发，以优化音乐教学模式，让课堂焕发活力为前提，积极构建民主、和谐、平等的教学平台，引导学生质疑——释疑，激发学生的探究欲望，正确引导学生展开学习评价，激发学生乐学、善学、好学的精神，从而全面提高学生的综合素质。