跨学科学习任务群视域下的语文创意作业设计

语文跨学科学习任务群作为拓展型学习任务群,是提高学生语文核心素养的重要途径,有利于培养学生在问题情境中主动学习、合作探究、勇于创新的精神。跨学科语文创意作业设计,以语文新课标为纲,以语文学科性质为本,在第一、第二、第三学段分别设计短期的单项学习活动、中期的复合性学习活动、长期的融合性学习活动,引导学生展开语文综合实践;同时,注重对学生进行表现性评价,以全面提升学生的语文素养。

“双减”背景下语文跨学科创意作业设计例谈

面向未来的学生,教师要转变学科育人思路,从知识本位走向素养本位,从零散知识到统整内容,从学科本位到跨学科主题,明确学科实践是素养形成的有效路径。“双减”政策背景下,不少地区教研部门开始组织教师投入研究,以期设计出减负、提质、增效的作业。区别于传统的纸质作业,教学研究团队设计的语文跨学科作业更多地指向实践性和探究性,鼓励学生进行课外、户外实践和探索。同时,在实践过程中进行多学科联结,让各学科知识不再成为孤岛。

小学道德与法治课程中融入劳动教育的策略研究

劳动教育是德智体美劳全面育人体系的重要组成部分,其实施载体之一是道德与法治课程。教师应全面审视道德与法治课程中的劳动教育要素,将学科教学与劳动教育的内容有机融合。为此,文章作者立足小学道德与法治课程和劳动教育的关系,聚焦教学现状,采取增强劳动意识、深化劳动情感、传承劳动精神、提升劳动能力、培养劳动习惯五大教学策略,以发挥劳动教育的作用、培养学生的劳动情感和劳动技能,最终落实立德树人的根本任务。

思辨性阅读与表达任务群解读及教学建议

“思辨性阅读与表达”任务群是《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出的“六大任务群”之一,具有丰富而独特的内涵。在解读这一任务群时,既要发现它与核心素养,尤其是与思维能力的对应关系,又要对它的学习内容进行分析,理解它不同阶段的不同教学要求。在课堂教学实践中,教师可抓住它的主题与情境、方法与层级、证据与一致等方面的特点,引导学生展开思辨性阅读与表达语文实践活动,提升学生的语文核心素养。

跨学科学习任务群的理解、辨析及实践探索

跨学科学习任务群是《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出的六个语文学习任务群之一。它基于语文学科,又打破学科壁垒,协同多个学科,在更广阔的领域中引导学生学语文,在真实的情境中用语文,这日益成为一线教师研究的热点以及学生迫切需要的深度学习方式。本文旨在对跨学科学习任务群的关键处进行理解、辨析和实践探索。

小学篮球校本课程开发的策略研究——基于体育课程一体化视角

小学篮球教学对于培养学生的篮球运动兴趣、帮助学生掌握篮球运动,有着至关重要的作用。本文运用访谈、文献研究等研究方法,分析小学篮球教学现状,探究“体育课程一体化”视角下小学篮球校本课程开发的策略。从“教学目标一体化,素养导向显进阶”“教学实施一体化,多元考量增兴趣”和“体育活动一体化,内外联合出效果”三方面提出小学篮球校本课程的开发策略,为小学篮球校本课程一体化构建的顺利开展、实现学生篮球技能的真正习得、身心得到全面发展提供参考。

新基础育人价值理念下的数学建模培养实践——以人教版五年级“探索图形”为例

数学建模是一种思想方法。小学阶段的数学教材没有直接标明教学"数学建模"的课时内容,它更多是以一个实际问题为载体而隐藏存在的,需要教师以培养数学建模意识为核心目标,在教学中挖掘蕴含于其中的数学模型,让学生真正经历数学建模的过程,从而真正实现数学教学的育人价值。理念决定行为,基于上述对数学建模的理念认识,文章作者进行了数学建模培养的教学实践。主要从两个方面展开:一是分析数学建模学习的过程结构;二是建构数学建模课型的教学模式。

家校社协同育人视域下的近邻文化思考

办好教育事业,家庭、学校、政府、社会都有责任。在现在的教学环境中,教育不仅需要学校履行职责,更需要家庭的支持,需要整个社会为学生创造更好的学习环境。近邻文化,是从传统的民俗中演变出来的一种文化,如何发挥这一文化的作用,如何将近邻与家校协同育人结合在一起是值得思考的问题。本文从家校协同育人、近邻文化出发,研究了目前近邻文化和家校协同育人存在的问题,对家校社协同育人视域下的近邻文化进行了思考,并对如何利用近邻文化去优化家校协同育人提出了一些观点。

全程伴写 呵护文心——五上《推荐一本书》教学实录及赏析

一、聊天导入,明确习作目标1.检查准备师:本次为五年级上学期最后一次的单元习作,我们一起写《推荐一本书》。相信大家已经按照老师的提示,带好一本准备推荐的书了吧生:准备好了。(生汇报准备的书)2.明确目标师:一起来明确本单元的习作目标。

我们的书房

我们学校的书房叫“书田里”,它披着白色的外套,静静地站在校园入口处的右边,是那样的美丽!走进书房,一眼就能看到一棵大榕树的造型,树干向四周延伸,天花板和座椅都是翠绿色的装扮,甬提多漂亮啦!错落有致的书架上摆满了琳琅满目的图书。这里有丰富多彩的奇妙世界,让我们沉醉其中,探索奥秘,书写多姿多彩的梦想。我们就像孕育在沃土里的小树苗,在知识的森林里快乐地向下扎根、向上生长。

民俗活动进校园

今天,我们学校的大课间活动与平时不同,学校组织了“民俗活动进校园”的表演。在老师的带领下,我们拿着小凳子前往操场,坐下来没多久,表演就开始了。只见一群穿着长裙、戴着头饰的小姑娘优雅地走上了舞台,开始弹奏古筝,那声音真是“此曲只应天上有,人间能得几回闻”啊!我们听得如痴如醉。

“双减”背景下的语文创意作业设计

2021年7月,中共中央办公厅国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。其中一“减”就是减轻义务教育阶段学生的作业负担。减轻作业负担不是压缩作业时间,也不是一味减少作业量,更不是把家庭作业刻意安排在学校完成。而是从“作业设计”入手,设计符合儿童年龄特点、顺应其身心发展的、以提升素养为目的的作业。