让核心问题成为撬动小学数学单元整体教学的支点

核心问题引领下的小学数学课堂教学是一种通过解决核心问题贯穿于整节课的教学模式,是落实核心素养培育的有效途径。在小学数学教学中引入核心问题,改变了传统以教师为主体的机械化和填鸭式的教学模式,促进学生全面发展。单元整体教学遵循整体性和融合性原则,结合教材中的某一课时或多个相关课时内容,补充与之相关的多个视听练习材料,从而构建教学单元,对帮助学生构建完善的知识体系具有重要作用。在教育改革背景下,教师应充分关注核心问题的重要价值,让其成为撬动小学数学单元整体教学的支点,培养学生的提问意识和质疑精神,使其在良好的学习氛围中实现核心素养的提升与发展。

核心素养下小学生数学空间观念培养策略探究

数学空间观念是数学核心素养的重要内容之一,在小学阶段,培养学生的数学空间观念,不仅有助于他们在数学学习中更好地理解和运用空间概念,还有助于提升他们的空间思维能力和解决问题的能力。因而探究核心素养下小学生数学空间观念培养策略探究具有重要意义。对此,文章通过分析培养小学生数学空间观念的意义,在此基础上探究培养小学生数学空间观念的策略,以期为小学数学教师提供有价值的参考。

跨学科统整的小学美术项目式学习实践

随着课程改革的深入发展,教学越来越重视学科融合,要求教师改变教学形式单一的现状,通过跨学科学习模式打破学科壁垒。定格动画创作涉及语文、美术、音乐、信息技术等多学科知识,可将项目式学习引入小学定格动画课程中,开展跨学科学习;可通过驱动性问题激发学生学习动机,指向学习本质;可采取项目小组分工合作探究,完成创意实践;可实施多元评价和公开成果展示等,促进学生美术学科核心素养发展。

漆工艺技法在小学美术教学中的应用

美术教育在小学阶段的重要性不容忽视,它不仅有助于培养学生的审美能力,还能激发他们的创造力和艺术潜力。在小学美术教学中,如何选取合适的艺术形式和技法,以及如何传承和弘扬民族文化,一直是各界关心的问题。漆工艺技法在小学美术教学中的应用,能够提高学生审美能力,使其理解民族艺术文化的内涵,传承和弘扬民族文化,培养学生的创造力和手工技能。因此,教师可通过以作品鉴赏为主、了解漆画的材料、创作简单的作品、引导学生探索不同题材、鼓励学生表达个人情感等策略,落实漆工艺技法在小学美术教学中的应用。

点一盏“启明之灯” 照亮中华文化之旅——以研学为载体进行小学低段国学经典教学的几点策略

国学经典是中华文化的一个重要组成部分,在小学阶段探索国学经典的教学策略有重要意义,研究性学习开辟了一条新途径。研学倡导自主、合作、探究的学习方式,有利于调动学生学习的自觉性、积极性,培养他们的自主精神和自信心。把丰富多彩的国学经典内容融进新鲜活泼、灵活多样的研学活动之中,使国学经典的学习有趣味,在游戏和探究中被学生接受。让国学经典学生不只是会背,更要使学生更新知识、积累语言、活跃思维,语文素养进一步提高。以更开放的心态和更有趣的研学活动让中华文化富有活力,让母语学习更有激情,为孩子点亮那盏“启明之灯”,照亮中华文化之旅。本文从部编版一年级下册的识字课《人之初》说起,谈谈如何以研学活动为载体,提升国学经典的学习实效。

积极心理学视域下的小学“走心”德育模式实践

文章首先对相关概念进行了阐述,然后论述了积极心理学视域下的小学“走心”德育模式实践,包括通过“走心”德育模式促进德育管理的优化、通过“走心”德育模式赋予德育评价以生命力、通过“走心”德育模式让家庭德育发生转变。

关注“三度”，丰富小学数学概念内涵

数学概念是客观现实中数量关系和空间形式的本质属性在人脑中的反映,且每一个概念不是孤立存在的,它和其他知识之间存在多维的结构关系。笔者认为,在小学数学概念教学中,应关注概念的宽度、深度和完整度,引导学生把所学知识融会贯通,才能达到对概念内涵的丰富性理解。

基于视觉思维的小学语文习作教学实践探究

视觉是一种积极的理性活动,视觉思维具有创造性和问题解决能力。将视觉思维应用于小学语文习作教学,通过“发掘视觉资源、运用可视工具、比较视觉意象、巧搭视觉媒介”四大策略,有助于学生捕捉生活“看点”,突破表达“难点”,把握文章“写点”,提升评改“效点”,提高写作能力,激发写作兴趣。

运用“陌生化”理论,指向“言语品质”深度教学——以统编版小学语文四年级下册《“诺曼底号”遇难记》为例的实践探索

“陌生化”理论作为一种艺术创新概念,可以协助人们摆脱惯常化的思维模式,不断去探索与创新。应用该理论,可以打破传统机械化的教学模式,激发学生的主动探究意识,使其对未知领域充满探究欲。在教师的引导下,学生能够更好地聚焦文本言语品质,转换视角、多元对比、深度追问,从而有效提升学习实效性。同时,在“陌生化”理论的作用下,学生能够进一步提升学习中的阅读体验。

沙盘疗法在小学心理健康教育中的应用分析

沙盘疗法是在融合西方心理分析理论以及东方易经哲学思想的基础上而形成的一种心理治疗方法,目前在小学心理健康教育中得到了广泛运用。在小学心理健康教育过程中,沙盘游戏是一种行之有效且容易被学生接受的心理治疗方法,这种方法能够沟通学生的意识和无意识,从而达到心理治疗的目的。主要从三个方面进行论述,首先对沙盘疗法进行了基本概述;其次探讨了沙盘疗法在小学心理健康教育中的主要作用;最后分析了沙盘疗法运用于小学心理健康教育中需要把握的要略。

街舞律动融入小学音乐教学的实践研究

街舞起源于美国,是由不同街头文化或音乐风格产生的多个不同种类舞蹈的统称。街舞具有蕴涵丰富的律动动作,节奏感强,注重身体的协调性,服饰生活化等风格特点。小学生正处于好动、好奇、求知欲旺盛的学习阶段,如何在小学音乐课程学习中,融入街舞、体态律动教学,使音乐课堂充满丰富多彩的音乐艺术审美实践活动,这是笔者多年音乐教学实践中一直研究的课题。

小学科学课堂文化构建探析

课堂文化是课堂的灵魂,是课堂发展的命脉。现代科学教育工作中,由于传统教学思想的过分渗透,很多教师都忽视了课堂文化的营造,也没有发挥出课堂文化的价值,整体的教学效果差强人意。为保证整体教学质量的提高,教师要充分关注课堂文化的构建,要提高该项工作的关注力度与实施力度,对原有的课堂文化思想及课堂环境加以适当的优化调整,为教学任务的推进提供积极辅助。

基于“陌生化”理论的小学古诗词教学探究

论述了在小学古诗词教学中大胆运用“陌生化”理论,通过“复盘”文字化熟悉为陌生,视角转变化熟悉为陌生,以此提高小学古诗词教学的实效性,从而感受“陌生化”理论带来的可视性效果。

音乐游戏在小学音乐教育中的作用与实践研究

素质教育改革对小学音乐教育质量有了更高的要求,因此,传统小学音乐教学模式已经不能够适应新课程改革的要求。为了全面提升学生的音乐素养,必须在小学音乐教育中创新教学方法,提升学生学习兴趣。将音乐游戏纳入小学音乐教育方法中,能够有效提升音乐教育的教学质量,提升学生学习音乐的兴趣。本文从我国小学音乐教育现状出发,对于音乐游戏在小学音乐中的作用进行剖析,并提出相对应的教育教学策略。

合理利用转化思想 突破学生思维难点

《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)提出:“学生的学习应是一个主动的过程,认真听讲、独立思考、动手实践、自主探索、合作交流等是学习数学的重要方式。教学活动应注重启发式,激发学生学习兴趣,引发学生积极思考,鼓励学生质疑问难,引导学生在真实情境中发现问题和提出问题,利用观察、猜测、实验、计算、推理、验证、数据分析、直观想象等方法分析问题和解决问题;促进学生理解和掌握数学的基础知识和基本技能,体会和运用数学的思想与方法,获得数学的基本活动经验;培养学生良好的学习习惯,形成积极的情感、态度和价值观,逐步形成核心素养。”

找准幸福体育课堂教师能力缺口的路径探索

幸福体育课程模式的生本化、系统化、根本化三个特征,明确了教师应具备相关的“特殊”能力。聚焦幸福体育课堂教与学的行为,教师依托同行互助、依靠学习反馈、依附赛训一体三个途径进行教学反思,找准一体化教学设计、教学环境创设、课堂教学实施三个方面的幸福体育课堂能力缺口。

数学绘本阅读中的“五多”--基于核心素养的阅读教学策略

文章从运用预测策略,培养学生的推理能力;运用找重点策略,培养学生的教学阅读能力;运用图文转换策略,渗透数学建模思想;运用联结策略,建立学生的空间观念;运用内容重构策略,发展学生的逻辑思维能力五方面论述了基于核心素养的数学绘本阅读教学策略。

巧设话题 畅快聊书——谈班级读书会的话题设计

作为有效推进儿童阅读的一种新兴组织形态,班级读书会正日益受到广大教师的关注。但是,我们也发现,在很多班级读书会中,学生交流的积极性不高。我想,这与教师的话题设计是分不开的,因为有的话题远离学生的生活,学生无话可说;有的话题过于封闭,学生无法敞开了说;有的话题停留于作品表面。

“难课文”教学:化难为易的三个策略——《 白鹭》教学反思与点评

《白鹭》是统编小学语文教科书五年级上册第一单元的课文。它承载着“一花一鸟总关情”的人文主题和“初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法”的阅读要素。依据语文要素确定教学目标,采用化难为易的三个策略:着眼语言,探究中品文字之妙;聚焦形象,想象中赏画面之美;感受文意,鉴赏中悟情感之真,以此落实语文要素,实现难文浅教的教学效果。

基于大概念的小学语文整本书深度阅读实践研究

小学语文整本书阅读的困难在于时间仓促,浅表阅读;信息量大,动力不足;方法不当,盲目阅读等。近年来,基于大概念的整本书深度阅读在小学语文教学中得到广泛应用。围绕大概念设计整本书阅读的核心问题,落实驱动任务,嵌入评价支架,可以强化学生阅读内驱力,使学生运用各种阅读策略,深度挖掘整本书的核心价值,构建个性化的阅读图式,提升学习力和思维力。