小学高年级数学单元结构化教学探究——以五年级上册《简易方程》为例

单元结构化教学是指在单元整体教学视域下,教师具备结构化意识,运用结构化方法,将独立的知识点进行整合,促进学生思维结构层次不断提升的教学模式。单元结构化教学的本质,是将单元教学主题作为一个大概念,将单元内的各课的内容前后串联、编织成网,通过一个单元的学习,实现数学概念的深度学习与学生数学核心素养的有效培养。文章以五年级上册《简易方程》单元教学为例,探讨小学高年级数学单元结构化教学的实施意义与实施策略,以期为举一反三地应用到其他单元教学之中提供借鉴。

护理干预在小学生肱骨髁上骨折的应用研究

目的 分析优质护理干预应用于小学生肱骨髁上骨折的效果。方法 将2019年1月至2021年1月收治的60例肱骨髁上骨折小学生依据随机数表法分为两组。观察组围手术期内接受优质护理,对照组围手术期内接受常规护理,比对两组患儿不同时点视觉模拟量表(VAS)评分、并发症发生情况、患儿家长对护理的综合满意度。结果 术前和术后1 d,两组VAS评分差异无统计学意义,P> 0.05;术后7 d和术后30 d,观察组VAS评分均低于对照组,P <0.05。观察组患儿并发症发生率为13.33%,低于对照组的33.33%,P <0.05。观察组患儿家长对护理的综合满意度为96.67%,高于对照组的70.00%,P <0.05。结论 优质护理干预应用于小学生肱骨髁上骨折中,可有效减轻患儿疼痛感,降低并发症发生率,收获患儿家长的广泛认可。

指向高阶思维能力培养的小学创客教学策略研究--以“智能车灯系统”为例

本文在厘清高阶思维及高阶思维能力内涵与关系的基础上,尝试构建基于劣构问题的高阶思维能力培养策略,并以“智能车灯系统”为例,阐述了通过设计劣构问题、动态任务、辩论活动和具身体验培养学生高阶思维能力,以期为小学创客教学培养学生高阶思维能力提供参考。

挖掘生活素材 有效开发小学数学课程资源

数学课程资源的开发研究影响着数学课程实施,对数学课程资源以界定,论述了以儿童生活经验为基础,从搜集生活素材、生活经验、数学在生活中应用等三个方面有效开发小学数学课程资源。

体验式教学在小学英语听力教学中的运用

目前小学英语听力教学存在活动形式单一,忽视情境创设、体验和语言学习过程等问题,造成学生害怕听、听的效率低。结合小学英语课堂教学实例,探究在听前、听中和听后运用体验式教学,帮助学生愉悦情感、温故知新,理解新知、建构知识,运用语言、提升听力水平,进而提升英语学科核心素养,实现英语学科育人的目的。

小学语文略读教学探究

为了提高小学语文略读课教学的高效性,文章探究了小学语文略读教学策略,包括抓住导读提示,明确教学目标;缩减教学环节,突出中心问题;找准切入点,自主阅读;注重拓展积累,灵活迁移方法。

把准起点 探寻支点 走向高点——小学英语教学培育学生核心素养策略例谈

立足小学英语课堂教学实践,基于支点作用力视角,从把准起点、探寻支点和走向高点三个维度切入,提出分析学情,确定教与学的过程与方法;指导学法,促进自主与合作学习习惯的养成;学科育人,培育良好的价值观和思维品质等策略以培育学生的核心素养。

教画图 讲转换 拓想象——培养小学生几何直观能力“三策略”

几何直观能力是小学生应掌握的数学核心能力之一。小学生的思维处于以直观思维为主,逐步向抽象思维发展的阶段,他们认识事物、学习新知时常常是从具体直观开始,并逐渐反向抽象。在教学中培养学生的几何直观能力能有效地帮助学生把数学知识化繁为简、化抽象为直观,从而更好地理解数学,提高数学学习力。因此培养小学生几何直观能力是数学教学中的一项十分重要的内容和任务。

核心素养背景下小学体育与健康课堂教学实施策略

国家对教育事业的重视程度越发提高,而小学的体育与健康课程不仅能够促进学生体育运动能力的发展,同时也能通过提供开阔的学习环境与实际的表现机会,促进学生科学锻炼习惯与坚强意志的养成,这属于培养与发展学生核心素养的基础环节。因此,在如今的核心素养背景下,小学体育教师应当勇于创新与改进,在体育与健康的课堂教学中去贯彻落实核心素养的培养目标,为国家输送高质量人才。基于此,文章结合个人教学经验,对核心素养背景下小学体育与健康课堂教学的实施策略展开分析,希望能够为教育同行提供参考与借鉴。

“三全育人”视角下小学体育教学的管理和创新

在我国小学教育中,小学体育是其中一部分重要内容,且小学体育教学的质量对培养学生整体综合素质有很大的影响。同时,小学教育工作本身是一个系统性工程,在小学体育教学中采取“三全育人”的创新管理模式可以有效促进学生的全面发展。鉴于此,本文以“三全育人”作为切入点,详细分析传统小学体育教学发展现状以及存在的弊端,并从“三全育人”视角下提出小学体育教学的创新管理对策,以此来为学校大力发展“三全育人”的教育模式提供一定的参考意义。

积极心理学背景下小学新生入学适应策略探究

小学一年级作为儿童体验学校生活的初始阶段,是儿童获得科学知识、学习技能的重要时期。小学一年级新生在入学时期的适应问题关系到学生今后的生活和学习态度,对儿童的身心健康发展起到重要作用。基于此,立足于积极心理学,运用理论分析与调查结果分析相结合的方法,提出校园“五位一体”适应策略,助力小学新生入学适应,进一步丰富小学一年级新生入学适应的对策研究,确保新生顺利融入学校生活,为今后的学习生活打下良好基础。

指向学生设计思维培养的编程单元整体教学策略--以小学五年级“规划健康生活”单元为例

单元整体教学是系统设计的教与学的互动过程,通常以单元为教学单位,以整体学习情境和整体学习任务为显性形式,以可视化的形式呈现学习成果。作者以“规划健康生活”编程单元为例,统整了综合实践活动的问卷调查方法、心理健康“情绪”主题知识、人工智能知识及编程技能等学习内容,旨在探索编程教学新常态。

刍议小学语文高效课堂构建途径

随着国家教育改革力度的逐渐加大,如何让小学语文课堂活动更加有效率也成为教育界的热门话题。针对目前我国小学语文课堂中存在的问题进行分析,从建立平等的师生关系、分组教学、多媒体设备辅助教学以及教师不断提高综合素质四个方面进行详细阐述,构建高效课堂。希望能够为小学语文教职工的教学提供有效的意见与建议。

思维导图在小学语文教学中的运用

教师在教学中灵活运用思维导图,不仅有助于提高学生的逻辑思维能力,还培养了他们的综合素质。因此,本文简要概述思维导图概念,分析了思维导图作为教学工具在教学中的优势并结合教学实践,就应用思维导图方面提出自己的几点意见,以期为增强小学语文教学质量提供有价值的参考。

情境法在小学英语教学中的创新应用

随着全球发展越来越深入,各国的经济文化知识交流得也越来越深入。而在这些交流中,用得最多的就是英语,不仅如此,英语也是全球范围最广的语言。因此,加强英语的学习,是我国未来经济文化发展的基础。而教育应该从娃娃抓起,应该从小抓起。幼儿园学生年纪太小,只有从小学抓起英语的教学,重视学生英语基础语感的培养,为学生以后的学习打下基础,同时也为国际文化贸易的交流的“两语型人才”,甚至“多语”型作准备。

体验式教学在小学体育教学中的实践研究

体育课程是小学课程体系中不可或缺的一部分,强化学生身体素质,提升学生运动技能,引导学生心理健康发展是小学体育教育的核心目标,为了使体育教育的作用得到充分发挥,我们作为现代教育工作者,需要努力探究科学教学模式的具体应用路径。

基于设计思维的人工智能单元整体教学模式研究——以“我来设计汽车防儿童窒息系统”单元为例

随着《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》的颁布,在信息科技课程中有效开展人工智能教学已成为新的研究需求。本文在分析设计思维与单元整体教学价值取向的基础上,尝试构建基于设计思维的人工智能单元整体教学模式,并以“我来设计汽车防儿童窒息系统”单元为例详细阐述,希望能为人工智能教学的开展与推广提供有益的参考。

“写海”无涯 “导图”作舟——例谈思维导图在高段习作教学中的运用

思维导图作为一种图像式思维工具,具有图文并重,将人脑思维形象化的优势。习作教学引入思维导图,对于拓宽学生思路,改善表达方式,唤醒学生丰富的生活体验,增强学生表达真实内心世界的自主性大有裨益。以小学高段习作教学为例谈谈思维导图在教学中的具体运用方法。

如何发展学生的“量感”——以人教版五下“体积和体积单位”教学为例

所谓＂量感＂是指视觉或触觉对各种物体的规模、程度、速度等方面的感觉,即对于物体的大小、多少、长短、粗细、方圆、厚薄、轻重、快慢、松紧等量态的感性认识。在数学领域中,人们对数感的研究相对丰富与深入,而对量感的研究则比较少。事实上,量感是数感的重要组成部分,也是数感的一种延伸。在实际生活中,量感是数感的一种具体化表现。量感的培养有助于学生理解量的概念、体会量的大小,

活用标点 走近文本角色

小学语文阅读教学中,标点符号是一项容易被忽视的内容。其实作为一种微小的语言工具,标点符号的教学价值并不亚于语言文字。特别是在体会课文中角色特点时,活用标点,可起到＂四两拨千斤＂之效。一、用＂标点＂感受角色情感阅读教学中,人物的情感色彩,往往可以通过文章中不同的标点表现出来。如果在朗读过程中,我们能根据文章中实际的标点,读出相应的语气,