高中女子足球运动中常见的运动损伤及应对方法——以厦门市第六中学为例

全国性的“足球热”带动校园足球蓬勃发展，促进了学生积极参与足球运动，足球已然成为高中体育教学中的重要项目。目前，参与人数不断增长，特别是女生的比例有了明显的提升，但同时学生参与足球运动所带来的运动损伤问题也日益凸显出来。

2015年福建省中考数学函数题型分类评析

数学做为一门重要的基础学科，在整个中考体系中扮演着举足轻重的角色，其命题情况一直倍受教师、学生及家长的关注．在初中阶段，函数内容将数学常量发展成变量，从形式上反映出两个变量之间的关系，是学生数学认知的一个重要转折点，也是初中数学教学的重点和难点，具体表现在对函数概念的理解。

福建数学中考全省统一命题的问卷调查及分析

《福建省＂十三五＂教育发展专项规划》提出＂2017年起全省统一组织实施语文、数学、英语等科目中考＂,这是我省＂促进入学机会公平,完善中小学招生入学办法＂的一大举措.在数学中考全省统一命题之前,全省九个设区市长期处于自主命题的状态,各地区教育主管部门根据地区实际情况开展教、学、考的工作,因此各地区之间必然存在差异.

2013-2015年福建中考数学创新题分类评析

《义务教育阶段数学课程标准（2011年版）》指出：“创新意识的培养是现代数学教育的基本任务,应体现在数学教与学的过程之中.创新意识的培养应该从义务教育阶段做起,贯穿数学教育的始终.”基于课标的要求,数学中考不仅关注对学生知识掌握情况的考查,更注重发挥导向作用,引导教师在教学中培养学生的数学素养和创新精神,鼓励学生在学习过程中尝试探索、大胆猜想、小心求证.近年来,数学中考命题力求“落实基础、重视过程、渗透思想,突出能力、强调应用、力求创新”,

“爱”是教育的灵魂——从春晖中学谈起

春晖中学建校于1920年，校址位于浙江省上虞县白马湖畔，是当地陈春澜先生捐资创办的私立中学。首任校长是著名教育家经亨颐。

高中数学“逆向思维”解题“六法”

有些高中数学题,我们如果从正面去直接求解,有时会一筹莫展,但是,如果改变一下思维的角度,避开正面强攻,采用逆向思考,却会意外地找到解题的突破口.本文中介绍了六种运用逆向思维解题的方法,供同学们参考.

聚焦“教会、勤练、常赛”谈中学击剑教学质量提高

“教会”是击剑课堂教学的目的,“勤练”是击剑课堂教学效果的基础保障,“常赛”是击剑课堂教学检验与评价的重要途径。聚焦“教会、勤练、常赛”,结合击剑课堂教学,把握三者着力点并精准实施,运用文献资料法、逻辑分析法并结合案例设计,探索基于“教会、勤练、常赛”视角的击剑课堂教学优化策略,提高击剑课堂教育教学质量。

高考文言文复习“六要”

近年来,高考文言文阅读命题遵循《考试大纲》的原则,在要求考生能阅读浅易文言文的基础上,设题考查常见文言实词在文中的含义,常见文言虚词在文中的意义和用法,对文章内容和作者观点态度的理解、对文言文的翻译和断句,分别测试识记、理解、分析综合和鉴赏评价等多种能力.本人结合近三年高考文言文阅读命题,总结出高考文言文复习“六要”,希望能有助于老师们更好地进行文言文阅读复习指导.

中学生社团的前景在哪里

现代社会需要具备良好的综合素质和有终生学习的能力的人才,而中学阶段是人们打下基础的关键时期。在这一时期,学生社团的建设显得尤为重要,它是培养中学生综合素质,促进中学生素质拓展的有效载体。可以说,加强中学生社团建设符合新课程改革的要求,符合时代发展的需要。

台湾海峡两岸中学化学教材的比较和应用——以“有机化学基础及相关内容”为例

《有机化学基础》模块是中学化学的重要组成部分,在化学学习中有着举足轻重的地位。对海峡两岸现行高中化学教材的这部分内容做个比较,并且应用于高中化学教学过程很有必要。

核心素养下初中学生数学运算能力的培养

因为种种原因,初中学生的运算能力总不尽如人意,数学运算能力在教学活动中常常被部分学生和教师忽略,然而,核心素养下的数学教育对运算能力提出更高的要求,不仅要求学生会根据法则、公式等正确地进行运算,还要理解运算的算理,能够根据题目条件寻求合理简捷的运算途径。因此,文章对核心素养下如何培养初中学生的运算能力进行研究,从而提升学生的数学素养。

高中学生英语写作技巧浅析

高中英语作文教学既是重点,又是难点。教师应认真研究教材,努力挖掘教材中的读写结合点,为学生英语写作扫除障碍,提高学生写作的信心;应适时引导学生及时进行模仿和创造性的应用练习,以此激发他们的学习兴趣和写作热情。

基于尺度思想的初中地理教学策略研究——以2023年福建省中考地理试题为例

“尺度”作为地理学中的核心概念,为初中学生了解并探明世界提供了条理化的地理思维工具。文章以2023年福建省中考地理试题为例,梳理了对地理尺度的考查要求,构建了尺度视角下的地理教学路径和思维路径,并结合实例探讨了教学策略。

基于认知诊断技术的素养测试题答题个性化分析

素养立意下的试题突出在真实情境下考查学生解决复杂问题的能力,试题融合了知识、技能、能力、方法、观念等多维内容。在对学生答题分析中,借助认知诊断技术,应用属性分解原理设计相关的诊断试题组;然后根据学生对诊断试题应答,以及相应认知访谈,分析学生在学习中存在的认知问题,从而进行个性化分析,为更好开展针对性指导提供可靠的依据。

富铼渣常压浸出工艺研究

采用双氧水常压氧化浸出富铼渣,考察液固比、双氧水用量、硫酸浓度、浸出温度和时间对铼浸出率的影响。结果表明,在液固比2∶1,双氧水体积为水2倍,硫酸浓度20g/L,室温下搅拌浸出2h的最优条件下,富铼渣中铼的综合平均浸出率达到96.52%。

太阳视运动观测仪的制作及其教学应用

地球运动是中学地理教学的重点和难点。由于我们生活在地球上，作为地球运动参照物的日月星辰又与地球相距甚远，因而难以据此直接观测地球运动。当前虽然不乏较为准确地表现地球运动的多媒体课件资源，但由于其制作技术和呈现方式多为二维形式，学生难以从中获得三维感受和亲身体验。根据课程标准所提倡的“学习对生活有用的地理”的理念，应当为学生提供与其生活密切相关的知识，引导学生在生活中发现地理问题，关注学生的经历与体验，鼓励学生在地理学习过程中自主学习、合作交流、积极探究。因此，在地球运动的教学过程中，我们组织学生以四人小组为单位，观测并记录日影的日变化和年变化。

情感、态度和价值观隐性教学评价探微

为学生终身发展奠定思想政治素质的基础，是思想政治课的根本任务。《普通高中思想政治课标准》（以下简称课标）强调，要“把对学生思想政治素质的评价放在突出位置，特别关注其情感、态度与价值观方面的表现”。然而，在升学率至上的今天，一些学校的教学评价往往被窄化为学科知识与能力目标的评价，情感、态度和价值观目标评价在思想政治课教学中显得比较薄弱。因此，加强情感、态度和价值观教学评价工作显得十分迫切。本文拟从微观层面，对思想政治课教学改进情感、态度和价值观评价方式进行探讨。一、思想政治学科情感、态度和价值观评价的主要特点根据笔者的认识，思想政治学科情感、态度和价值观评价是指教师依据思想政治课程标准，确定学科具体目标，通过使用多种测量方法，对学生在课程教学中表现出来的情感、态度和价值观进行综合判断，并对思想政治课教学进行必要调整的过程。思想政治学科情感、态度和价值观评价具有下列特点：1．情感、态度和价值观评价是一种质性评价。情感、态度和价值观的综合性和复杂性决定了其发展水平难以数量精确测量，只能在思想政治课教学情境中收集学生信息，通过分析，用描述性、解释性的语言对学生的进步作出判断。

咬文嚼字话“推敲”

一、朱光潜先生的“推敲” 朱光潜先生的《咬文嚼字》（普通高中课程标准实验教科书《语文》必修5第二单元第8课）全文可以分为三部分，第一部分（1～5段）论述了文字和思想感情有密切关系，其中第5段举出贾岛“推敲”的故事，说明用字不同意境也不同。原文如下：

论教师人格魅力对初中思想品德课的有效性影响

初中思想品德课堂教师人格魅力具有独特的内涵和特征,与课堂有效性的实现密切相关。为此,本文通过两则案例对教师人格魅力影响初中思想品德课有效性进行了分析。并在分析的基础上总结出教师人格魅力对初中思想品德课有效性的四种主要影响方式,为教师塑造自身人格魅力、提高思想品德课有效性提出了一些建议。

探索不同浓度萘乙酸(NAA)对富贵竹插条生根的影响

配制不同浓度的萘乙酸(NAA)处理富贵竹插条,观察根原体的形成,并做出分析。