提高课文教学中任务设计的实效性

课文教学在英语教学中占有重要的地位。除了为学生提供阅读材料外，课文教学还具有培养学生阅读技巧和阅读微技能的作用。然而许多英语教师在组织课文教学时，常以问答贯穿教学过程，导致出现以下问题：（1）控制性教学活动过多，不利于培养学生的思考能力；（2）提问仅局限在书上已设计好的表层性问题，对文字背后的信息挖掘，如归纳、推理、概括、评析等深层次的问题不到位；

高中英语探究教学的优化设计

《普通高中英语课程标准（实验）》在实施建议中明确要求：设计探究的学习活动，促进学生实践能力和创新思维的发展，引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法学习语言知识，感悟语言功能。笔者认为，在落实高中英语探究教学时，设计是重要前提。本文以高中新人教版（NSEC）教材为例，研讨探究教学的设计，以期作为探究教学在新课程改革中实施的参考。

2006年高考英语典型试题评价与复习建议

2006年全国高考英语共有19套试卷（其中全国卷3套，自主命题省市卷16套），这些试题基本上体现了教育部对高考提出的“两个有利于”的要求：一是有利于高校选拔优秀学生；二是有利于中学教学，达到“以考促改，以考促教”的目的。试卷体现了“在稳定中求发展，在发展中求创新”的命题思想。

高考英语阅读理解题的特点及解题技巧

本文分析了近三年高考英语全国卷I 阅读理解题的选材与命题特点，从命题的角度分析了答案项与干扰项的关系，并结合实例探讨了阅读理解题的解题思路与技巧。