校本德育:与生活零距离——福建厦门市新店中心小学德育活动小记

因地制宜地挖掘各种德育资源，让德育走进学生生活，走向学生心灵，这是校本德育的本质追求。厦门市新店中心小学通过充分挖掘地域文化，使校本德育活动开展得有声有色，与生活零距离，取得了显著的教育效果。

强化问题意识培养提问能力-浅谈小学语文教学中的思维训练

新课标多次提到了发展学生的思维能力,特别是“全面提高学生的语文素养”的目标就明确提出“指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维……”.毛泽东曾说：“读书,一要读,二要怀疑,三要提出不同意见.不读不行,不读你不知道.凡是人都是学而知之,谁也不是生而知之.但光读不行,读书而不敢怀疑,不敢提出不同看法,这本书算是白读了”.毛泽东所提到的“怀疑”或“提出不同意见”即是问题、思维范畴.这就告诉我们,小学语文教学必须成为一个探索问题、心灵交流过程.那么,在小学语文教学中,如何通过问题导向,培养学生问题意识,提升学生提问能力,促进学生的思维能力？

浅议“小学数学教师的课堂教学技能”

教学既是科学也是艺术,课堂教学既要依赖于科学理论的指导,也要讲究一点与人沟通的艺术,毕竟教学不是教师一厢情愿就可以完成的事情,而是师生互动的双边活动.笔者愿与亲爱的同仁们分享“课堂教学技能”的几点拙见：

生本教学——让小学科学课由有效走向高效

生本教学是指课堂中围绕着“学什么”、“如何学”、“学如何”开展的教学。小学科学课是一门区别于文学的学科，可以使孩子们的观察能力和动手能力得到提高，逻辑思维得到训练。本文以生本教学为原则，探讨了小学科学课如何高效的问题。

小学英语听评课方法浅析

本文从教学目标、教学内容、教学过程、教学效果、教学方法、教师素质这六个方面对小学英语听评课进行了浅析，以评助教，以评促思。

让资料袋在课堂上火起来

人教版小学语文义务教育课程标准实验教科书从三年级开始,在有的课文后面安排了“资料袋”.用好,用活资料袋,能有效地完成教学任务,突破重难点.

如何培养学生的说话能力

《新课程标准》指出：“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分.”而说话又是人们进行交往的手段,教师在教学中应注重培养学生的说话能力,下面浅谈我的几点想法.

紧扣文本特点 落实语言训练——人教版五下《威尼斯的小艇》第一课时教学设计

【教学内容】初读课文,学习第1-4自然段。【课时教学目标】1.认识6个生字,会写＂艇﹑尼﹑艄﹑舱＂等生字,正确读写＂小艇、船艄、船舱、威尼斯、纵横交叉、操纵自如＂等词语。2.有感情地朗读课文,理解课文内容,了解威尼斯独特的风光、小艇的特点和船夫高超的驾驶技术。

探究材料哪里来

新课标指出：科学课程应向学生提供充分的科学探究机会，使他们像科学家那样进行科学探究。探究材料是学生获取科学知识、提高探究能力的基本载体，是学生体验科学价值，培养学生科学素养的重要资源。

适当定位 共谋发展——浅谈校长的角色定位

社会心理学认为，每个人在特定的社会和团体中都占有适当的位置，他们都应具有被该社会和团体所规定的行为模式，即要通过社会化使之成为社会角色。如儿童在家，扮演的是孩子的角色，就应有孩子的行为规范；而到了学校，扮演的是学生的角色，就应有学生的行为规范。校长作为一校之长，往往也需要同时扮演多个角色，时常由于角色转换不到位，而引起角色冲突。在管理中，校长应在当好“四种人”的同时，适时掌控好各种冲突，凝心聚力，引领学校团队共创优质教育。

以“有道德”的教育,引领道德的成长

童年是人生一段特殊的历程，有着独特的成长密码。儿童有着不同于成人的思维方式，他们拥有与成人不同的精神世界。我们要站在儿童的立场上，从儿童的视角来探索、体验，内化，直至形成自己的个性品质，才是“有道德”的。

风雨中的静默

那是风雨交加的日子。我正与同学们一起学习《我不是最弱小的》这篇课文。忽然,"扑哧"一声,一个小影子在我眼前窜过,跌落地上。原来是一只受伤的鸽子!它蜷缩在讲台边,身子颤抖着,眼里流露着的迷茫与绝望深深地打动了我。孩子们掀起了喧嚣,"啊!""那是什么?"它怎么了?"我赶紧以夸张的动作伸出食指放在唇上孩子静下来了。望着眼前这弱小的生命。

基于凸显实效的校园精细化管理研究与实施

我国教育改革的不断推进和深入,对小学教育目标以及教学质量都提出了更高的要求,使我国小学校园不仅要重视师资力量、校园基础设施建设等教育资源的投入,而且要关注并重视对校园精细化管理的研究与实施,从而提高小学校园的整体教学质量。本文对小学校园精细化管理的内涵进行了简单分析,并对小学校园精细化管理的实施策略进行了阐述。

《威尼斯的小艇》(五下)教学设计

教学目标:1.认识7个生字,掌握1个多音字"哗",会写15个生字,正确读写"小艇、船艄"等词语。2.理解课文内容,了解威尼斯的风光和小艇的特点,体会船夫高超的驾驶技术和小艇的重要作用。3.学习抓住事物特点和把人的活动同景物、风情结合起来进行描写的表达方法,体会静态描写和动态描写的表达效果。4.有感情地朗读课文,感受小艇的形态美与威尼斯的风光美,体会作者的思想感情。

游泳中的感悟

星期六傍晚，妈妈带我去温泉池游泳。我套上泳圈，欢呼着冲向水池，突然一翻身，我呛到水了，我的心“怦怦”地跳，惊慌地回到水池边。我坐在鹅卵石的水池边上不想游了。

自己洗头发

晚上八点,我该洗头发了。妈妈问:“是要妈妈帮忙,还是自己洗?”我想了想,说:“我先自己洗,要用水冲的时候再喊妈妈帮忙,因为我还没自己弄过,怕水流进眼睛里。”妈妈答应了。我在浴室里洗啊洗,满头泡泡。该喊妈妈了,可是我想:如果我自己冲一下,会怎样呢?