论嘉庚文化在中学音乐教育中的传承——解析集美南音社的历史现状

嘉庚文化是一部融合爱国（支援抗战）、兴学（倾资办学）、爱乡（为厦门大桥、鹰夏铁路的建设奔走呼吁谏言献策）的史诗巨著，陈嘉庚已经成为集美学村．A-；6至当代中学生学习的楷模。集美南音社于20世纪50年代由陈嘉庚先生创办，为宣扬传统文化和传承嘉庚文化做出了不可磨灭的贡献，南音社已经成为嘉庚文化的一个重要组成部分。作为嘉庚学子遍布的集美学村，现如今学生们对于南音和南音社都是知之甚少。如何在中学教育中传承南音技艺，这是一个命题；如何在中学音乐教育中传承嘉庚文化，这是一个思考。

单元整体教学视角下关于“一次函数”课堂教学模式的思考

随着新课改的深入推进,单元整体教学观念为课堂教学提供了新的切入方式.关于单元整体教学视角下的课堂教学模式,教师应在实践中积极开展新的探索,尝试提高单元整体教学质量.一次函数是初中函数知识的开始,是奠定后续函数学习思维和方法的基础,其对教师的课堂教学也提出了更高的要求.本文从对课堂教学模式的探索入手,从教学理论、课堂教学模式、课堂教学实践等方面提出关于单元整体教学视角下的一些思考.

反比例函数图像课堂教学模式研究

反比例函数是初中函数的重要内容,教师应按照“定义—图像—性质—应用”的教学思路,对反比例函数的图像和性质进行教学。本文介绍了反比例函数图像教学重难点,并分析和设计了反比例函数图像与性质的教学模式。

借助双向细目表解决读写转化问题

解决阅读向写作有效“转化”的问题,需要研究小升初作文在“考什么”和“怎么考”方面的大致规律。文章从“依表明晰读写‘点题’转化侧重,解决‘踩点有失精准’的问题”“依表规划读写‘结构’转化,解决内容结构不符合质检要求的问题”“依表效仿读写‘文法’转化,解决‘文不从字不顺’问题”三个方面,论述了借助双向细目表解决阅读与写作的有效“转化”问题的方法。

体能训练在高中体育教学中的应用探讨

随着新课改的推行及深化,核心素养教育理念已深入人心,为高中体育课程教学改革指明了方向,并为其注入了创新发展动力。核心素养背景下,提升学生的综合素质非常重要,通过体育课强健学生体魄,培养学生良好的习惯是提升学生核心素养的有效途径,本文将探讨体能训练在高中体育教学应用中的方法和意义,目的在于全面推进素质教育,针对其中存在的问题给出合理化建议,为高中人才培养建言献策。

认知负荷理论视域下高中语文深度学习课堂的建构——以李慧老师两首民歌联读课为例

深度学习的理念日渐深入人心,建构深度学习课堂已成为一线教师课堂创建的应有之义。但是,很多标榜深度学习的课堂,存在学生认知负荷过低或过重的问题,不能有效激发学生的高阶思维,无法真正实现学生的深度学习。由此,有必要引进认知负荷理论,以调控并实现深度学习课堂的建构。文章尝试运用认知负荷理论去指导语文深度学习课堂的建构,形成相关策略,并以李慧老师的两首民歌联读课为例,具体阐释并深入探讨认知负荷理论视域下高中语文深度学习课堂如何建构的问题。

中学体育教学改革的探讨

随着教育的发展,体育课程与其他课程之间更趋平衡。体育课程不再被人们误解为单一的身体训练,而更倾向于训练情感、意志、个性等心理素质。本文主要探讨了中学体育教学的现状以及改革的具体措施。

让学生在自主中学习 在参与中发展——生本教学的体会

近一年来，我在数学学科开展了生本教学，在实践和探索的过程中得到一些体会和认识。本文就此谈了自己的一些观点和做法。

巧用选考知识解决解析几何压轴题——以厦门三月市质检21题为例

解析几何问题往往涉及多变量处理,加上几何问题：距离、角度、面积、相切等等,使其常规处理方法运算难度较大？学生通过选考内容学习能对解析几何问题处理方法进行扩展,其中《矩阵与变换》中的变换、《坐标系与参数方程》对处理一些特殊解析几何常见问题有巧妙作用.

浅谈游戏的中学体育教学中的作用

在中学的体育教学中,要不断完善体育教学的开展情况,更应积极、灵活地将体育游戏运用到体育教学中,达到增强学生体质,培养“德、智、体、美、劳”全面发展的应用型人才。游戏在体育教学的合理运用既有利于培养学生思想品德利和情操;有有利于启发思维,促进智力发展;有利于发展学生身体素质,促进健康;也有利于增强学生的竞争意识、团结互助意识。

利用双向细目表攻克初中C语言教学难的问题

C语言是初中信息科技课程中教与学的难点,容易导致教师教学、学生学习时陷入误区。而双向细目表能够将考查能力点及考查内容更直观地展示出来,明确知识点与能力点之间的联系,帮助教师更清晰地了解教学内容。文章从“依‘表’攻克教学内容难取舍问题”“依‘表’攻克知识难易程度不明问题”“依‘表’攻克知识层次划分不明问题”“依‘表’攻克考点定位不准问题”四个方面,论述教师应如何利用双向细目表攻克初中C语言教学难的问题。

关于中职数学微课教学的实践与思考

微课的核心是紧扣知识点的教学视频,是一种信息化的教学工具.目前,微课在中小学校和高校的教学中应用广泛,中小学翻转课堂如火如荼,高校的慕课以中国大学MOOC网为代表,几乎包罗万象.教育主管部门和中等职业学校也开始将教师应用微课辅助教学作为一项青年教师的基本能力进行考核,

具身认知视角下的作文教学设计与实施——“我和我的家乡”写作活动介绍

法国身体现象学的代表人物梅洛·庞蒂曾说过,“世界的问题,可以从身体开始”。其代表作《直觉现象学》提出了具身哲学的思想,其中“具身的主体性”这个概念,为克服“笛卡尔的二元论”提供了一种可能性。它既不把人视为离身的心智,也不把人看作复杂的机器,而是视人为活生生的、积极的创造物,其主体性是通过身体与世界的物理性互动实现的。

多模态视域下思维可视化课堂的构建研究--以高中英语阅读教学为例

一、问题的提出学科核心素养背景下的英语学习将思维品质作为要素之一,倡导以听、说、读、看、写的方式理解和表达意义,注重英语学习活动化,鼓励学习理解、应用实践、迁移创新。高中英语教材提供了丰富的主题语境和语言材料,并鼓励教师开发多种形式的英语教学资源,发展学生理解多模态语篇的能力(教育部,2018)。

生本教育理念下指导学生进行高中数学研究性学习

生本教育是华南师范大学郭思乐教授创立的一种教育思想和方式。生本教育是为学生好学而设计的教育,也是以生命为本的教育,它既是一种方式,更是一种理念。生本教育有四个主要的特点,即突出学生、突出学习、突出合作、突出探究。在高中开展研究性学习的主要目的是通过让学生主动地参与研究过程,获得亲身体验,培养其良好的科学态度和学会进行科学研究的方法。能否取得什么成果或发现不是最重要的,最重要的是培养学生探究未知（对学生来说的未知）的意识和能力（首先是意识）,这正契合了生本教育的理念。

5E教学模式在高中生物核心概念教学中的实践探索——以“染色体变异”教学为例

＂染色体变异＂一节中概念繁多,通过应用5E教学模式,引导学生开展探究性学习活动,促进学生新旧概念的认知冲突,帮助学生建构、理解并应用新概念,提高核心概念＂染色体组＂教与学的有效性。

对比实验及其在科学探究中的应用

对比实验是科学探究中运用得最多的方法之一,掌握对比实验的方法能有效提高科学探究能力。以中考试题为例,探讨了对比实验的条件控制、基本类型、具体应用和优化设计等相关问题。

神话教学中的误区及矫正策略——以《盘古开天地》为例

本文分析了当下小学语文神话教学存在的三大误区:其一,将引导学生感悟“神奇”作为主要教学目标和内容;其二,更多引导学生感悟人物身上的“人性”而忽视“神性”;其三,学习课文表达时,满足于让学生机械模仿。基于此,本文提出神话教学的首要目标与内容应是领悟人物“精神”;理解人物形象时,必须兼顾“人性”与“神性”;模仿课文语言,必须让学生知其然更知其所以然。

SmartArt：从“聪明的艺术”到“艺术”的阅读教学

近年来，互联网被广泛运用，云计算、大数据、物联网、移动计算等新技术对教育的影响日趋重大。教师迎来教育教学的崭新阶段，微课、慕课、Pad教学等不断涌现并被熟练应用。

冲破封闭的樊篱,重建开放的舞台——谈教学内容的规定性与灵活性

一篇课文,不论在哪所学校,不论哪位教师执教,不论采取哪种教学形式,其教学内容有无最起码的规定?或者说,学生学习一篇课文,有无最基本的知识能力要求?这对数理化来说不成问题,而对语文学科来说却是大问题,至少现状如此。在语文教学低效的局面还未扭转的今天,在新课程改革有待深入推进的时期,教学内容的规定性(统一)与灵活性(开放),应当强调哪一方面呢?规定性由谁来规定?强化了规定,是否会走向规矩、限制(束缚教师的创造)?灵活性对教师的敬业精神和专业素养提出了更大的挑战,目前广大教师是否具备了应战的条件?灵活会不会演变为主观、随意(教师自由发挥)?面对这组矛盾,教材、教参、教研部门、备课组、教师应该充当什么角色?考试与评价又应发挥怎样的导向作用?刘吉英和李莉莉两位老师的文章角度不同,观点不一,祁望能成为引玉之砖。