以绘本为载体的小学语文生命教育教学策略思考

绘本作为独特的教育载体,为小学语文生命教育教学提供了素材支撑。本文探讨绘本融入小学语文生命教育的策略,以提升学生的生命意识与素养。

蓄能、沉浸、运用:小学低年级语文情境教学的三环节——以二年级上册第五单元《我要的是葫芦》为例

本文分析了情境教学法的三个关键环节:蓄能、沉浸和运用,并结合具体课例说明了如何在实际教学中运用情境教学法来激发学生的学习兴趣,促进他们主动学习,提高他们的语文素养。

小学综合实践活动STEM课的实践与研究

在当前的教育环境中,小学综合实践活动STEM课基于教材内容和学情需求,结合STEM先进教育理念来开展丰富多彩的课堂教学实践活动,充分体现了趣味性、创新性、科学性。作为一门囊括多个领域、培养学生多种能力的课程,小学综合实践活动课需要不断完善教学过程,从趣味融入、生活实践、创新应用等方面来推进教育进程,以期不断提升课程质量,优化小学生的学习体验。

小学语文非连续性文本阅读培养学生信息素养的策略研究

所谓非连续性文本,是与通过词、句、段组合在一起的连续性文本相对而言的一种阅读材料,它更多地采用表格、图表、广告、说明书、目录以及地图等形式,目的在于简洁明了地传达文本的内容和意义,具有高度的概括性。《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:对简单的非连续性文本进行阅读,可通过图文等各种途径发现具有价值的信息。

用数学眼睛看问题本质——论题眼在小学数学解题中的应用

教学中不少教师有这样的困惑:为什么讲了很多题目,学生的解题能力却止步不前;学生做了很多题目,但未见学生解题水平有多少提升。出现这样的困惑,其主要原因是教师未能引导学生深入挖掘题目中隐含的信息,未能引导学生从题目中找到解决问题的关键点。解决这些问题的核心就是寻找题目中的题眼,并对其加以破解。如何指导学生善用题眼看清问题本质,从而巧解问题呢?笔者认为可以从以下三个方面入手。

我好想变成银杏树

世界上的植物有很多，而我却只看到生活在喧闹城市中的植物，它们已被玷污，不再纯洁，唯有那生活在山中的植物，少了喧闹，少了破坏，才是纯洁的、神圣的。我好想变成山中的一棵银杏树，它是那么有活力，那么古老，见证了自然的沧桑变幻、奇妙无穷。

开启思维之窗,让学生敢问会问——小学综合实践活动选题指导课存在的问题及对策研究

小学综合实践活动选题指导课上,学生提不出问题或提不出有研究价值的问题是较为普遍的现象。文章针对实际教学所存在的问题,研究并提出采用生活观察法、学习思考法、智力激励法、活动激趣法以激活课堂、生成主题的策略,从而培养学生的问题意识,让学生想问、敢问、会问。

基于智慧录播平台的精准教学模型构建探析

随着信息技术在教育教学中不断纵向深入应用,智慧录播平台在教育领域的应用也越来越广泛。基于智慧录播平台的精准教学使常规的课堂教学从粗放式的经验型向循证式的精准型转变。本文重点阐述智慧录播平台的基本概念和功能、精准教学的内涵与效果、基于智慧录播平台的精准教学模型构建。期望通过智慧录播平台与人工智能、大数据等技术深度融合,为广大教师提供更多理论与实践借鉴。

浅谈综合实践活动课程的提升策略

综合实践活动课程作为一门新学科,在课程实施过程中,有些教师出现了敷衍对待或过于注重实践活动结果的问题。对此,文章指出,要有效、常态化实施综合实践活动课程,教师应在教学实际中重视选题指导、授予活动方法、重视学生体验,让学生在课上真正学有所获,在实践活动中得到长足的发展。

以读促写课堂教学模式的探索与实践

英语读写能力是小学英语重要的技能目标之一,读写能力的高低常常影响学生英语水平的发展,因此读写技能的培养应该是均衡的。在小学英语课堂上,运用“三RW”以读促写课堂教学模式,能在学生有一定量的语言输入后,及时将这些输入转化,并引导学生进行语言输出,从而实现以读促写。

语境·靶向·价值——识字教学中俗解汉字应秉持的原则

俗解汉字的传统在我国源远流长,在小学识字中尤为多见,但对此研究者褒贬不一。教学实践证明,俗解汉字能有效强化学生对汉字形与义特别是形的识记,能够提高识字效率,是非常实用的识字教学方法之一,但必须秉持适切学生的语境、精准设置靶向、坚守正向价值三个原则。

“小插曲”演绎缤纷语文课堂

语文课是一出舞台剧，教师是总导演，精心策划每一堂课。由于“小演员”天马行空的思维，往往会在课堂上出现一些意外的“小插曲”，若教师能在课上能多一点爱心和耐心，化解这些“小插曲”，反而能使舞台剧熠熠生辉。一、“借尾巴”的讨论课堂 低年级课堂教学中，教师的教学对象是富有个性的小学生，他们的脑海中有着各式各样的奇思妙想，正因为他们充满想象，富有创造力，所以在课堂上常常会出现各种始料未及的“小插曲”。

聚焦经典,趣学小古文

小古文质朴中充满力量,简洁却不失文雅,语言凝练却不失形象生动。语文教材是传承中华民族经典文化的重要载体,统编版教材重视对小学生进行传统文化教育,在编排上侧重对我国传统文化知识的渗透,首次将小古文纳入三年级教材中,这对教师的教与学生的学都是一项新的挑战。目前,对小古文教学策略的研究还较少,如何教授和运用小古文,也成了语文教师亟待解决的难题。语文教师需要在教学中不断地摸索,使语文教学能更好地传承古代优秀的传统文化。

合理运用几何直观 有效助力概念教学——洪菲菲老师“认识小数”教学片段赏析

在小数产生的历史上,是经历了一段逐步抽象的漫长过程的,而每一次的提升都是一次"异中求同"的过程,也是一次次丰富内涵的过程,越是抽象就越具有普适性和一般性。只要找到适当的方式进行表征与演绎,让学生经历概念抽象的过程,就能够慢慢"拎"出概念的本质。而对于数的概念,最容易理解和被接受的方式就是借助几何直观。

二十年后的故乡

一转眼,二十年的光阴飞逝。今天,我从空间站乘坐宇宙飞船,回到了阔别二十年的故乡——厦门。宇宙飞船快降落时,透过窗向外看,我发现,以前的高楼大厦不见了,取而代之的是绿意盎然的森林公园,旁边矗立着五彩的球形建筑,那是什么?宇宙飞船停在高崎广场上。走出船舱,我直奔五彩的球形建筑,想一探究竟。一走进球形建筑,一个声音传来:“欢迎来到高崎广场量子传送站,请问您要到哪儿去?”“请问什么是量子传送站?它有什么功能呢?”我不解道。“量子传送站类似二十年前的公交站,您只需走进量子传送器,它能在十秒内将您传送至厦门的任何地方!”量子传送器真有这么神奇?我迫不及待想要一试。“鼓浪屿!”话音刚落,我就感到眼前一片黑暗,接着全身一热,感觉自己被分解了似的。仅几秒,我就听见海鸥清脆的鸣叫声、浪花抚摸沙滩的“哗哗”声,还有人们的嬉戏声……赶紧走出量子传送器一看,我已身处美丽的鼓浪屿!

有趣的“唇齿”接力心

“哈哈——哈哈——”笑声引来在麦当劳餐厅用餐的客人,大家围在我们周围,饶有兴趣地观看“唇齿”协力PK赛。比赛要求参赛队员用嘴巴紧叼着一根吸管（严禁用手去扶）,协力运送一盘弯成三角形的吸管到指定位置。在规定的时间内,运送多的一组为胜者。游戏看似容易,却是对我们配合能力的极大考验。我们分成两组，每组9人，比赛激烈地进行。我们的队长婷莉率先拿起3个吸管圈，稳妥地放在细长的吸管上，迅速转头，和2号选手佳迹进行“唇齿”间的交接。佳迹可能有点儿紧张，3个吸管圈明明都接住了，不知怎么搞的，瞬间滑落了两个，伙伴们情不自禁地发出“唉——”的叹气声。

神奇的3D电影

星期天,妈妈带我去世纪嘉华影院看3D电影《熊出没之雪岭熊风》。买好票,我领了眼镜,等待电影开始。这是我第一次看3D电影,拿着眼镜,我一直纳闷:为什么看电影还要发眼镜呢?难道是纪念品?后来才知道,原来3D电影是立体的,不戴眼镜,会看不清屏幕上的内容。电影终于开始了。影片的情景就在眼前,我仿佛生活在电影中。我跟着熊二到了一个犹如仙境般的梦幻世界——白熊山。

假如我有一支魔法棒

假如，你拥有一支魔法棒，你想变出什么？假如，你可以当一天爸爸或者妈妈，你会做些什么？假如，你可队像孙悟空一样随意变大或者变小，会发生什么好玩的事儿？假如，你是一个园艺师，你想种些什么？假如，你有一对翅膀，你想飞到哪里？这一期“星学院课堂”，就让我们一起放飞想象，跟随小作者的描述，在奇妙的幻境中尽情畅游吧!

薯条在喊救命啦

以前都是妈妈做饭,今晚爸爸可要大显身手啦!只见他拿出一个土豆,打开水龙头,认真地给土豆洗了个澡,土豆顿时黄得发亮。接着,爸爸拿起削皮刀,"唰,唰,唰——"给土豆脱去了土黄色的外衣。"咔,咔,咔——"瞧!爸爸正有模有样地把土豆切成条。嗯,切得还挺均匀的。

买菜

今天天气格外好，我和妈妈去菜市场买菜。 菜市场里面的东西可真多：母鸡咯咯咯，鸭子嘎嘎嘎，鸡蛋圆溜溜，鱼儿水中游，虾儿蹦蹦跳，花蛤冒泡泡，青菜绿油油，辣椒红彤彤，玉米黄澄澄，茄子紫盈盈。