小学整本书阅读起始阶段学生“不想读下去”的深层原因分析

在小学三年级进行整本书阅读的起始阶段教学,是近来小学语文教学兴起的热潮。然而,小学整本书阅读起始阶段的教学在实践中却遇到诸多难题,其中最突出的就是小学生普遍“不想读下去”。为了解决这个难题,许多教师想了不少办法,做了不少尝试,但效果都不尽如人意。我们认为,要想切实解决小学整本书阅读起始阶段学生“不想读下去”的难题,必须先“弄清病症”,即对其产生的深层原因进行细致分析,这样才能“对症下药”。

创客教育理念下小学信息技术课程改革的实施路径

创客教育是近年来新兴的一种教育理念,将其应用到小学信息技术教学中,可以实现对学生创新和实践能力的培养,确保教学有效进行,真正改善小学教学工作现状。文章从创客教育的内涵着手,对创客教育理念下小学信息技术课程改革的实施路径进行了深入探究,以期为相关教学工作提供参考。

浅谈如何激活小学信息技术主题活动课堂

主题活动化教学活跃了小学信息技术课堂气氛,但也往往存在主题渗透、实施的主线混乱,或者课堂停留于＂技术指导＂而缺乏系统、完整的知识体系和综合方法指导的现象。为此,作者从如何围绕活动主题重组教材、如何创设主题情境、如何进行实践方法指导、如何利用主题探究推进技术学习四个要点,阐明信息技术教师如何在课堂中进行主题活动教学指导。

STEAM理念下的小学信息技术教学实践策略

STEAM教育是一种基于实践的跨学科学习理念。它为当前中小学信息技术教育教学提供了一个新视野,有利于提升学生的信息素养、创新意识和创新能力,促进学生的全面发展。本文从“融入项目开展,实现STEAM学科整合;汇聚多方资源,创设STEAM教学条件;实施多元评价,提升STEAM综合素养”三方面阐述STEAM理念下的小学信息技术教学实践策略。

项目式教学模式下的小学信息技术教学研究

文章简要分析了项目式教学模式的概念及特点,并结合实际教学经验、具体教学内容,从创设情境、合理分工、生主师导、自主探究、成果展示五个方面论述项目式教学模式下的小学信息技术教学路径,以供参考。

课前自学“四部曲”——浅谈小学生课前学习的有效途径

借助课外充足的时间与更大的空间是提高课堂教学效率的重要补充,因此,笔者在实验教材的教学中,特别注重让学生课前学习,对新学的部分通过多种途径进行自主性学习,更好地发展学生自主探索、合作交流等能力。提高课前学习的有效途径,可以尝试从以下入手。

小学数学生活化教学模式的应用

数学是学生小学学习中的重要内容,生活化教学模式可以很大程度提升学生的学习兴趣,提升学生的创新精神及实践能力。教师在运用生活化教学模式的过程中要注意关注学生的个人特点,考虑实际的实施方案,小学数学生活化教学模式是当前的新型教学模式,是当前教学的追求,教师通过对生活情境的创设以及生活素材的呈现来提升学生的学习兴趣,引导学生进行自主探究和学习,进行生活化教学可以提升小学数学教学的有效性和教学质量。对此,本文就小学数学生活化教学模式的应用进行探讨。

深度学习视域下小学生音乐创造力培养策略

文章首先对深度学习进行了概述,然后提出了深度学习视域下小学生音乐创造力培养策略,包括播撒创意之籽:创设具有挑战性的主题情境;浇灌创意之花:设计多感官参与的体验活动;收获创意之果:探索高阶思维养成的学习方式;等等。

小学作文起步教学方法探略

小学三年级开始专设习作课,是作文教学的起步阶段,需要认真对待。在教学实践中,我在注意培养学生留心观察事物习惯,鼓励学生大胆表达,强化片段、日记、周记的写作训练,重视阅读课、习作课相互配合,建立激励机制,激发学生写作兴趣等方面进行了有益的尝试。一、用心观察积累素材三年级学生一遇到作文,往往会苦恼写什么,大多学生不懂得抽象的"有意义、幸福的事"

如何解决小学生四则混合运算三大常见问题

四则混合运算是小学数学计算教学的重要组成部分.学生四则混合运算能力的培养关系着他们能否顺利学习方程,能否正确解决实际问题.但在实际教学当中发现,这样看似简单的计算题型学生却屡屡出错.从学生的"思维视觉定势"分析小学生犯此类错误的三种常见原因,并提出相应的解决方法,力求让多数孩子摆脱这样的困境.

“双减”背景下的班主任德育创新探析

德育处于教育工作的首要地位,是学校实施素质教育的重要一环。小学阶段,德育工作贯穿于学校教育教学的全过程,渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。随着时代的发展,德育也面临一些新情况新问题。在“双减”背景下,小学班主任只有改变教育观念,创新德育实施路径,丰富德育课程内容,才能确保学生身心健康发展。

“双减”背景下的班主任角色定位

作为班主任,在做好本职工作的前提下,应以教育理念的引领者、家庭教育的指导者、学生心理健康的守护者、班级文化建设的组织者、班级管理与教育的评价者为角色定位,做学生健康成长路上的引路人、生命成长路上的守护者、职业发展路上的支持者,帮助其树立正确的“三观”,指导其健康成长。

呵护童心,写个性作文

《语文课程标准》对小学生习作明确要求:写自己想说的话,鼓励自由表达和有创意的表达,珍视个人独特的体验和感受,应注重培养观察、思考、表现、评价的能力……。"想说""自由""独特""表现"

水手与舵手——作文批改方式的新尝试

批改是作文教学的一个重要环节。语文老师最头疼的就是作文的批改了,往往花了大量的时间和精力,却得到"学生写,老师改,写完改完一边甩"这样的结果。因此,要提高学生的写作能力。

浅谈信息技术教学中的美育艺术

有人说，教育是事业，意味着奉献；有人说，教育是科学，意味着求真；有人说，教育是艺术，意味着创新。作为工具性学科，信息技术是当今人们获取、欣赏、传递、创造美的重要途径与方法之一，信息技术的教学内容和教学实践活动与美育有着密切而潜在的联系，

让信息技术在综合实践活动中绽放异彩

计算机及互联网的使用有效促进学生体验丰富多元的信息化世界,教学实践活动以学生的生活经验以及情感体验作为立足点,学生的知识视野和生活阅历越丰富,所掌握的技能越多样,其综合实践水平将越突出.将信息化技术和课堂教学实践相融合,能够调动学生参与活动的积极性,从而提高学生的学习效率.

希沃白板支持下精彩语文课堂的打造

在当前语文教学改革工作的开展中,对学生语文教学工作提出的要求越来越严格,为了更好地提升学生语文教学实施水平,需要针对学生教学工作实施的方法进行改进。希沃白板教学作为一种全新的教学方式,能够为学生提供一个丰富多彩的教学课堂,有助于提升学生的学习兴趣。鉴于此,本文针对希沃白板支持下精彩语文课堂的打造进行了探讨,以期为希沃白板在语文教学课堂构建中的应用提供参考。

以生为本,重在真实,贵在和谐

坚持以人为本,是科学发展观的核心。以学生为本,呼唤人的主体精神,这是时代精神最核心的内容。教育的目的之一就在于扶持人之本性,发展人之个性,所以新课程要求教师必须树立起"以学生为本"、让学生在教学中得到"主动、和谐发展"的现代教育思想。

创设音乐情境 助力演唱能力提高

《义务教育音乐课程标准(2011年版)》中对学生的演唱能力及演唱水平提出了较为详细的要求。在影响演唱能力培养的诸多要素中,气息能力的训练、节奏感的培养、音准的构建尤其重要。而根据小学生的思维特点,创设各种音乐情境,能有效激发学生的演唱热情,使他们通过训练气息、节奏感及音准,提高演唱能力。

让“和谐”成为校园美丽的音符

新课程改革呼唤审美精神,强调让学生在知识学习的过程中获得生存的意义和幸福的快乐,而当前学校教育在功利主义主导下,过多追求智育,而忽略美育,教师学生心理压力大,重建人文教育成了当务之急。