构建全面渗透的心理健康教育模式——以厦门集美中学搭建“五个平台”的实践为例

教育部《中小学心理健康教育指导纲要》明确指出：学校心理健康教育的目的和任务是面向全体学生实施提高心理健康水平的教育活动，培养学生良好心理素质和健全人格，是实施素质教育的需要。开展心理健康教育既是学生自身健康成长的需要，也是社会发展对人的素质要求。基于此，厦门集美中学努力探索全面渗透的心理健康教育模式。

对厦门市普通高中体育教学内容的现状调查及问题分析

《普通高中体育与健康课程标准》（以下简称《课程标准》）设置了两级学习水平（水平五和水平六）和七个系列（包括田径类项目、体操类项目、水上或冰雪类项目、民族民间体育类项目、新兴运动类项目以及健康教育专题系列）。由于文件中没有给出具体的教学内容，使教师在选择与安排教学内容方面留有充分的余地和创造的空间，但同时也给教师带来困惑，例如：如何进行健康教育专题的教学，如何设置教学内容，如何选择新的运动项目等。为此，笔者选取了厦门市28所学校的高中部，利用问卷调查、访谈以及实地观察等方法取得教师选择教学内容的第一手资料，通过处理和分析，总结出问题，并针对问题提出对策。

初中数学教学中学生自主探究学习能力的培养研究

在互联网+的时代背景下,新课程指导方案中,初中教育越来越重视学生的综合能力培养,从而能培养出具有自主学习探究能力、创新能力的中学生.初中数学作为启发学生思维开放性、开发学生思考能力的重要学科,数学教师应在其教学方法上与时俱进,不断创新,制订符合学生身心发展的教学方案.比如,从兴趣出发提高质疑能力、是指情境问题等方法,从而提高其进行自主探究学习的能力.

谈信息技术在中学数学教学中的应用

随着现代信息技术的迅猛发展,学校教学条件的不断改善,计算机等现代信息技术设备将成为学生学习和探索数学知识的有力工具,帮助学生从一些繁琐。

把教育的种子植入孩子心田——小学品德与生活教学回归生活的实践与探究

立足生活并以生活实践作为出发点来实施《品德与生活》课程是新课程改革的要求，也是这一课程教学效果得以保障的基础。由于小学生的年龄因素，简单的文字描述远不如学生在生活中体验、在实践中感悟、在探究中提高的效果显著。而传统的思想品德课又存在着几个弊端：1．没有真正体现以学生为本的教育理念；2．脱离学生日常生活实际：3．教学方式较为单一。所以，促进品德与生活教学真正回归学生生活实际，摒弃传统教学中的弊端就显得十分重要。在具体的教学实践中，可以通过以下途径让品德教育回归学生的生活．

“事例性论据的使用”教学流程构建

【原理阐述】一、要确“实”事例性论据的实用，首先在于“实”，也就是尊重事情本身的客观性，不能根据自己的需要进行修正性的取舍，尤其是根据自己的需要进行篡改。论说文引述事例有一个基本的原则，那就是在符合客观实际的前提下可以做“减法”，而且必须做“减法”，即尽量讲述得简要一些。但是，绝对不允许做“加法”，即添油加醋，篡改事实0笔者反对人教社《教师教学用书》在谈及引述事例时有关的阐述：在议论文中引述事例，还须注意引述的方法。

“论据与论证的魅力”教学流程构建

【原理阐述】先讲一个故事：在《封神演义》中哪吒以命为龙太子抵命后，魂魄不散，太乙真人命童儿以莲作人形；莲蓬作首；藕作躯体、四肢；荷叶作披肩、腰裙，一个白白胖胖的莲人栩栩如生。然后太乙真人做法，将哪吒魂魄移入莲人，一个生龙活虎的哪吒又回到人世。我们把这个故事中哪吒的魂魄比作议论文的论点，托形的莲藕比作论据，那新哪吒就是议论文了。

我是“这一个”

有学生问：怎么我写出来的东西人家都写过?这样，我的文章岂不是没有了个性?

“论证的新观念及其图示”教学流程构建

【原理阐述】我们需要构建新的更为科学的论证观，应该树立新的论证意识。面对我们已经确立了的命题、思想、主张、判断，大家往往想到的是采用什么方法去进行论证，以便把自己的思想写成文章，使之社会化、公众化，把个人的思想变成公众的思想。

高考时事政治命题的特点与复习策略

高考政治试题虽然不是只考查时政热点问题，但时政热点问题在政治试题中占有相当大的比例，这也是学科特点的重要体现。因此，我们有必要在研究近年高考政治试题的基础上，力求明确2011年高考时事政治命题的特点，把握其命题方向，从而提高复习的针对性和实效性。

高中新课程理念下提高数学课堂教学效益的探究

本论文探讨了高中新课程理念下如何提高数学课堂教学效益，从创设平等、和谐的课堂教学氛围，正确把握和处理教师的主导作用以及让学生在课堂上“动起来”。

为学生“开放”的选修课——以《先秦诸子论著选读》为例（人教社）

标题中我用“开放”一词的旨意，便是强调选修课不仅要让学生在选修内容上拥有绝对自由的选择权，学习过程中也要以学生自修为主，体现学习的自主性，并且还要确立重过程轻结果的多元评价体系，促进学生的个性发展。下面我以文化论著研读中《先秦诸子论著选读》（人教社）为例谈谈我的设想。

教师专业成长“三水论”

教师的专业化成长是个很时髦的话题，更是个很现实的话题。现代教育的迅猛发展对教师提出了越来越高的要求，新课程的实施更需要教师专业化成长。只有走专业化成长之路，才能成为适应现代教育需要的教师，才能成就教师职业的理想境界。对于教师专业化水平的要求，似乎有很多种说法，个人认为，归纳起来应该有三种，那就是“三水论”。

“博大精深的中华文化”教学实录

【教学目标】 （一）知识目标 1．识记文学艺术、科学技术对中华文化、世界的意义，区域文化的特点。

巧用“动态线”让小学生人物绘画活起来

本文针对小学中年级人物绘画出现“呆板”的老大难问题,从“去‘伪’求‘真’,寻找人物动态线”“删‘繁’就‘简’,凸显人物动态线”“改“歪”为“正”,稳定人物动态线”“续‘单’增‘动’,丰富人物动态线”四个方面,介绍了如何巧用“动态线”让小学中年级人物绘画活起来。

让学生制作电子课本

随着2002年汉语文教学与信息技术应用研讨会在珠海落下帷幕,全国2002年(首届)语文多媒体教学研究大赛也宣告结束。由全国中语会现代教育技术应用研究部承办的这两大活动产生了很好的影响。现将介绍这两项活动的有关文章和部分会议发言摘编如下,以引起大家的关注。其他文章和发言我们将择优在“现代教育技术应用”栏目陆续刊出。

如何理解这句话——关于《列夫·托尔斯泰》课后练习第二题第三小题的探讨

《列夫·托尔斯泰》课后练习第二题第三小题： 如何理解这句话——“当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。”

建构情景案例 为师生减负增效

高考地理考试范围虽说涵盖高初中八册教材，但近年试卷中考查原原本本的课本知识却逐年减少，更多的是通过创设新情景来考查学生最基本的知识与技能。然而，在实际教学中可以发现不少学生不单概念、原理、规律死记硬背地念。甚至连试卷中较新的没见过的试题也背。在高考升学压力的重负之下，很多师生无奈陷于题海战术中而不能自拔，负担重、效率低，经年累月、苦不堪言。不少教师在高考地理考完后直呼：怎么我教的都没考、考的都不是我所教的？笔者认为，究其原因，更多的是一种惯性和个人的教学理念、素养使然。因为作为教学“指挥棒”的高考已发生根本性的改变，即由知识立意转为能力立意，尤其是强调理论联系实践的能力。在这种新的背景下，重新探寻教学的本质规律，乃成当务之急。