论如何通过国防教育加强大学生国防忧患意识

大学生国防意识是指大学生对国家国防的担忧思虑意识,是以情系祖国安危为特征的理性思维,并由此引发大学生个人对国防的责任感和使命感。大学生国防忧患意识水平关系到国家未来的前途和命运。因此我们要通过开展形式各样的国防教育活动来增强大学生国防忧患意识。

计算机基础课程教学的改革与实践

随着社会信息化进程不断加速和计算机技术日新月异地发展,社会对大学生的计算机能力和信息素养提出了更高的要求,高校计算机基础教育任重道远。根据实际情况,在不同层次不同类型的学校探索计算机基础课的改革模式,对学校培养新世纪应用型、创新型人才都有着十分重要的意义。

新时期高校后勤服务育人问题的研究

随着我国大学生人数的日益增多,各高校后勤保障工作也越来越重要。党的十九大报告指出要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人的根本任务,全面发展素质教育,推进教育的公平公正,为社会培养德智体全面发展的社会主义合格建设者和接班人。将"立德树人"作为高等教育的根本任务,就是要强化对大学师生的德育教育,以德育优先、育人为本作为高等教育的基本出发点和归宿,也是未来教育体制改革的出路。高校的后勤是为全体师生提供科研、教育以及生活保障服务的机构,除了具有服务功能,更拥有育人的重要责任,通过为高校师生提供优质的服务来实现育人的功能。

高校家庭经济困难生帮扶模式探究

在全国脱贫攻坚、精准扶贫的大背景下,高校家庭经济困难生群体越来越受到国家和社会各界的关注。对于经济困难学生的资助工作也从单方面的经济资助,转变为从物质和心理等多方面地满足学生成长与发展的需要,这就要求高校思政教育工作者运用新颖的教育理念、专业的工作方法,多维度、科学地开展经济困难生的教育、管理和帮扶工作。

母语为英语和日语的学习者对汉语话题——述题结构的习得研究:可加工性理论视角

基于"HSK动态作文语料库",本研究考察了母语为英语和日语的学习者对汉语话题—述题结构的使用情况,从"可加工性理论"视角探讨了他们对汉语话题—述题结构的习得以及母语和二语水平对习得的影响。结果显示,学习者使用的主要是移位类话题—述题结构,且与汉语母语者表现基本一致;基础生成类话题—述题结构较少,且与汉语母语者表现差异较大。另外,学习者对汉语话题—述题结构的习得和迁移都不完全符合"可加工性理论"的预测,母语和汉语二语水平对学习者汉语话题—述题结构的使用有一定的影响,但不显著。