中学历史教学中口头表达能力养成措施

在中学历史教学中重视口头表达能力养成措施的 研究,不仅对教师教学能力的提升有所帮助,也有利于中学生 今后的成长。因此,重视中学历史教学中口头表达能力养成可 以有效地促进学生历史知识结构的构建。所以我们当代教育 工作者应当做好历史的深度剖析。

寓美于教,构建高中数学“生本课堂”

在教学实践中发现，学生对于美的事物总是比较容易接受的．数学和所有美的事物都存在着一定的联系，数学蕴含的美能够带给人们一种美的享受，能够全面培养人们的思辨能力以及理性思维．数学不但是一种趣味的推理演算，而且数学还有着严密的辩证性和逻辑性、高度的抽象性以及广泛的应用性等．从审美角度上看，数学中充满着大量的美，教学中运用恰当将收到事半功倍的教学效果．因此，每位数学教师都要将数学美展示给学生，以期达到数学学习目标．

极课大数据在初中数学精准教学中的应用

“极课大数据”系统的作用是采集学生学习数据,并通过跟踪反馈学生学习情况.而精准教学则是我国教育领域一直追求的相对理想状态,因一直受到诸多因素影响而始终无法实现.随着信息技术及大数据技术等先进技术的快速发展、普及,“互联网+”的时代正式来临.在这样的时代背景下,信息技术在精准教学中得到了充分应用,使得精准教学有了实现的可能.

浅议核心素养视角下初中生英语阅读能力的培养

想要学好英语,就必须落实核心素养,将对学生阅读能力的培育和发展融入日常的阅读教学中来.为此,我们的教师在组织开展初中英语阅读教学工作当中,应该对学生的阅读能力的培育和发展予以重视,不仅要在教学过程中采用问题导入法来提高学生的语言能力,同时也要不定时的开展课外阅读活动来提高学生的学习能力.此外,教师还应该通过文化对比培养学生的文化品格.只有在教学的过程中牢牢把握这几点,才能真正实现对学生英语阅读能力的培育.

“黑箱”功效

现代教育学认为,提高教学质量的关键是教学系统优化结构和教学信息优化调控的统一。教学信息的优化调控,必须在教学过程的动态中把握。本文试图联系思想政治课,围绕“黑箱”教法,谈谈如何进行教学信息的优化调控。 一、“黑箱”与“黑箱”教法 根据“三论”的观点。

浅谈增根在解题中的应用

浅谈增根在解题中的应用吴若继（福建古田县玉田中学）解方程时大家最忌产生增根，因为产生增根要进行验根，而无理方程的验根有时是非常麻烦的．但在解某些数学题时，正因为有了增根这个特殊条件，使得难题得以圆满解决．下面举几个例子加以说明．例１已知关于Ｘ的方程＝...

别小看插图教学

一、图示法符合初中学生心理特点和学习活动的规律 图示法是运用图画、图片、照片和图表、图解等直观教具,对学生进行展示以印证或阐明知识的一种教学方法。它的功能在于辅助文字叙述的不足,突出教材的重点和难点,形象、生动、具体、逼真地表现知识,富有较强的说服力和感染力,并能促使学生再造想象和思维能力的发展。据国外一些实验证明:用语言介绍一种物品,识别它的时间约2.8秒;用线条图介绍,识别时间为1.5秒;用黑白照片介绍,识别时间为1.2秒:用彩色照片介绍,识别时间为0.9秒;如果让学生看实物,识别时间只有0.4秒。由此可见,图示法对提高教学质量是何等重要。

他山之石

初二《思想政治》课本,精心选择了形象生动、线条清晰的115幅插图,作为知识体系中的一个重要组成部分。它是对学生进行知识教育、思想教育、情感教育等诸多教育的极好的感性材料。可是,许多教师对插图教学往往没有引起应有的重视,既没有充分运用插图进行教学,也没有对学生阅读给予指导,以致插图没有能充分发挥应有的教育功能。这种状况,对于提高思想政治课教学质量是不科学的。 一。

动中求定

钱学森同志在《关于教学科学的基础理论》中指出:“教育工作的最终机理在于人脑的思维过程。”教学是教师把知识、技能和社会意识传授给学生的过程。教学作为过程,由外显的行为过程和内潜的思维过程构成。而教学思维规律是一种社会思维规律,是存在于教学活动中的动态规律。中学生在学习过程中也必须掌握教学思维规律。根据教学实践,教学思维规律主要有以下六条:

初中英语教学与学生人文素养的培养

随着我国国民经济的发展以及人民生活水平的提高,社会各界对于我国教育事业,尤其是初中阶段英语教学活动与学生人文素养培养等方面越来越关注。在素质教育全面发展和推动的作用下,课堂教学已经不单单是为学生们传授知识的工作。如何在这一过程中,深入地分析出初中英语教学发展现状,进而采取更具针对性的措施,培养和发展学生们的人文素养,成为了相关领域教职员工的教学重点之一。

刍议初中英语阅读教学与写作教学的有机结合

英语作为世界第一通用语言,在我国的学科教学中同样占有很大比重,让学生通过对英语的学习掌握到应用英语的能力是我国英语教学的重要目的。然而,英语教学在我国开设这么久,学生们对它的重视程度却越来越弱,甚至出现了厌学不学的情况,根本原因就是在教学时教师过分强调硬式教学,将英语独立开来,再加之学习英语有一定的难度,所以在教学时要注意将英语各个部分结合起来教学。而英语阅读和英文写作作为英语教学中的两个重要内容,我们应该将其结合起来进行学习,以提升学生的综合运用能力。

政治讲评课有效讲评的“三个到位”刍论

政治讲评课是一门技巧性很强的课堂教学艺术,教师应该做到有效讲评。文章从批改到位是有效讲评的前提、分析到位是有效讲评的关键、消化与吸收到位是有效讲评的落脚点三方面着手,对提升政治讲评课质量和效率的措施进行研究。

乌龟知天气

乌龟生活于丘陵山区,栖息在杂草丛生的小溪旁,或是离水源不远的树根底下,石头缝中.乌龟生活习性是十分有趣的,当气温在15℃以上时,它的活动正常,且大量摄食.温度在10℃以下时则进入冬眠状态.在福建山区乌龟的生活周期可长达9个多月.近几年来,我们仔细观察乌龟的活动与天气的关系,注意到一个很有趣的现象,即乌龟的摄食活动与天气密切相关.在晴天或阴天。

构建高中生物有效课堂的策略探索

“有效课堂”是指通过教师的教学使学生获得实质进步和发展的教育行为。本文从核心素养的培养角度出发,分析影响高中生物课堂有效教学的几个因素,提出了有效教学的策略,希望能够在课堂教学中提升学生的核心素养。

基于项目的学习(PBL)在高中信息技术课的应用研究

随着科学技术的飞速进步,信息技术正以其前所未有的迅猛态势渗透于社会和生活的方方面面。在教育领域,信息技术也成为素质教育中重要的一门课程。信息技术课程的教学目的简单来说就是将信息技术的基础知识教给学生,由其自身进行应用与探索,因此常规的案例分析教学方式已然不适合于高中信息技术课,常规的教学方式也只会让学生的知识停留在理论阶段。基于项目的学习(PBL)通过实践来提高学生的实践能力,让学生提高动手能力的同时加深对知识的理解,在合理教学基础上转变教学模式,使教学能够达到真正的目的。文章根据基于项目的学习(PBL)的概念入手,简单介绍了基于项目的学习(PBL)的相关知识,并将其与高中信息技术课第六章"人工智能及其应用"结合进行教学案例分析,从而进一步说明高中信息技术课对学生的重要性以及基于项目的学习(PBL)是目前为止较适合高中信息技术课的教学方式之一。