校园文化场馆资源融入思政课实践教学的探索——以福建商业高等专科学校为例

实践教学是高校思想政治理论课的重要组成部分。提炼学校环境建设的内涵,挖掘其教育资源,把校园文化场馆资源融入思政课实践教学,提高思政课实践教学实效,是我国高校思政课实践教学改革的一项重要课题。本文从高校校园文化场馆资源融入思政课实践教学的价值分析入手,结合福建商业高等专科学校思政课积极开拓"寓教于境"的实践教学模式,探索高校文化场馆资源融入思政课实践教学的成效及应注意的问题,以期达到提高高校思政课实践教学实效之目的。

福建省高职院校思政课实践教学探索——基于社会主义核心价值观教育视角

思政课实践教学是高职院校有效开展社会主义核心价值观教育的重要渠道和必要补充。采用调查问卷对福建省20所高职院校进行实证分析,调查结果表明福建省高职院校在利用思政课实践教学开展和推进社会主义核心价值观教育方面存在教学理念偏差、教学形式单一、教育环境不良、教师队伍不强等问题。为有效提升学生的社会主义核心价值观教育效果,福建省高职院校应努力构建针对性强而又具有可操作性的校内、校外、网络等全方位实践教学模式。

工作过程导向理念在高职院校思想政治理论课教改中的应用

以工作过程为导向的职业教育理论是当前我国高职教育应用最为广泛的、备受人们关注的理论。在高职院校思想政治理论课中,应用工作过程导向理念,以职业岗位对高职人才的道德诉求来整合教学内容,以工作任务(活动)为载体设计学习情境(单元),以基于工作过程的行动导向教学法组织实施教学,探索既突出思想政治理论教育教学规律,又尊重高职办学特色的思想政治理论课教学模式。

社会主义核心价值体系融入高校思想政治教育的必要性及途径探析

中国共产党的十六届六中全会第一次提出了建设社会主义核心价值体系的战略任务,党的十七大报告则明确强调要把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程。这就要求高校应当着力思考如何把社会主义核心价值体系和高校思想政治教育有机结合起来,积极探索社会主义核心价值体系融入大学生思想政治教育的有效方式和途径,充分发挥高校思想政治教育在建设社会主义核心价值体系中的主导性和能动性,增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力,培养出中国特色社会主义事业建设者和接班人。

大学生思想政治教育品牌培育探索

大学生思想政治教育一直是党中央、国务院关注的教育重点,思想政治教育发展必须与时俱进,注重提升相关性和实效性。繁荣的经济和社会的发展、意识形态的转变,使思想政治教育面临着新挑战,品牌培育势在必行。高校要整合思想政治教育的资源,深度剖析存在的问题,着力培养具有"品牌效应",打造具有"精品文化"的大学生思想政治教育品牌,适应大学生思想政治教育的现实要求。

信息时代大学生思想认同的对策研究——基于思想政治理论课教学的视角

信息时代高校思想政治教育的环境发生了重大的变化。各种良莠不齐、纷繁复杂的网络信息对正在确立正确价值观的青年大学生产生了多方面的影响,对高校思想政治理论课带来严峻的挑战,增加了大学生对思想政治理论课认同的难度。因此,剖析影响大学生对思想政治理论课思想认同的主客观原因,提出相应的对策是当前思想政治理论课教师亟待解决的重要课题。

高校思政课教材体系向教学体系的转化——以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课为例

高校思想政治理论课教学实践从客观上要求实现教材体系向教学体系的转化。以"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课为例,从教学内容、教学手段、教学方法以及社会实践教学等方面来探讨教材体系向教学体系转化的路径,将有助于高校思想政治理论课教学把握课程特点,优化教学内容,改进教学手段,采取多样化教学方法,开展社会实践教学,从而推动教材体系向教学体系的转化,增强高校思想政治理论课教学的实效性。

基于思想政治教育的高校网络舆论引导策略探究

高校思想政治工作要与时俱进、创新发展,才能提高工作的有效性和针对性。信息时代网络舆论对高校的思想政治工作既有正面建设性作用,也有反面破坏性影响。高校思想政治工作者应在把握高校网络舆论的内涵与特征基础上,制定引导目标,从提高大学生的思想意识、营造良好健康的高校网络舆论环境、加强介体技术保障等方面摸索出有效的引导策略。

论大众传媒载体在高校思想政治教育中的应用

大众传媒是指面向大众传播信息、知识、观念、娱乐等社会信息的媒体。随着大众传媒的飞速发展,其正成为大学生获取信息和社会生存资源的重要途径,也是环绕于高校思想政治教育的重要现实环境,给高校思想政治教育带来了积极和消极的双重影响。因此高校思想政治教育者有必要加强对大众传媒载体的研究和建设,以应对大众传媒发展带来的新情况、新问题,提高高校思想政治教育的针对性和实效性。

“大众文化”、民粹思潮与大学生思想政治教育

"大众文化"是以现代科学技术为手段的一种商业文化,它对当代青年人有很大影响,但这种文化是肤浅的和娱乐性的,它在满足人们感官需求的同时,使人们失去了批判反思意识和理想主义精神,并成为认同"普世价值"的前提,往往在西方敌对势力的支持下形成民粹思潮。因此,就必须在大学生中强化思想政治教育,弘扬民族文化,倡导高雅文化,以保证他们的健康成长。

合作学习在高职院校思政课教学中的运用研究——以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课为例

在高职院校思想政治理论课教学中引入合作学习,可以弥补传统教学方式的不足,对教学目标的实现、教学效果的提高有积极的作用,对当前高职思想政治理论课教学改革有重要的意义。在合作学习过程中,教师应认真做好课程的教学设计、教学组织和教学评价三个环节,对教师的主导作用和学生的主体地位要同时兼顾;注重对学生进行必要的技能指导;注重学生个体责任的考核评价;奖励方式讲求合作奖励和竞争奖励混用。

民主执政进程中党内民主制度建设的思考

党内民主是党的生命,是民主执政的关键。在民主执政的进程中,推动党内民主,必须加强制度建设,逐步建立健全一套完整、系统、规范的制度体系。党内民主制度建设,主要通过建立健全党内事务公开制度、党内民主监督制度、党内选举制度、民主决策制度、党的代表大会制度和委员会制度,循序渐进地落实民主执政的要求、奠定民主执政的基础、推进民主执政进程。

高校思想政治教育改革的新探索

改革开放三十多年来,高校思想政治教育取得了长足进步,这对大学生的健康成长,形成正确的世界观、人生观、价值观起到了积极作用。然而,在全球化与市场经济的大潮中,高校思想政治教育不断受到冲击和挑战,大学生思想道德呈现出复杂多样的情况,高校思想政治教育还存在不足和偏差。为此,高校思想政治教育的改革,必须在内容结构、传播媒体、育人为本、培养模式、教育环境等方面进行深入改革,才能为思想政治教育发展找到新的途径;才能适应现代社会的发展,为社会培养"四有"人才。

美国农业政策对我国农业发展的启示

美国是世界上农业最发达的国家,美国的农业政策对美国农业现代化起了决定性的作用。美国政府发展基础设施的政策、农业科学技术发展的政策、税收政策、环境保护政策、农业生产支持政策等推进了农业的现代化。我国农业发展可以从中得到有益的启示。

中国传统人论元点分析——以马克思对资本逻辑起点分析为鉴

马克思在《资本论》中从分析资本主义最常见的因素商品开始,分析了商品所包含的矛盾,揭示了商品的发展历程和必然归宿。这种分析问题的方法不仅把握了资本主义的本质,而且对其他社会科学领域也有指导意义。只有从中国人学思想的起源上把握它的逻辑起点,在历史与逻辑的统一中分析近代以来中国人学命题的演进,才能把握"以人为本"的传统文化资源,正确认识它的现实发展要求和未来前景。

马克思主义中国化中的三维范式转变

范式转变是思维方式的重大转变,是要把马克思主义上升到一个新境界。在建设中国特色社会主义过程中实现马克思主义中国化,必须实现从革命范式向现代化范式的转变,形成在批判旧世界中发现新世界的精神;实现从普遍化范式向民族化范式的转变,把马克思主义与传统文化的精髓有机地结合起来;实现从以物为本范式向以人为本范式的转变,从理想与现实的结合中探索社会主义的发展道路。

为人民服务思想的传统文化渊源和现代意义

传统民本思想是为人民服务思想的传统文化资源。近代以来它虽然实现了与西方政治文化中人民主权思想的对接,但又没能建立在科学历史观的基础上。在马克思主义中国化进程中,毛泽东在唯物史观的基础上超越西方理性主义,提出为人民服务的思想,成为中国共产党的宗旨。在社会主义现代化建设中,全心全意为人民服务仍然是克服各种消极腐败现象,保持党的先进性,提高党的执政能力必须坚持的原则。

高职“思想道德修养与法律基础”课教学实效性探析

高职"思想道德修养与法律基础"课在培养高职合格人才方面起着重要的作用,但其实效性受到内外部因素的影响与制约。因此,应从促进社会的公平、公正和和谐、净化教学环境、发挥教师的主导作用、创新教学内容和方法等方面入手,真正提高该课程教学的实效性。

以工作过程为导向的职业教育理念——在高职《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》中的借鉴

以工作过程为导向的教育理念是世界先进的职业教育方法之一。它不仅对德国职业教育起着重要促进作用,在我国也引发了一场职业教育的大变革。在高职《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课教学中,教师借鉴工作过程导向的教育理念,设计以完成工作任务为核心的教学情境,实施行动导向的项目教学方式,建立工作过程的多元考核体系,探索在工作过程中让学生掌握知识养成素质。

心理资本培育：大学生就业能力提升的应有之题

大学生就业能力与其心理资本密切相关。高校应将心理资本开发引入大学生的人才培养过程,从自信、希望、乐观和韧性四个维度,有意识地开发大学生的积极心理,培育、提升大学生心理资本,从而使其在未来社会中更具竞争优势。