浅谈旅游资源开发条件的评价方法———以福建省大田县旅游资源为例

《旅游地理》是高考全国卷的选考科目之一。《普 通高中地理课程标准》中有?针对某一实例,评价旅 游资源的开发条件。众所周知,多参与旅游活动是学 好《旅游地理》的最好办法。在经济发达地区,研学正 日渐兴盛。但是,仍有相当一部分贫困生是没有条件 出去旅游的。因此,充分利用学生身边的旅游资源开 展《旅游地理》教学,变得十分有意义。现在以笔者所 在区域(福建省大田县)旅游资源开发条件的评价为 例,做相关教学的探讨。

初中语文传统文化教学探讨——以古诗文教学为例

语文作为一门具有鲜明特点的课程,在实践教学中占有举足轻重的作用。中学语文老师应将中华优秀传统文化渗透到课堂教学中,使学生既能掌握中华优秀传统文化的精髓,又能提高自身的语文素养。一、借助信息技术教学,增强学生的体验感随着时代的快速发展,信息技术逐渐进入课堂,老师可以利用信息手段来丰富教育资源,扩大学生的知识面,还可以利用它的语音视频功能来营造氛围,引导学生有感情地进行朗诵,使学生在一种浓郁的氛围中感受中华优秀传统文化。

“三步走”定位单元语文学科大概念——以高中选择性必修上册第三单元为例

《普通高中语文课程标准》要求“以学科大概念为核心,使课程内容结构化”。但一线教师限于自身的学理水平,在提取学科大概念时出现不少遗漏、重复或混乱的问题,导致相应的单元整体教学设计也缺少学科逻辑。为保障学科大概念的准确性与实效性,文章提出,需结合课标、教材、学情,完成“三步走”:研读课标,定位语文学科大概念;聚焦教材,萃取单元语文学科大概念;关注学情,选用单元语文学科大概念。

大田五中初中部优秀生学习习惯调查分析

“挚匀习惯”是播主体在较长的学习过程中多次强化逐渐养成的不易改变的学习行为,它包括好习惯和坏习惯,而良好的学习习惯受益终身。

城乡并校背景下初中英语教学创新策略刍议

应对城乡生源不足而施行的城乡并校举措,较好地实现了将分散学生聚合开展教学,节省了教育教学资源,但也形成了参差不齐的生源质量。文章从教师、学生、教学方法三个层面分析城乡并校背景下初中英语教学存在的问题,进一步对创新教学策略进行探究,以期有效改善城乡并校对初中英语教学带来的影响,促进城乡初中英语教学目标的顺利实现。

高中数学学困生学习效率低的原因及对策

数学作为一门基础性课程,在任何阶段都是非常重要的。高中阶段的数学课程不仅内容多而且难以理解,是容易造成学生两极分化的学科,学生、家长和老师都十分重视数学课程。在高中阶段,不少学生将大量的时间用在数学学习上,但是有些学生的数学成绩是不容乐观的,这些数学学困生的产生与其学习效率有着很大的关系。本文通过对高中数学学困生学习效率低的原因进行分析,并"对症下药"地提出一些改善措施,帮助数学学困生提高其学习效率,从而提高其数学成绩。

“十字教学法”的实践与探索

新课程改革的课堂教学倡导以学生为主体，教师为主导。大田五中的“十字教学法”教学模式符合新课程课堂教学改革的要求，它以“预习、尝试、探究、应用、归悟”十个字五个教学环节为“抓手”，全面展开研究并取得一定的研究成果。本文介绍了作为一个系统的五个环节的建立理由、基本内容和操作方法。

浅析思维导图在高中数学教学中的应用

随着新课程改革的不断深入,高中数学教学也应适应新形势,加大改革力度.高中阶段数学课程的难度在不断加大, 学生在解决数学问题时将会面临很多困难.将思维导图引入高中数学教学中,能够有效地为学生构造出更加筒单清晰的知识结构,从而提升学生的学习效率.本文将从思维导图的基本概念着手分析,深入了解思维导图在教学中的应用意义,并对其在高中数学中的实际应用进行分析.

促进学生深度学习的英语课堂教学策略漫谈

近年来,尽管课堂教学方案和深度学习在实际教学应用方面的研究颇多,但受如今大环境应试教育的影响,教学往往停留在表层,教师和学生缺乏深度学习的意识。深度学习是培养核心素养的重要途径,是学习由外及内、由表及里的过程。本文对促进学生深度学习的英语课堂教学进行分析,探索、尝试正确的效益观和影响学生深度学习的相关因素。

＂十字教学法＂的内容与操作方法

目前许多教师的课堂教学“老师讲，学生听，满堂灌”现象仍然严重，学生在一种沉闷的课堂气氛中被动地接受知识，学习逐渐养成了等、靠、要的不良习惯，课堂效率较低。部分学生厌学情绪比较严重，丧失了学习信心。面对学生存在的问题，我校自2011年12月起进行了课堂教学改革，创建了“十字教学法”，即以预习“尝试”“探究”“应用”“归悟”十个字为五个教学环节的课堂教学模式。两年来我校教师对“十字教学法”这一教学模式进行了实践研究，也取得了一定的成果。现将本教学模式的主要内容和操作方法汇报如下，恳望得到专家和同仁们的指导。

刍议中学生三级跳远训练方法

三级跳远项目的初学者,他们仅仅把第二跳当做连接第一跳和第三跳的过渡跳,针对这一现象,加强第二跳的训练至关重要,并结合自己平常学习和训练的体会,提出一些关于短期内提高三级跳远第二跳成绩的训练内容和方法,为三级跳远初学者提供参考与帮助。

高中现代散文深层阅读教学研究

现代散文在形式上简单，在实际阅读过程中也不会遇到较大的困难，但是在理解散文的情感和含义方面却是困难重重的。可以说，现代散文具有形散而神不散的特点，其中还包括深层次的思想内涵，通过浅尝辄止的阅读方式很难理解和掌握文章的思想内容。

浅议高中物理教学中创新能力的培养

习近平同志说：“全社会要弘扬创新精神，提高创新能力”．创新意识是创新能力的思想基础，创新兴趣是创新能力的动力源泉，创新动机是创新能力的行为诱因，创新习惯是创新能力的达成条件．本文从中学物理教学的角度，就如何强化学生的创新意识、如何激发学生的创新兴趣、如何诱发学生的创新动机、如何培养学生的创新习惯，谈谈个人的实践与体会．

浅谈创设初中数学情境问题的几种方法

初中数学教材中以“问题情境——数学建模——知识应用与拓展”的形式呈现教材内容。其中“问题情境”放在首位作为教材体系的一个相对固定的展示形式，目的是关注数学知识与现实生活的联系。德国教育家第斯多惠说过：“数学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞学生，使学生乐于学习。”下面笔者结合自己的教学实践谈一谈关于初中数学情境问题引人创设的三种常用方法。

浅谈初中数学课堂探究策略

新课标要求初中数学教学应积极开展探究性学习活动.本文就如何开展探究性学习活动,提升探究有效性,结合自己的教学实践,着重从精心设计探究问题,搭建探究思维空间;发挥学生主体作用,关注整个探究过程;智慧调控探究进程,协作完成探究任务.从这三个方面对初中数学课堂探究策略加以粗浅论述.

浅谈在生物教学中如何培养学生的观察能力

内容观察力是全面、深入、正确地认识事物特点的能力，培养好学生的观察能力，对发展学生智力，提高学生的认识能力和学习能力有很大促进作用．观察为分析问题奠定了基础，是学生学习生物知识最为重要的能力之一．在生物学科教学中，可以通过课堂教学、课外实地实物观察等活动，掌握正确观察方法，提高学生观察能力．

“十字教学法”课堂教学应注意的六个问题

新课程改革以来,“老师讲,学生听,满堂灌”的现象仍然存在,学生在一种沉闷的课堂气氛中被动地接受知识,逐渐养成了等待、依靠的不良习惯,缺少主动学习精神,部分学生厌学情绪比较严重,丧失了学习信心。为此,作为一线教师进行课堂教学改革十分必要。2012年以来,我校部分语文、数学教师就“先学后教”课堂进行尝试,试行用“十字教学法”模式教学,即将课堂教学分为五环节:预习、尝试、探究、应用、归悟。十个字五个教学环节简称“十字教学法”。

美术教学走向生活的多元化探索

美术教学不仅是历史文化的传承与发展,而且是培养学生适应现代社会发展必须具备的素养和技能的重要途径。学会生活与学会审视和创造生活中的美是新课程的核心理念,因此,美术教学走进生活是当前深化美术教学改革的必然要求。多元化,本文指教学内容多样化与学生领悟美方式与表达美方式的多样化。具体要求是：走进生活,教学内容多元化;感受生活,领悟方式多元化;创造生活,表达方式多元化。

探究性学习过程的构建

探究性学习，这里指在教师的引导下，学生就学科领域内的某个问题作为突破点，通过发现、质疑、分析与论证、概括或归纳等学习活动，在获取知识与技能的过程中同时获得相应的情感体验的一种学习方式．探究性学习过程的构建要点：教学选点，确定探究内容；创设情境，诱发探究欲望；剖析内涵，促进探究起步；启发引导，激活探究思维．

高中英语Book 7 Unit 5语篇教学与高考接轨的实践

文章就语篇教学前,为检查学生的预习效果,对课文思考设计了阅读理解和类似概要写作的短文语法填词测试。旨在让日常教学与高考接轨平常化,重点训练学生把握关键词句和熟练运用语言的能力,培养其良好的阅读习惯,并在规定的时间内,学会把握重要词块,语块,获取信息和提炼信息等,从而有效提高解题技巧,为今后高考获取高分打下坚实的基础。