幼儿语言活动教学应做到“四化”

幼儿语言活动教学,是开拓幼儿思维能力和语言能力的重要手段,也是整个幼儿教育的重要组成部分。在幼儿语言活动教学中注意做到“四化”,即“情景化”“游戏化”“趣味化”“媒介化”,有助于较好地提高教学的实效,从而更好地达到教育的目的。

创设教学情境 提高说话能力

兴趣是一个人对客体的选择性态度，是在需要的基础上形成的，要有生理方面的和心理方面的需求，当需要得到满足时，就产生情绪的快感。要使儿童适应环境，对生活充满热情，就要善于培养儿童的兴趣。针对儿童这一特点，我在多年的教学实践中，充分利用这一规律，激发学生的求知欲，提高学生说话能力。

让客家文化开启小学综合实践活动的大门

文章以石壁中心学校为研究对象,从客家文化概述,客家文化资源之于学校综合实践活动的重要性与必要性,现阶段综合实践活动存在的问题及其原因分析,运用客家文化资源进一步推动综合实践活动的工作策略等几方面进行论述。通过实践证明,客家文化与综合实践活动的结合是可行的,对促进学生的发展具有积极深远的意义。

浅谈小学生口语交际能力的培养

小学生口语交际能力的培养是关系孩子一生的大事,如何培养小学生的口语交际能力呢?笔者尝试从学会倾听、强化训练、激励性评估等三方面来提高小学生口语交际能力。本文对于提升小学生口语交际能力的培养效果有一定的启发和指导意义。