“总校—分校”办学模式下小学教学改革探讨——以福建省N县W小学为例

文章首先介绍了福建省N县W小学的基本情况,然后概述了“总校—分校”办学模式,接着论述了“总校—分校”办学模式下小学教学改革的基本思路,最后提出了“总校—分校”办学模式下小学教学改革的有效路径。

关注学习过程 培育核心素养--初中语文教学中学习支架理论的运用

初中语文教学是培养学生语言能力、阅读能力以及综合素养的重要环节,然而,在现实教学中,我们也面临着一些问题。教学模式单调、学生兴趣不足和教师与学生之间交流互动质量较差已经成为制约初中语文教学发展的瓶颈。为了解决这些问题,本文将探讨如何在初中语文教学中运用支架理论的策略,以期改善教学效果,激发学生学习的积极性。

以问导学,构建初中物理高效课堂

随着“双减”政策在全国各地的落实与推进,如何提高课堂教学的效率与成果,已然成为迫在眉睫的关键性问题。教师要根据所教学段学生的具体学情以及学科的基本特征,设计科学合理的教学方案,确保教学设计真正达到减负、增质、提效的效果,切实减轻学生的课业压力。在初中物理教学中,通过对教材的分析以及对知识的整理,我们可以发现,在这一阶段,物理学科所涉及的知识来源广、数量多,所学物理知识来源于生活、生产、科学技术成果等多方面,有抽象的也有具体的,有直观的也有不易观察的。

“教学评一体化”在初中道德与法治教学中的应用——以《丰富的社会生活》教学为例

“教学评一体化”旨在充分发挥教学评价的作用,实现以评促教、以评促学,科学诊断教学中存在的问题,为教学的开展提供科学的指引。“教学评一体化”有利于落实立德树人的根本任务,实现教育资源有机整合,提高教学质量。在初中道德与法治教学中,教师应当深入挖掘教学内容中蕴含的价值,秉持一致性原则来开展教、学、评活动,改善学生的学习环境。

刍议“实验前置,先探后教”的物理教学方式

物理学科是学生认识物质世界本质的重要自然科学,是学生认识与探索世界奥秘的有力思想武器.本文倡导将实验前置,让学生亲身经历实验探究的过程,体验自主学习的乐趣,在教师的合理指导和评价过程中实现先探后教.先探后教,能有的放矢,切身体验,培养学生终身学习的能力.本文以“实验前置,先学后教”案例展示实验前置的意义,阐述“实验前置,先探后教”对学生物理学科素养的培养促进,分析前置实验学习单的设计注意事项.

微型物理实验在初中物理教学中的应用探讨

在物理教学中,实验是重要的教学组成部分,微型物理实验有助于提升物理教学质量。基于此,文章阐述了微型物理实验的特征及应用价值,探究了初中物理教学中微型物理实验教学的应用措施,期望能从理论层面对物理教学起到一定的启示作用。

高中美术特色班英语课堂教学点滴谈

针对英语基础普遍较差、个性张扬、形象思维活跃、动手能力强的高中美术特色班的学生，通过扩大学生词汇量，调整教学目标，发挥学生的专业特长，强化教学策略培训，提高英语课堂教学的有效性。

高中语文教学对学生创新思维的培养研究

高中语文教学承载着培养学生创新思维的任务。应在字词教学上与时俱进,并在现代文阅读中多设置开放性的题目让学生去大胆探究。同时,在古诗文的教学中注重启发学生的想象和思维,感悟古人的大智慧。作文教学应立足现实,思考人生,讴歌生活,抒写真情,反对片面追求语言的生动和引用的丰富。

前置研究学习在初中数学教学中的有效运用

前置研究学习属于生本教育理念中的重要表现形式,指向教师传授新课内容前,引导学生根据自身学习水平开展尝试性学习。为将前置研究学习切实融合到初中数学教学过程中,研究汇总前置研究学习特点,分析其实施优势。同时,以前置研究学习提高初中数学教与学质量、效率为目的,制定教学指导计划,包括以前置研究学习明确学习方向,拓展学习空间;结合分层习题任务,逐步锻炼学生自主学习能力;基于核心知识点,延伸学习范围;利用多元评价检验前置研究学习成果。望能够为增强前置研究学习在初中数学教学中的应用奠定基础。

英语新闻融入高中英语教学的探索

教师将英语新闻融入教学中,创设生动活泼的课堂环境,能提高学生学习英语的兴趣与主动性,激发学生学英语的热情,提高课堂教学效率,帮助学生开阔视野,拓展学生思维方式,丰富教学内容,增强学生运用现代化信息媒体的能力,提高学生的听、说、读、写能力。

探讨山区初中英语学困生的产生及转化方法

在山区学校,由于师资、家庭条件等各方面原因,学生缺乏全方位的英语学习环境,造成学生的英语水平参差不齐,久而久之,问题就会累积得越来越多,导致学生缺乏学习英语的兴趣。针对现阶段山区初中英语教学中出现的"学困生"状况,教师将如何转化学困生呢?笔者从英语学困生的特点、产生原因、转化方法等方面进行了分析和研究,以期能为山区初中英语教师提供一定借鉴。

重视英语课堂非语言交际提高学生交际才能

身势语是非语言交际手段中非常重要的一个方面,它可以通过无声的语言表达一个人的内心世界。身势语与有声语言一样,它是文化的载体,在跨文化交际中起着举足轻重的作用。对于学习英语的人来讲,了解身势语的不同文化含义并正确加以运用,可以在交际场合中起到意想不到的效果。

以《朝花夕拾》为例,指导学生做好阅读笔记

现阶段的教学中,对于学生的阅读能力要求是越来越高,而且,阅读的量和质,决定了学生的知识积累和文学素养的培养。不动笔墨不读书,指导学生做好阅读笔记,不仅有助于阅读能力的迅速提升,同时也有助于学生写作水平的突破。为此,本文以《朝花夕拾》为例,探讨在学生的阅读教学中指导学生做好阅读笔记的几种方式。

精准发力,有效提升学生记叙文写作能力

本文结合初中记叙文写作教学实际,探讨从观察力、想象力、创新力、抒真情等方面精准发力,实现有效提升学生记叙文写作能力的教学目标。

彰显个性、激活创新 ――美术教学中创新 能力的培养

创新是美术教学的核心,只有创新才能使艺术之树常青。创新能力的培养一要培养观察能力,二要记忆能力的培养,三、思维想象力与创造力的培养及欣赏课给予重视。多观察、多思考、多想象、多积累,创新能力就能不断提高。

基于核心素养视角下初中数学高效课堂构建的思考

培养学生学科核心素养是当前教育教学的热门话题。数学是一门以思维能力培养为核心的工具学科,其学科核心素养的培养也应围绕思维能力的提升展开,才能使数学课堂更加高效与充满生命活力。本文结合初中数学课堂教学实践,从核心素养培养的重要性与当前忽视核心素养培养的现状出发,探讨基于核心素养视角下的初中数学高效课堂的构建策略与途径。本文对于提升初中数学课堂教学效率,重视数学学科核心素养的培养有一定的启发与借鉴意义。

“学·导·用”教学模式下打造优质数学课堂的尝试与思考

＂学·导·用＂教学模式是扎根于我县规模宏大的教育教学改革,现已深入全县各所学校的各个学科领域,对我县基础教育产生了广泛而深远的影响.如何在＂学·导·用＂教学模式下打造我们的优质课堂？这是我们每一位一线教师应该在实践中尝试与思考的话题.本文结合适合教育和生本教育理论,在＂学·导·用＂教学模式下,就打造愉快课堂、生活课堂、创造课堂等一系列优质课堂,进行初步的尝试与思考,旨在引发大家对优质课堂的关注与重视,并在数学课堂实施中获得启发与借鉴.

浅谈“学·导·用”教学模式在音乐欣赏课中的应用

结合当前“学·导·？用”教学模式改革的现状,本文对音乐欣赏课如何适应当前课改要求展开了自己的教学尝试与思考.音乐欣赏课的课改模式不可能完全照搬语数英等主科的教学模式,但可以借鉴其前置学习的合理内核以及课堂引导的方式方法,借鉴其生本教育理念,本文还思考了音乐欣赏课为学生创造的“用”的价值体现.本文对于提升音乐欣赏课的教学有一定的借鉴和指导意义.

试论初中语文教学中表达能力的培养

表达能力是语文教学中的核心能力,也是语文学科核心素养的重要内容。随着时代的发展,学生的表达能力越来越强,然而,在教学实践中,也存在一些不如人意的现状与缺憾。本文在分析语文教学表达能力现状的基础上,提出了一些培养学生表达能力的途径与策略。