基于语言建构与运用的小学语文阅读教学策略探究

新时代背景下,语言建构与运用的能力已经成为衡量一个人综合素质的重要标准之一。具备良好的语言建构与运用能力,不仅有助于个体在学习和工作中取得成功,更能够提升个人的文化修养。教师应该注重培养学生的语言建构与运用能力,不断提升他们的语言表达和交流水平。因而如何在小学语文阅读教学中引导学生进行语言建构与运用,成为教师亟待思考的重要课题。对此,文章通过分析语言建构与运用的概述,研究语言建构与运用的意义,在此基础上探究基于语言建构与运用的小学语文阅读教学策略,以期为提高小学语文阅读教学质量提供一些有益的参考和启示。

大单元视域下小学语文识字教学的策略研究

识字教学是学生参与阅读与鉴赏、表达与交流活动的基础,也是学生深入了解国家通用语言文字,树立文化自信的重要途径。大单元教学理念是一种可以整合教学资源、提升学生学习系统性和有效性的教学理念,符合教材编排特点,可以突出汉字文化特色。文章运用经验总结法,在介绍大单元教学理念的基础上,系统分析大单元教学理念与识字教学结合的意义,并提出教师可以采取主题联结、情境联结、学科联结和“教—学—评”一体化等策略组织识字教学,践行大单元教学理念,进而提升学生参与识字活动的效果和深度。

小学数学简便运算问题及改进策略

简便运算是综合运用算理简化复杂计算的快速计算方法,但小学生进行简便运算容易出错,教师应深入分析其原因并找出解决办法。教学过程中,教师应该为学生搭建课程标准、教材、教学之间的桥梁,借助于运算律的理解与掌握,采取多元教学方式,引导学生回归生活世界,提高情境熟悉度,提高学生运算能力和解决问题的能力,优化教学过程,增强数感,发展数学核心素养。

浅谈小学数学简便运算教学

文章针对目前小学数学简便运算教学存在的问题,从四个方面阐述了提高小学数学简便运算有效策略,包括培养学生养成简便运算的习惯;提升学生掌握简便运算的技巧方法;让学生理解简便运算算法的合理性;提高学生简便运算的意识和能力。

小学道德与法治课堂如何有效进行生命安全与健康教育

2021年10月,教育部制定《生命安全与健康教育进小学课程教材指南》,要求生命安全与健康教育以常态化的形式进入小学课程。这说明了国家对生命安全与健康教育的重视。统编版道德与法治教材中也有这方面的内容。接下来,笔者就如何结合教材课文在课堂上有效地进行生命安全与健康教育谈些粗浅的看法。

小学语文古诗教学突破点的选择

古诗有丰富内涵,学生理解能力有限,需要教师做出针对性引导,让学生由画入诗、从表及里、浅入深出,对古诗展开立体式解读。小学古诗涵泳教学有更多诉求,教师要做好教学应对设计,引导学生展开诵读体验、对名句进行重点鉴赏、启发学生涵泳内化,实现古诗教学基本目标。

谈小学体育田径教学的有效策略

随着社会环境和基础教育目标结构不断变化,体育课程逐渐受到了更广泛的关注,田径作为体育课程最基本的一种组成形式,因此成了小学生学习体育的重要内容。本文详细研究了小学体育田径教学,旨在发现田径项目有效的教学策略。在简要分析田径项目的重要性和现阶段小学体育田径教学存在的问题的基础上,重点提出了加强培养学生的兴趣、注重运用科学的指导方法、合理利用信息技术手段、适当组织田径游戏活动等优化策略,希望可以为体育教师的工作带来一些新的启发。

小学数学方程教学的有效策略

方程是小学数学中代数领域的主要内容,学习方程是小学生数学学习从算术范围跨入代数范围的一个重要阶段。算术用数字符号表示数量关系,代数用字母符号表示相等关系,两者有明显的不同。这种不同,一方面能促进学生数学能力的迅速发展,另一方面会使学生在初学时经历一段不适应期。教学小学数学方程,可采用以下三种有效策略。

小学低年段课外阅读的拓展与落实策略

随着新课改背景的深化,如何有效开展课外阅读成为了重头戏。低年级学生的阅读基础较差,没有掌握系统的阅读技巧,导致阅读效果始终不理想。因此,教师要善于发现小学低年级课外阅读中存在的问题,充分利用课外阅读资源,对课外阅读指导方式进行优化和创新,激发低年级学生的阅读热情,以实现每个学生都能用高效的途径弥补阅读能力上的缺陷,进一步提高语文综合素养。

小学语文预测单元教学策略探究

在小学语文的教学过程中,采用预测单元教学的方式较为常见。预测单元教学可以有效激发学生的阅读兴趣,能够使学生加深对语文知识的了解,从而对语文教学内容进行猜测与验证,并取得更好的学习效果。

小学数学课堂中学生出错资源的巧用

学生解题出错是课程教学中的常见问题,对于学生来说,出现错误并改正错误才能更好地进步。但是目前对于出错资源的利用存在对出错资源认识有偏差的问题,没能真正发挥出错资源的作用。为此,文章分析了利用出错资源的必要性,并提出了“树立正确的‘错误观’,重视学生的出错资源;通过出错挖掘学生的潜在能力,提升教学效果”这两个利用出错资源的策略。

统编版小学语文“1+X”阅读教学实践

语文阅读教学既能让学生掌握字词、语言应用技巧,也能让学生了解文章的表达与结构。本文针对小学语文统编版教材“1+X”阅读教学,提出“选择合适议题,确定‘1’与‘X’”“问题引领,发散思维”“优化教学方式”“提升阅读能力”四种策略,聚焦表达,实现学生的语用能力与阅读能力的共同成长。

关注问题情境创设,促进学生核心素养提升

小学数学是培养学生逻辑思维和思维习惯的重要学科。在小学阶段,数学学习能够开发学生的大脑,帮助学生认识自己、了解自己,同时能够提升学生的综合素质和核心素养。本文介绍了小学数学的教学特点,并明确了小学生应具备的核心素养,在这个基础上提出了课堂问题情境创设这个理念,并通过这个方法,快速促进学生核心素养的提升。

数学习题设计如何做到“小题大做”

好的习题可以使课堂教学事半功倍,有利于学生对新知的掌握,促进思维的发展:而不好的习题,将是枯燥无味的机械重复,自然事倍功半,抑制了学生学习的积极性。所以,教师在设计习题时,应严格遵循《义务教育数学课程标准(2011年版)》的要求,做到难易适中,明确设计意图,真正做到“小题大做”,让习题更好地服务于学生的学习。

“另辟蹊径”方能“柳暗花明”

在教学“图形的放大和缩小”一课时,常出现这样的题目:按一定的比例,画出放大或缩小后的图形。实践发现,把长方形、正方形、直角三角形等“规矩”图形按一定的比例放大或缩小,学生都能应对自如,都有较高的正确率,可是一旦遇到类似梯形、锐角三角形等普通多边形就会出现以下情况。

优化语文教学 还孩子个性天空

《小学语文新课程标准》指出:"语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,爱护学生的好奇心、求知欲,鼓励自主阅读、自由表达,充分激发他们的问题意识和进取精神,关注个体差异和不同的学习需求……"面对不同个性的学生,需要在一定程度上使他们具备某种能力、掌握某种知识,但是,因为学生个人发展条件的限制,又不可能让他们绝对地整齐划一。因此,教师要正视学生的个性,优化语文教学,根据不同的客观条件,让学生获得最大化的发展。

小学语文优化古诗词教学效果的有效策略

古诗词教学是小学语文课程中的基本组成部分,蕴含着丰富的文化知识、文学知识与人生哲理,存在韵律美、意境美等多个审美特点,是小学语文教师培养与提升学生文学修养能力与文学审美能力的基本组成部分。针对古诗词特殊的用语习惯,以及与小学生生活年代相距甚远等多个文体特征,小学语文教师应该从创设阅读语境、补充文化资料、组织自主探究三个角度来重新设计古诗词教学的相关策略。

简便运算教学策略

简便运算是小学阶段学生需要掌握的快速运算方法,简便运算方法可以提高运算的效率和准确率。因此,教师需要结合简便运算教学存在的问题,提出有效的教学策略,帮助学生掌握简便运算方法,提高学生的运算能力。一、培养学生的简算意识简便计算是小学数学教学的一部'重头戏',是对学生进行思维训练的一种重要手段。