在物理教学中学生自动化基本技能的塑造

在教学中，教师总希望自己的学生能迅速、准确、轻松地完成学业任务，如学生阅读完物理题目，就能流畅地列式、熟练地计算等等。这些技能教师都希望自己的学生能够达到自动化状态，掌握自动化的程序性知识，使之腾出工作记忆中的有限空间，来处理更为复杂的任务。那么何为自动化的基本技能？又如何来塑造学生这种自动化的基本技能呢？下面是我的认识与实践。

浅谈语文兴趣的培养

爱因斯坦曾说过:"兴趣是最好的老师。"杨振宁教授也曾说过:"成功的真正秘诀是兴趣。"学习兴趣的培养是学生学好知识和发展能力的前提,是求知欲的直接动力,是促进学生全面发展,实施素质教育的重要保证。它能促进学生积极思维、勇于创新。教师在初中语文教学中通过创设问题情境,采用灵活多变的教学方法如游戏、设疑等手段来有效地激发学生的学习兴趣,使学生对所接触新的知识产生了极大的兴趣,那么学生学习的动力被激发,培养学生主动动手、动脑、动口主动去获得对知识的理解,就会促使学生在学习中不断的克服困难,积极的探索、思考,从而提高学生的思维能力。在语文教学中我们要有意识地培养学生对英语的兴趣,激励学生不断处于最佳状态之中,使他们乐于探索知识,培养掌握和运用知识的态度和能力。

成长的烦恼

人生是一部电影,而成长,就是其中那一个个跌宕起伏的故事情节,既充满了醉人的欢乐,也不乏别样的缀景——烦恼。而今,我最大的烦恼就是摘不到理解的星辰。

咱也当回拣茶工

整天吃了睡，睡了吃，这～放假，我们都快与猪有得一拼了。 总不能一直这么下去吧？ 唉! 这天，好友豆子忽然提议：“听说有很多人到茶都去当拣茶工，既能挣钱。又能充实生活，咱们何不试试？”好主意啊!我一口答应了。于是，约好米兰、宝宝，明天一早就去。

梦影依然

苦难是化了妆的幸福。喑哑,亦能与理想一起歌咏成动人的调子。 一 就像是生活在一个巨大的粉色棉花糖里,幸福的味道把她紧紧包围——家里还算富裕,爸爸经营的小厂子盈利越来越好,就在城里买了套房子,全家都搬离了偏远的山村。

初中作文教学生活化初探

写作教学应贴近学生生活实际，充分考虑学生的实际情况和兴趣爱好，引导学生关注现实、热爱生活，表达真情实感。无论命题、指导、修改、还是讲评，都应联系学生生活实际进行，让学生写自己身边的事，写真话、抒真情，真正写出有血有肉的生动感人的作品来。

单位不统一,方程也成立(初一、初二)

题一个通讯员骑摩托车要在规定时间内把文件夹送到某地,他骑摩托车的速度若每小时36千米,则早到20分钟,若每小时30千米就迟到12分钟,求规定时间是多少?这段路程是多少? 这是一道有关路程、速度、时间的应用题.一般情况下,单位不统一的,要先统一单位,再列方程.

用根与系数关系解对称方程组

一元二次方程中的根与系数关系可以用来解对称方程组．请看: 1．整式方程组例1 解方程组x+y=6,xy=7 (人民教育出版社《代数》第三册第65页A组3(1))

图形面积破解(初一、初二、初三)

求图形的面积,在“希望杯”及其它数学竞赛中常见,它不仅要用到有关面积的一些定理和公式,而且与全等、相似、多边形、圆等知识联系密切,有的还要用到代数变形、图形变换等技巧。

学会感恩 纯洁心灵

在现实教育教学过程中，教育工作者往往只重视和关注学生的学业成绩，而忽视了心理健康和人文情怀的教育。那么，如何让每一个学生都有健康的心理和人文情怀呢？让学生学会感恩是关键。在教育教学中，这样的教育契机无处不在，只要我们用心去发现，用爱去撞击学生的心灵，耐心、细致入微地引导他们，那么，祖国的下一代将会更加绚丽多姿!

初中地理多媒体辅助教学的利与弊

地理学科研究的事物范围广，内容复杂、抽象，人们常形容地理学科具有“上知天文地理，下知鸡毛蒜皮”的特点，因此义务教育阶段的地理课是初中生认为比较难的一门课程。然而人们普遍认为地理学科是次科，重视程度不高。地理教学中有些部分比较抽象难学，特别是地球运动、地图教学等方面。而现代教育中最先进的多媒体技术，对于传统教学中难以表达、学生难以理解的抽象内容，通过情景再现或创设情境、动画演示等方法都能很好地解决，且能够培养学生的兴趣和分析、解决问题的能力，大大提高教学质量。

短信传奇三则

三年未删的短信 军人头破血流都不怕。就怕心中燃起的思念。三年未归家的凯．时不时会在晚上掏出床底下的手机．读着父亲的短信。然后眼睛湿润了。短信是这样的：凯，爸爸不要紧，你要好好当兵。都长大了，要懂得照顾自己，遇事要坚强。要有个当兵的样!记住，当个好兵，一生都能走好!三年了．这条短信仍然存在手机里，没有删．因这是父亲三年前车祸临终时发给凯的遗言。那年凯刚入伍。

王者的高度

回顾历史．多少帝王想要征服天下成为王者。他们不停地征战厮杀，版图不断地扩大，可是却永远没有满足的时候。因为他们没有能力征服自己，没有能力征服自己的欲望，所以“王者”的道路没有尽头。

走出教学误区 提升写作能力

《语文课程标准》指出“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。”因而，笔者认为作文教学应打破教学常规，走出教学误区，让学生多观察、体验生活，激发写作冲动，给学生自信、愉快的写作空间，关注学生写作方式、过程及评价，让学生易于动笔，乐于表达。

我也是似火的枫叶

枫叶，秋风中，似火燃烧。 一、风起 “晓毅，知道这次数学考多少吗？”老师握着“伤痕累累”的试卷．用一种令我惭愧到极点的语气质问。我默然。却心知肚明。

初中语文课堂教学融入故事尝探

课堂是语文学科教学的注重场所。课堂教学的质量直接影响语文学科教学的质量和效果。在新的教育背景下，语文教学要寻求新的教学理念和教学方法。语文课堂教学融入故事则是一个新的尝试，可以增加语文课堂教学的趣味，活跃课堂氛围，激发学生学习语文的积极性和主动性，能够让学生更加自主的投入到语文课堂。这样就能提升语文教学的效率。在语文课堂教学中融入故事，还能营造开放轻松的课堂环境，使学生的思维更加活跃，让学生能够形成发散性思维，提高学生的个方面的能力。从语文教学的实践可以看出，语文课堂教学合理运用故事引导，能够使课堂教学取得意想不到的效果。本文从语文课堂教学的实际出发，分析初中语文课堂教学融入故事的思路和策略。

让我记住了你的热心

吃完晚饭，外面又下起了雨，一滴一滴落在地上，在小水坑荡出涟漪，这种感觉如此熟悉，只是不见那个扎马尾的女生抱着好几把雨伞在雨中来回奔波。

信息技术与高中语文文言文教学整合的实践与探索

随着科技在生活中的普及和推广，教育正日新月异地快速发展着。如何将科技的发展应用到教学中并借此提高教育教学水平，已经成为广大教师思考的重要问题。在国家大力提倡和推广信息技术和教学整合的形势下，探讨信息技术与高中语文文言文教学的整合成为一种必然。文章通过对网络环境下众多课例的实践，以现代教育理论和先进理念为指导，探讨了基于网络环境下信息技术与高中语文文言文教学整合的实践及引发的思考。

浅析怎样学好数学

作为初中数学教师,我们要针对学生实际,多和学生交流,消除学生对数学的畏惧心理;相信学生,学会把课上时间留给学生,留足时间给学生;教师要适度引导,培养学生数学思维的能力,让学生学会对数学知识点的整合。