把准脉搏 凸显特点——浅谈第三学段阅读教学策略的转变

阅读教学是语文教学的重要组成部分,第三学段的阅读教学更是重中之重。但一直以来,阅读教学策略的选择总是未尽人意,如何让阅读教学更有效,成为每一位语文教师的理想追求。随着新一轮课程改革的不断深入,我们欣喜地看到阅读课教学策略的选择也随之发生了许多喜人的变化。

小学信息技术课堂教学点滴谈

在新课标理念下，信息技术教学摆脱了传统教学模式，以培养信息技术素养为目标，强调学生是学习的主体，教师是组织者和引导者。信息技术课堂中教师可以运用灵活多样的教学方法，培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能，培养和提高学生的动手能力、自学能力、分析问题、解决问题的能力，

联系生活实际 优化农村数学课堂

如何优化农村数学课堂教学呢？本人在农村小学课堂教学中，努力作了一些尝试和探索。 一、亲近农村大自然，形象体验数学 教师要善于把教学与农村大自然生活紧密联系起来，将数学知识应用于实践之中，为学生提供丰富的感性认识和生活经验，引导学生体验数学的乐趣。

谈体育课的“趣”

在体育教学中，“爱”既指老师对学生的爱，又指学生对老师的爱以及对体育的爱。良好的师生关系与和谐愉快的课堂教学气氛是学生敢于参与的先决条件，学生只有在不感到有压力的情况下，在喜爱所教老师的前提下，才会乐于学习。因此，教师真心地去爱学生，不仅要求教师放下架子，与学生多沟通。跟他们交朋友。在生活中、学习上都关心他们，从而激起学生对老师的爱、

青山无所争 福田用心耕——科研引领,教研为本,促农村教师专业成长

当"新课改"成为我国教学改革的主流话语,当以三维目标为核心理念的新一轮教改如火如荼开展的时候,结合我们福田教育的实际情况,农村课堂教学如何突出有效性,新的课堂教学模式如何兼顾学生共性要求与个性发展,新的教学方法如何才能成为理论和实践最佳的结合点,已经成为影响我们教改步伐的瓶颈。我校的教师结构参差不齐,教师在教育理论和教育研究方法的素养方面处于劣势,如何才能更好地促进教师的专业成长,让我们的学生在"新课改"

讨论式教学法在小学语文课堂的应用

讨论教学法和传统的语文课堂教学相比已经有很大的改进,是现代科学技术所衍生出的适合当代学生学习的新的教学理念。在讨论教学法中教师可以在课堂上充分的调动学生在课堂上的积极性,让学生充分的将自己的沟通能力和语言表达力以及思维能力都在课堂上得到锻炼,这样教学方法能够调动课堂气氛,让学生在课堂上主动的去学习。首先在课堂上激发了学生的学习兴趣,那么在后续的学习中学生就能积极的跟上教师的步伐,进而努力的学习,讨论教学法应用在课堂上还能够让学生和学生之间以及教师和学生之间的沟通得以更加高效化,教师和学生之间的沟通,是学生进行高效学习的前提,也是教师所设计的课堂教学模式和学生相适应的必备环节。