经纬交织铸文化 工艺传承育品行——安溪县第二十小学竹藤编特色的校本实践

校本实践是实现学校办学宗旨、凸显办学特色的有效途径。鲁洁教授《德育论著精要》中提到:生活论的道德观认为,道德、道德的意义不能到远离生活实践的、超感性的第一世界中去寻找,只能在生活实践中去领会。

浅论小学道德与法治教学中学生思辨能力的培养

道德与法治教学作为小学教育的重要环节,对于培养学生的思辨能力具有举足轻重的作用。本文就如何在小学道德与法治教学中培养学生的思辨能力进行简要探讨。

小学英语与思政教育融合的探索

教师要把落实立德树人作为英语教学的根本任务。因此,小学英语与思政教育融合存在必要性,但融合的过程中存在融合断裂、生硬、片面等问题。教师可从融合语篇、融合活动、融合评价、融合生活四个维度入手,提高小学英语思政教育融合的实效性。

在数字化学习环境下构建小学语文教学课堂

随着科技的进步和多媒体技术的不断发展,数字化教学在小学语文课堂中得到了广泛的应用,并且取得了很好的效果。在数字化教学背景下,学生的自主学习能力有所提高,课堂效率也在不断提升。在数字化学习背景下,构建好小学语文教学课堂是教师当前面临的重要问题之一。教师可采用小组学习、分层教学、自主学习的管理策略来提高课堂效率。

激活文本生活元素 提高小学语文阅读教学质量

阅读是一种个性化的行为,阅读理解效果取决于阅读者的阅读理解能力与水平,其他人是无法替代的,即使是语文教师也是不能替代的。但在小学语文阅读教学中,有的语文教师往往越俎代庖,将自己的理解一股脑儿地硬塞给学生,让学生生吞硬咽,被动接受,从而导致阅读教学低效,甚至无效。

传承非遗文化 培养劳动素养——安溪竹藤编手工艺劳动教育的实践探索

中共中央、国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》(以下简称《意见》)要求学校要发挥主导作用,因地制宜,结合地域特色,充分挖掘可利用资源,采取多种方式开展劳动教育。安溪竹藤编是国家级非物质文化遗产,被誉为"指尖上的魔幻艺术"。我校处于德苑工艺产业园区域内,50%以上的家长从事家居工艺及其配套行业,学生从小就接触各种各样的工艺品,对工艺品都较为熟悉。

悠悠茶韵 绵绵乡情——小学道德与法治课程资源开发例谈

统编版道德与法治教材三年级下册第7课《请到我的家乡来》这一学习主题,遵循三年级学生生活空间逐步从家庭和学校扩展到家乡的学习特点,包含“我的家乡在哪里”“我是家乡小导游”“家乡的特产真不少”“我的家乡人”四个板块,旨在引导学生运用简单的地图知识,了解自己的家乡在所在省级行政区的位置、家乡的自然环境和物产情况以及家乡人的特点,激发对家乡的热爱之情。

小学生数学解题能力的培养探究

解题教学是数学教学的核心环节,对巩固所学、活化知识、发展思维和提高素养有着积极的教学意义。在学习数学过程中,小学生经常因概念混淆不清、陷入思维定势、缺乏迁移能力、理解能力有限等而解题能力缺失或下降。对此,在观察和分析的基础上,提出通过深化概念理解、调动积极思维、培养迁移能力、巧取有用信息等途径,推动小学生数学解题能力的提升,为小学生今后更好地学习数学奠定基础。

巧借多媒体,优化习作教学

随着信息时代的到来,多媒体技术给人们的思维方式和生活方式带来巨大的改变,也给课堂教学注入了新的生机。结合平时的习作教学,笔者就习作教学中利用多媒体谈几点体会。一、借用多媒体,激发兴趣习作是语文教学的一大难点,学生一谈起习作,常常叫苦不迭。生动、直观的刺激往往能给人留下深刻的印象。

编织梦想 成就未来--“织梦”办学主张的实践与探索

“中国梦”的提出,激发了人们关于梦想的各种思考、探索与实践。安溪县第二十小学提出的“织梦”办学主张,从行动开始,让梦想起飞,打造织梦文化,编织花样童年。以“三个愿景”“三个追求”为内涵,通过优化织梦环境、开发织梦课程、构建织梦课堂、培育织梦少年、培养织梦教师等措施,把学校构筑成学生全面发展的家园。

实施精准教学 打造高效数学课堂

高效课堂是以学生为本的课堂,打造高效课堂是教师的教学追求。精准把握学生学情,精准指导学生探究,精准引导学生应用,便于学生发挥主观能动性,由浅入深地掌握学习内容,并锻炼学习能力、提高学习效果。可见,精准教学是打造高效课堂的“法宝”。众所周知,课前是教师了解学生学情的阶段,课中是教师引导学生探究的阶段,课后是教师以知识应用为目的对学生进行引导的阶段。对此,教师在教学时应把握课前、课中、课后各个时机,应用适宜的策略进行精准教学,顺其自然地打造出高效课堂。

让形成性测评为道德与法治教学把脉——以统编版一年级下册《可爱的动物》教学为例

形成性测评是指把测评与教学结合起来,监控学生个体和整个班级的学习状况,收集学习发生时的信息,对学生的学习过程进行测评的方式。教师可据测评结果及时把脉正在进行的教学,提高学生学习的质与量。因低年级学生不适宜采用纸笔测试对其进行学习评价,形成性测评在低段道德与法治课程教学中尤显重要。笔者拟以一年级下册《可爱的动物》课堂教学为例,探索形成性测评在教学中的把脉作用。

立体活动与评价,为学生的终身发展奠基

为促进学生综合能力的发展,学校应全面开展德智体美劳课程。同时,学校要做好对学生的评价,以促进学生健康成长。我校围绕“立德树人,多元成才”目标,结合学科特点,创设“五育并举,评价内容多样化”活动,促进了学生全面发展。下面,笔者从三个方面做些介绍,以飨读者。一、德行构建,促进身心发展德行培育具有知、情、意、行特点,所以在学生德行活动开展过程中要进行知行转化,由品行认知的构建到内化,并能体现于外在行动。

基于生活 活动探究 启迪兴趣——统编版《道德与法治》一年级下册《可爱的动物》第一课时教学设计

【教学目标】1.能说出喜欢的动物。2.发现动物的可爱,喜欢和动物交朋友。3.分享“我”与动物的故事。4.感受动物对人类的智慧启迪。【教学重点】能说出喜欢动物的理由,发现动物的可爱。【教学难点】分享“我”与动物的故事,了解动物对人类的智慧启迪。【教学准备】1.课件。2.人类仿生案例。3.课前和家长进行沟通,争取家长的配合。

20元风波

一个星期六,舞蹈课放学回家的路上,我无意中发现道边有一张不知是谁丢了的20元钱。我心想:这可太好了,我可以买喜欢的贺卡套装啦。可是,老师教我们要做拾金不昧的好孩子,怎么办呢?经过一番激烈的心理斗争,我最终还是去买贺卡了。买完贺卡,我却没有刚才的兴奋,反而有些闷闷不乐。我一路闷声走进家门,突然有一种说不出来的感觉,不由自主地大哭起来。妈妈忙过来问我:"怎么了,又有谁惹你了?"

外婆的三轮车

让我印象最深刻的交通工具，莫过于外婆的三轮车了。 从幼儿园到小学二年级，都是外婆骑三轮车送我上下学的，风雨无阻，从来没有迟到过。那时候，我觉得三轮车就是豪华小车，而外婆，则是我最亲最可爱的“御用车夫”。